2024思政教師培訓心得體會范文（精選19篇）
當我們備受啟迪時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的2024思政教師培訓心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
思政教師培訓心得體會 1
通過對思品課教學方法的學習和研討，使我充分的認識到：教學方法大都是相通的、可以相互借鑒的。細細的研究有許多相近、相似之處。有許多值得思考的東西。只有探究適合我們自己的實際教學的方法才是最好的方法。雖然教學的內容依據大綱、課標編寫的內容基本上是一樣，但是教學的對象卻不同，接受的程度不同，這就要求我們實施的方法有別。于是，我就從他人成功的經驗中不斷探討、摸索出一些有效地方法，介紹給大家：
一、它山之石，可以攻玉。
不管是創設情境教學法，還是目標教學法、還是先學后教教學法等等，他們的共性是：老師事先要預設問題，老師事先要畫好圈，學生只要完成圈里的問題，找到他并解決他，就算萬事大吉了。如果能當堂課背誦會或者能完成當堂課上的幾個簡單的選擇題和說出一個材料題的不完整的答案，就是優秀的示范課了。其實質，學生仍然在老師的圈里轉，可以說毫無創新而言。表現為，一問一答式，或是一問多答式，課堂上熱熱鬧鬧，舉手的也多，雙邊活動也多……而前提是：老師設置的問題要小而多，又易于尋找，否則不然的話，就難說了。
這種教學方法的好處多多：老師設置的問題能抓住重點，突出考點，瞄準要害，只要背會，就會有高分。學生喜歡、家長高興、老師輕松并能拿到績效高工資。這就是目前中最流行的實用主義教學法。
但是，這種教學方法的不足之處是：其一是有問題、有目標，學生不學習，不想學習，該怎么辦？其二是學生如何先學？如果沒有學案，學生如何預習、學習？如果沒有老師的`目標，學生的目標向哪里找？這種學習情景離自主學習、探究式學習的實質相差甚遠。這驅使我去探究更能拓展學生知識的方法。
二、首先了解教材的構成，簡單實效的自學方法。
教材針對各個年級學生成長中遇到的問題，將心理健康、道德、法律、國情等學習內容有機整合，確定各年級的教育主題和能力培養的重點，完成各年級包括情感、態度、價值觀、能力、知識等方面的課程目標。以“尊重、關愛、責任”為整個初中階段思想品德教育的基本價值目標，統領各年級教學內容。而教材編排規范性強，條理清晰，有利于學生理解和把握學習內容。教材以“生活在線”創設情境；以“探究平臺”歸納知識理論；以“拓展天地”拓寬知識面。而每一單元的知識構成是：單元是剛；課題是標；框題是枝；標題是葉。如果以剛設置問題，那么答案則是標；如果把標設置為問題，那么答案則是枝；如果把枝設置為問題，答案則是葉。為此簡單有效的自主學習方法則是“①是什么？②為什么？③怎么辦？”此法第一節課就要交給學生，并要節節訓練。學生的自學、老師的講解歸納都會應用自如。
三、建立學習小組，成員間相互激勵。
集體的力量是強大的。競爭的機制最有效。比、學、趕、幫、超樣樣有效。用好課代表這個老師的助手，由課代表每日進行提醒式學習。初中思品課平日里是沒有人學習的。課代表每日都要提醒預習、作業、默寫、探究等，問題不多，可以是一個問題，也可以是一個故事。此還遠遠不夠。我還4—6人設立自由互助學習小組，小組成員間有“連坐”的責任。目的是相互提醒、相互監督，養成自覺的學習習慣。在檢查作業、背誦時，受懲罰的往往不是不會的、不做的，而是那個不督促的、不提醒別人的學生。此時的關鍵是，老師的監督、檢查、表揚要做到位，要大力支持小組長、課代表的工作。
這樣，學生不僅學會了設置問題，還學會了在集體中快樂的成長。下一步是學會如何解答問題？比如：材料題就要抓中心、抓關鍵詞、明確考點；漫畫類，就要會其意、歸教材、組答案；圖標類的一般解法就是“三看二比一提練”等。總之，學生知道了如何做？如何解答？懶惰時，又有人及時提醒、督導。一種自主學習，我要學習的良好學風就會自然地形成。
思政教師培訓心得體會 2
很榮幸能夠參加此次培訓，通過這次培訓我收獲頗多，讓我對思政課有了更加深入全面具體的認識。
《新時代思政課教師的使命與擔當》，這是由江西省教育廳教研室周自興專家帶來的講座，周老師的講座主題鮮明，內容豐富，有廣度，有深度，有溫度，有效度。鼓舞廣大思政教師，堅定育人情懷，增強學科自信，理直氣壯的上好思政課。他說到社會在進步，時代在發展，教育在變革，廣大思政課教師也應緊跟時代潮流，創新教學思想，創新教學方法。他倡導我們要改變以往教師教，學生學的傳統教學模式，或填鴨式的教學模式。要以學生為中心，教師要引導學生自主思考問題，探究問題和解決問題。教育的重心應培養有思想有責任感的人，思維才是力量。引用愛因斯坦的話說就是“教育的價值不在于記住很多事實，而是訓練大腦會思考。
教育的根本任務是立德樹人，青少年是祖國的`未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上,必須旗幟鮮明、毫不含糊。這就要求我們把下一代教育好、培養好,從學校抓起、從娃娃抓起。在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思政課非常必要,是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。周老師結合自己多年的教學經驗和感悟，他指出辦好思政課關鍵在教師,關鍵在發輝教師的積極性、主動性、創造性。教師的政治要強，思政課要解決理想信念問題，要讓有信仰的人講信仰，信仰只有在思政課教師心中扎下根，才能在學生心中開花結果。教師的情懷要深，保持家國情懷心里裝著國家和民族，在偉大實踐中關注時代，關注社會，吸取養分，豐富思想，讓思政課成為一門有溫度的課。教師的思維要新，創新課堂教學，給學生深刻的學習體驗，引導學生樹立正確的理想信念，學會正確的思維方法。教師的視野要廣，知識視野、國際視野、歷史視野。教師要自律，課上課下一致、網上網下一致、自覺弘揚主旋律。教師人格要正，堂堂正正，品格高尚，堅信真理，理論深厚，為人表率。教師要給學生的心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生的第一粒扣子。
《立足學生，貼近生活，構建充滿生命活力的課堂》，這是由江西師大附中熊才意老師帶來的講座。熊才意老師的講座，條理清晰清晰，聲情并茂，他結合自己多年的授課經驗，結合具體的教學案例，指導大家如何上好思政課。他認為好的思政課應該做到三有:課前有期待，課中有興奮，課后有回味。做到三聲:課堂有掌聲笑聲爭辯聲。做到三動:教學中學生身動心動神動。
思政教師培訓心得體會 3
作為社會交往活動中的成員，不管是成人，還是孩子，都有強烈的發自心底的需要，需要別人的尊重、關懷、幫助、信任，偶犯錯誤時，還需要別人的原諒。王毓珣老師在《德育培育與生成》一書中也說到師生關系具有無選擇性、平等性、合作性、人道性和履約性的特點，其實這些特點綜合起來就是一個詞語：尊重。學生是一個個鮮活的個體，他們擁有的是發展的靈魂，所以，我們的尊重是要尊重每個學生的個性。
本著尊重和愛護學生的前提，我在教育教學實踐中堅持做到以下幾點：
一、信任學生，尊重他們的自尊心。
教育在履行職責的過程中，首要的一點，應該相信學生。要善于發現深藏在每個學生心中的“寶貴財富”。蘇霍姆林斯基提出一個著名的口號“讓每個學生都抬起頭來走路”。這個口號形象的說明，必須尊重學生的自尊心。我認為我們的每一個學生都有進取心，都想爭上游。在幫助學生轉化的過程中，主要是幫助他們樹立自尊心和自信心，激發他們積極進取，追求進步。我在擔任初一年級的任課老師時，有一位學生不愛學習，成績較差，自由散慢，早自習經常遲到，最要不得的是，這個學生早自習要遲到了，也不是緊張地走進教室，而是優哉游哉地踱步進教室，對于學習，這位學生抱著的是一種無所謂的態度。為此，我多次找他談話，在班上也公開批評過他，可是效果不佳。直到有一次，我在課堂上提出一個關于歷史的生僻問題，全班同學全都一頭霧水，完全回答不出，只有這個學生，非常自然地說出了答案。當時，全班嘩然，大家都不敢相信，一個平常不愿意讀書的同學竟然有這么豐富的知識。經過了解，我才知道，他不愛讀書只是因為他的家長不管他，每天晚上只知道自己出去玩牌，他的厭學是出于對家長的不滿，而他自身，是非常喜歡看課外書的一個學生，知識面非常廣。第二天，我在班上表揚了他平常的積累，也去他家家訪，和他家長說說孩子的情況，加強與家長的溝通，讓家長了解孩子的內心想法，家長也深刻反思自己的行為。之后的一個月，這位學生的早自習遲到情況有了明顯的改善。他的轉變說明，教師對有缺點錯誤的學生，要尊重愛護他們的自尊心，理解學生的'心，因勢利導，才能達到教育轉化的目的。
二、因材施教，尊重學生的個性。
教師對學生有管理的權力，有按照社會主義教育塑造學生的權力，但在人格上我們與學生是平等的。所以對于做錯了事的學生，我們若居高臨下，簡單粗暴的訓斥，禁止學生申辯，就勢必會損傷學生的自尊心，導致學生的自我教育能力下降。教育心理學研究表明，自尊心是促使學生自我教育的前提條件，一個人有了自尊心，才會自愛、自重，做錯了事才會自責。因而轉變學生常常要以尊重人格為前提，激發他們奮發向上，真正收到以理服人的教育效果。一位教育家說：“訓斥和咒罵一個對自己的錯誤已經認識的孩子，只能損壞他的自重心，甚至使他的悔改之意蕩然無存。”
三、認識自己，成為一個實誠的老師
兒童不是“縮小的成人”,孩子的心理活動與我們成人是不同的。他們容易犯錯，但也容易改正錯誤，而作為一個成人，犯錯容易，但是承認錯誤卻不是那么容易的一件事。“人非圣賢，孰能無過”，教師該怎么樣面對自己的失誤呢?我認為當老師因種種原因，造成過失的時候，要勇于面對事實，放下面子，和學生坦誠相見，該認錯的堅決認錯。在一次班級大掃除中，我代替班主任管理班級大掃除，再分配任務的時候，有一個學生似乎沒有聽我的分配，不停地和同桌說這話，于是我唬著臉說：“老師在說話的時候不許自己講話”這時，她只是委屈的看了我一眼，臉一紅，什么也沒說。大掃除結束后，衛生委員來報告，說王某某同學自己的打掃任務比較輕，在做完自己的工作后，幫助其他同學做了很多事情，我一驚，王同學正是我在課堂上批評的那個人!我這才找來這位同學，向她了解上課講話的真實情況，她這才告訴我：“老師，我同桌今天身體不好，我剛才是和她說我幫她做值日。”思前想后，我誠懇的在全班同學面前承認了自己的過失，并表揚了她愛勞動，主動為班級做好事。王某某聽后感動了好一會兒。從此，她更愛勞動，更愛幫助別人。我想，這樣做，老師不但不會喪失威信，反而能使學生更加信賴，熱愛和尊重我們。
總之，教學過程本身就是一個雙向交流的過程。我們不能只要求學生“尊敬師生”而自身卻時時扮演著學生心目中的“反面角色”。在進行素質教育的今天，我們要充分挖掘學生的潛力，充分發展學生的個性，耐心引導，以愛換愛，激發他們前進的內在動力，在尊重人中教育人，造就人。前蘇聯教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育原則：“我的基本原則是永遠盡可能地多要求一個人，也盡可能的尊重一個人。”讓我們記住這一原則，實踐這一原則，讓每個學生都抬起頭來走路。
思政教師培訓心得體會 4
思政課是是對學生進行思想品德教育和政治教育的主要渠道和基本環節。為學生樹立科學的人生觀、世界觀和形成正確的政治思想態度奠定基礎。為中華民族偉大復興之中國夢的實現保駕護航。這一次，有幸參加了xx市xx區中小學思政課教師轉崗培訓，聆聽了韓曉娟、陳寒、侯小兵、李樹義等老師深入淺出的直播講解，自主學習了《“四有教師”，從我做起》《道德與法治課堂交流與展示活動的有效指導》等課程。通過幾天的學習使我受益匪淺。作為小學教師，如何給小學生心靈埋下真善美的種子，做新時代“播育者”呢？我從以下幾方面談談體會。
首先，常言說：“身正為師，德高為范”。在小學生的心目中，老師的一言一行都是正確的，都是他們學習和模仿的榜樣，教師要做好孩子的榜樣，就要以高尚的人格感染學生,以整潔的儀表影響學生,以和藹的態度對待學生,以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生。師德修養是一名合格的人民教師的立足之本，我們在工作中要踏實、努力，特別注意自己的言行舉止對于孩子的影響。
其次，我們走進孩子，為學生的健康成長撐起一片藍天。要了解學生。了解每個學生的個性特點，了解他們各自不同的精神世界，窺探孩子心靈的奧秘，使每個學生的力量和潛能發揮出來，身心得到全面發展。要愛所有的學生。特別是對學習差的學生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關懷和幫助他們，挖掘他們心靈深處埋藏的`良好品質，發現他們身上的閃光點，適時的給與他們贊揚，鼓勵其“我能行”的信念，激發他們的上進心。要尊重和信任學生。學生在教師的尊重下學會了自尊，學會了做人。學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，這也就是親其師、信其道，從而激發學生學習的積極性和創造性。
做一名新時代的小學教師，真善美的育播者，就是要本著一顆敬業之心、仁愛之心、創業之心，熱愛教育、熱愛學生，以遵循學生成長規律為前提，積極地更新知識和理念，提高自身綜合能力和水平，使教育適合學生的發展。在今后的教學工作過程中,我將繼續學習教育理念,與時俱進,為自身的發展而學,為學生的發展而教,我與課改同行,與學生共同成長。
思政教師培訓心得體會 5
時光如逝，參加全省思政教師培訓班已經過去了四天，雖然之前我曾從事思政工作一年多，對高校思政工作已有了一定的了解，也逐步摸索出了一條符合學校實際的工作思路，但幾天的培訓卻在我心里烙下了不可磨滅的印象，使我受益匪淺。
四天里，我們聆聽了蔣勝祥副廳長《關于高校思想政治工作的特點和職責》的`精彩報告，學習了浙江工商大學宣傳部杜敏部長《關于校園文化建設與大學生人文素質教育》、寧波大學學工部嚴建雯部長的《思想政治工作進公寓》、浙大心理咨詢中心副主任王東莉教授的《當代大學生心理特點及心理健康教育》、省廳學生處周加敏處長的《學風建設、就業工作》、浙大許邁進教授的《大學生黨團建設》及浙江海洋學院副書記黃建剛教授《關于加強校園安全穩定工作》的專題講座，并傾聽了兩位來自浙大和浙工大的優秀輔導員的精彩演講，還與全省各地從事高校思政教育工作的專家教授及同行進行交流研討。
幾天的學習對我而言是理論與實建的雙豐收，體驗與感悟的雙豐收：我們充分認識到新時期進一步加強和改進大學生思想政治教育的必然性，意識到輔導員隊伍是大學生思想教育工作的支柱，是大學生思想政治教育工作的主力軍。理工大學宣傳部史永安部長指出，要將思想政治教育作為一門學科進行研究，在實踐中不斷總結創新，使思政工作職業化、專業化！
浙大學工部弗英勤部長提出，將互聯網作為高校思想政治教育工作創新的突破口；浙大優秀輔導員總結工作經驗時概括成四點：以理服人，以情動人，以行帶人和以章感人。這些精辟的理論思想和對思政工作的創新見解使我對高校思政工作有了更深入的認識，我的腦海里仿佛已編織出了一套科學有效的工作方案，同時也激發了我進一步學習的欲望，熄滅已久的求知欲被重新點燃。
思政教師培訓心得體會 6
20xxc年11月9日-11日，我參加了在常州舉行的《20xx江蘇省普通高中思想政治骨干教師培訓》，為期3天的培訓中，我聽到了許多專家對教育方面的前沿思考，對工作、對學生獨特的感悟。10號上午在常州二中的課堂觀摩與學習讓我對教師課堂教學與改革有了更深的感悟。本次培訓讓我受益匪淺，也感受頗深。下面是我的兩點感悟：
(一)繼續加強專業學習，提高專業素質，打造精品課堂
在高中教學第一線工作近10年的我，在工作中始終盡職盡責，熱愛學生，精心設計教學案、認真組織課堂教學，自認自己是一個稱職、優秀的教師。但在常州二中聽完這兩節課后我發現自己在課堂教學方面需要學習的還很多，尤其在以下兩點：
1、建立新型師生關系、創設寬松氛圍，營造創造性思維的環境。從張珩老師的課堂中我最大的感受是課堂教學可以充分發揮女教師的親和力，加強與學生的溝通與交流，尊重學生愛好和人格、平等友善地對待學生，使學生愿意與教師一起參與教學中來，做學習的主人，形成良好和諧的教學環境。
2、創新設計教學案，注重課堂生成。戴老師的'課堂讓我看到了教師扎實的教學功底、良好的駕馭課堂的能力，尤其是教學案的精心編制、時政新聞的創新引用，凸顯了學生的主體地位。教師用有深度的語言、創設情境，激勵學生打破思維定勢提出問題、解決問題，培養學生對復雜問題的判斷力、激發了學生的探究意識，又潛移默化地滲透了情感態度價值觀的教育。我要在今后的課堂教學中更好地處理好課堂的預設與生成的關系、讓自己的課堂做到既“放得開”又“收得攏”。
(二)加強教科研學習，做學者型教師
這次培訓我聽了多位專家學者的報告，他們對于如何加強自身修養，如何推進新課改，如何做好教科研方面給了我很多指導。他們深厚的學術功底深深吸引了我，我真切地感受到“沒有理論支撐的教師不是一名優秀教師”。我也深切感受到自己在教科研方面的巨大不足。作為一個教師，要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。
思政教師培訓心得體會 7
為進一步深化課堂教學改革，發化課堂教學力法，全面培養學生的核心素養，促進學校教學質量提升，縣教育局組織了20xx年全縣高中政治課教師教研培訓活動。5月27日上午，寧縣二中王文博老師和來寧支教的天津八中劉艷芳老師在寧縣二中進行了同課異構活動。下午上課老師及聽課老師在寧江小學進行了評教議教活動。28日上午，劉艷芳老師又給我們作了《學生主體與活動型課堂的構建》專題講座。盡管只有短矩的一天半時間，但我獲益匪淺。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。
二中青年教師王義博老師就《堅持國家利益至上》給老師們上了一常公開課，他結合社會熱點，巧妙設置課堂導入，讓學生在回答問題和復習舊課中自然得出影響主權國家關系的幾個因素。他通過三個探究問題，讓學生分組討論，協作分析，從而深刻理解堅持國家利益至上的重要性。而天津八中劉艷芳老師的課更讓人耳目一新，她大膽整合教材，將一節抽象的`思政課以活動課的形式化繁為簡，輕松地通過師生互動，分組探究，合作學習的方式突出重點，突破難點，達到解決問題，培養思維，提高素質的目的，充分體現了思政課學科核心素養和立德樹人的學科教學目標，充分體現了新教改的理念。評課交流中與會老師一致認為兩位老師的課情境創設有特點，激起了學生的學習興趣，使后續的學習能夠順暢開展，特別是劉艷芳老師更加注重學生的主體參與，通過活動讓學生在體驗活動中充分領悟“堅持國際利益至上”，培養學生政治認同和公共參與的學科核心素養，給我們很大的啟發。
28日上午，劉艷芳老師特意做了題為《學生主體與活動型課堂的構建》的專題講座，從理論上高屋建瓴，闡述了構建活動型課堂，發揮學生主體性在新課改中的重要作用。她強調，作為一名思政課教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
經過這次培訓，我進一步理解了身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。在會后的交流中，劉老師語重心長的叮囑我們應該與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。
通過培訓，我的教學視野寬闊了許多，學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑，知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長，也堅定了進一步學習新課改理論、投身新課改探索的決心，加強思想理論修養，做一真正意義上受學生喜愛的新型思政課教師。
思政教師培訓心得體會 8
第一，通過這次培訓，它讓我明白了作為一名政治老師，不僅基礎知識要扎實，知識面要寬廣，平時還要做有心人，要多關注時政，多多細心觀察生活，并將它們靈活運用，滲透于教學之中的。政治這門課程與其它課程很大的不同就是政治教學一定要注重理論聯系實際，要自覺將理論的教學與當前國際國內形勢的變化和發展相聯系，特別要緊密地結合現階段經濟社會發展的重大現實問題、熱點問題和青少年學生普遍關心的問題，讓學生不僅知道時事，而且要用所學政治知識來分析時事，學生將知識運用于實踐，這樣才能激發學生學習的興趣，也才能學以致用。
第二，通過這次集中培訓，加深了我對對新課程改革的認識。新課程改革勢在必行，新課程改革不僅僅是教學手段和方式的改革，更重要的是教學理念的轉變。教師要走進新課程，實現課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的'教學理念，教師要敢于創新，還要善于創新。同時教學理念還要向教學行為轉變。
第三，通過這次培訓，我深刻地體會到了知識是永無止境的，并且改變了以前膚淺的認識。作為新老師的我教學經驗還很不足，我們應該活到老，學到老，樹立終身學習的理念。
以上就是我對這幾個月培訓的一些心得體會。幾個月的培訓雖然很短暫，但它讓我學到了很多知識，也讓我的教學經驗得到了一個質的飛躍。“知識是永無止境的。”對教育事業的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。作為新老師的我，未來的路還很長。我將在以后的學習、工作、生活中不斷努力、不斷成長。
思政教師培訓心得體會 9
20xx年9月20日至30日，我參加重慶市高中的政治骨干教師培養對象第三階段的培訓。這次培訓內容豐富，形式多樣。前半段聆聽了多位學員的精彩的微型講座，第三階段后半段也叫影子培訓階段。所謂影子培訓就是“如影隨形”，把前期的理論運用于實踐。“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我影子培訓以來的最大的體會和感悟。在影子學習中，我們聽到了更多的真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點，非常有利于學生各種能力及良好個性的健康發展。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收獲很多，整個培訓帶給了我很多的啟迪和思考!
一、感受同行風采，聆聽微型講座
有一種交流，沒有融入你就不會知道頭腦風暴。學員的微型講座使人激情彭拜。講座角度廣，涉及到高考試題解讀、教研組建設、優生培養、教師專業成長、學生德育等主題。學員的微型講座都結合自己的工作經歷及其反思，從理論與實踐兩個層面進行了經驗交流和分享。其中，忠縣中學的杜象斌老師作了《在體驗中感悟在升華中達成——在體驗式德育中立德樹人》的主題講座，這讓廣大學員對如何達成思想政治教育課程的目標有了進一步的思考；其他學員都是針對具體的課堂教學流程從某個切面進行了研究，如云陽江口中學的戈宏美老師對如何更好地做好課堂導入談了自己的心得和體會，贏得了全體學員的贊同。
12位學員的微型講座，個個精彩紛呈，亮點頻頻。最后，學術委員王貞純、聶猛和班主任萬禮修的精彩點評也引起了大家的共鳴。
二、魅力影子培訓，專家行為示范
金秋九月，丹桂飄香。這次培訓，我們走進了綦江南州中學、重慶第二外國語學校和重慶外國語學校，我深刻感受到他們美麗的校園環境和濃郁的校園文化。
在外國語學校，我們第三小組11名影子受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，我們的指導老師肖志農老師為使我們學有所得，他精心擬定了跟崗學習計劃，給我們安排了許多的學習、實踐活動，讓我們在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。
重慶市外國語學校譚平老師不僅就《意識的作用》為學員們提供了精彩的示范，而且在高三的作業評講上對選擇題的解題技巧和主觀題的準確切題做了細致的歸納，讓各位學員獲益匪淺。特別是在講意識的作用時，采用鮮活的材料激發學生的思維，引導學生在思維的碰撞中認清意識與物質的辯證關系，掌握一切從實際出發、實事求是的方法論要求，既保留了哲學的思辨性，又增加了課堂的趣味性，讓我們見證了一名政治老師的智慧。
蘭青老師帶來的《民主選舉：投出理性的一票》,采取探究活動的'方式，層層深入，引領學生不知不覺中習得相關知識和理念。課堂上學生踴躍參與，設計出不同的選舉方案。這堂課真正培養了學生的民主意識和政治素養，體現了新課程背景下的教學理念，讓我們見識了重慶外語學校學生的風采，同時也堅定了我們在自己的課堂放手發揮學生主體性作用的信念。
跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。這段時間，我們學員上了三節課，大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中，肖老師給予了我們精心的指導。他認真地聽取我的每一節課，課后和我一起議課，真誠地指出我課堂教學的不足之處，并提出修改意見。在肖老師的鼓勵、指導和同伴們的幫助下，我們的教學水平和教研能力得到了很大的提高。影子培訓期間，我們與影子老師、學生親密接觸，認真、虛心地向肖老師學習和請教，課余時間，肖老師和我們促膝長談，話題涉及教育、教師、學生班級管理方方面面的內容，在教室、辦公室、教研會議室、運動場、食堂都留下我們師徒歡樂的身影。
我們從肖導的身上學到了做學問和做人的道理。在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。本次培訓通過老師們的“點化”和“引領”，使我豁然開朗，充滿信心地進入教育教學工作中。
思政教師培訓心得體會 10
通過本學年的教育實踐和政治思想品德的學習體會，我進一步了解到教師職業的神圣，使命的崇高，責任的重大。下面我從以下幾個方面談談自己對本階段政治學習的心得體會。
一、教師要具有無限的愛生之心。
沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。熱愛學生，尊重學生，信任學生，把實際行動落實到“教書育人”這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養更多的有素養的人才發揮自己的聰明才智。“干一行，愛一行”。嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的.力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”。
二、對待學生要溫和、微笑、多贊揚。
微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感受到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。
三、要以情動心，與學生心與心的交流。
情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發生共鳴，協奏起來產生美妙的音樂。
四、更新育人觀念，引導學生把做人放在首位。
只有學生的文明習慣形成了，精神面貌改變了，學習的積極性也就調動起來了，做人的問題解決好了，學生自然會有求知的渴望和內驅力。
五、更新教育方法，讓人人獲得成功。
面對后進的學生，老師要關心和愛護，要當作一種教育資源來加以開發和利用，從改進教學形式和方法入手，實行分層教學，分層達標，使每個學生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿足，取得不斷進取的力量。
六、加強自身學習、自我修養。
一學期來，我們不怕吃苦，不懈努力，爭做模范，發揚了奉獻精神。“求真務實，開拓創新”，努力踐行誠信教育，終身學習的要求，相信教育的明天會更好！
思政教師培訓心得體會 11
按照四川省教育廳的安排，我們作為四川省第二批省級骨干高中政治教師參加了為期三年三次集中的省級培訓，培訓單位是四川師范大學政治教育學院。
三年的培訓學習，我們非常感謝四川省教育廳師范教育處，非常感謝四川師范大學政治學院的領導和老師，非常感謝四川師范大學教師繼續教育培訓中心。3年來，政治學院的領導和指導老師為我們精心設計與安排了一系列很有價值的培訓課程，這些課程比較全面的覆蓋了當前中學思想政治課程的理論與實踐。這些課程主要有：教育改革與素質構建，教師的理想與理想的教育，中學政治課教學的問題及解決策略，高中思想政治課程標準比較研究，基礎教育課程改革的理念與實踐，壓力與情緒管理，高中思想政治課改革實踐中必須解決的若干問題探究，新課程改革的基本理念與理論依據，中學教師如何做科研與寫作，思想政治教師的專業化成長與發展，兩位老師的示范課，高中思想政治課程資源開發的教學思考，政治課教師教學的專業化特征分析，政治課新課改教學建議，關于高中新課程思想政治課教學問題的思考。等等。另外，每次集中學習都安排了學員之間、學員與指導老師之間的討論和探討，效果很好。同時，安排教育發達地區的優秀學員為我們展示優秀示范課，打開大家的思維和視野。為我們授課的老師，除了政治學院的專家教授外，還從新課程改革已經先行一步的福建等地請來客座專家學者。總之，政治學院領導和老師的良苦用心，讓我們享受了一頓豐富的培訓大餐。
三年的培訓一晃之間就過去了，回想起來收獲多于辛苦，成功大于付出。平時我們這些老師大多忙于工作和生活，難得有時間坐下來讀書、反思，更難得有機會聆聽到專家學者的講課。所以我們全班骨干老師學的都非常認真和專心，每個人都記錄了大量的聽課筆記，都寫了不少讀書心得體會。我作為來自涼山州高中思想政治課教學第一線的一名學員，也和大家一起刻苦學習，珍惜著來之不易的機會。在所有集中培訓期間，從未缺課，認真參加所有活動，并保質保量完成指導老師布置的作業。學習結束，我有以下諸方面的收獲。
一、聆聽指導老師——專家教授們的精彩講課和報告，再次豐富了我的中學教育教學理論素養。
理論先于行動，觀念決定實踐。培訓教師，首先必須培訓先進的理念。好幾年前(2001年10月——2002年9月)我曾經有幸參加了教育部舉辦的國家級中小學骨干教師培訓。那次培訓大大開闊了我的視野，提升了我的理論知識和教育科研能力，使我思考問題常常站在了較高的角度。這次省級骨干教師培訓又使我感覺回到了從前。那些專家、那些教授、那些大師，從他們口里面講出來的最新課改理念、最前沿的理論信息、最精彩的論斷，最新穎的課程展示，來自新課程改革地區名師的實踐經驗教訓，常常使我激動，常常使我感慨，常常使我浮想聯翩。我大段大段的記錄，大口大口的吸收。我這個來自偏遠地區教學第一線的老師，深深陶醉在培訓收獲里面。
二、這次培訓使我學到了許多新課程改革的東西。
我國的新課程改革是從2001年開始的。四川省的新課程改革是從義務教育階段開始的，時間是2004年。高中階段的新課程改革按照國家教育部的要求，四川省決定從2010年秋季開始。我們這次培訓就是在新課程改革這個大背景下進行的。因此政治學院的領導和老師為我們準備了相當部分的新課程改革專題講座與報告。如謝吉新老師作的《基礎教育課程改革的理念與實踐》，四川教育科學研究所盧志老師作的《高中思想政治課程標準比較研究》，四川師范大學李方建教授作的《高中思想政治課改革實踐中必須解決的若干問題探究》，四川師范大學李松林教授作的《新課程改革的基本理念與理論依據》，福建福州中學特級教師陳杰生作的《政治課新課改教學建議》，福建省教育研究所劉文川教授作的《關于高中新課程思想政治課教學問題的思考》，等等。這些專家學者關于新課程改革的研究報告和講座，讓我們集中享受了一場高品質的高中新課程改革盛宴，使我們領悟到了新課程改革的目標、理念、內容、方式方法、手段、使命等，大大開闊了我們的新課程改革視野，加深了我們對新課程改革的感性認識，這對于我們今后投身到高中新課程改革的大潮中去具有非常大的幫助和指導意義。
三、這次培訓政治學院的領導還專門安排了四川省教育發達地區的三位特級老師為我們展示了新課程的`教法。
仁壽一中的唐樹林老師上了《價值規律的作用》，成都樹德中學的吳金全老師上了《主觀必須符合客觀》，成都實驗外國語學校郭開全老師上了《商品的價值量》。三位老師都是用新課程改革的方法上了舊教材，課本為載體，師生互動，課題活躍，學生積極參與，知識是生成而不是預設和灌輸。行家里手的這三節課讓我們開了眼界，增長了見識，學到了教學經驗，樹立了新課程改革的信心。
四、來自新課程改革地區專家學者面對面的傳授經驗和教訓讓我們受益匪淺。
這次培訓政治學院領導還邀請到了新課程改革先行地區福建省的專家學者為我們傳經送寶。福建省教育研究所劉文川教授作的《關于高中新課程思想政治課教學問題的思考》，闡述了新課程改革中遇到的問題與困惑，以及我們應該如何去積極解決這些困難與矛盾的思考。福建福州中學特級教師陳杰生作的《政治課新課改教學建議》，從課程改革的概況、福建省課改現狀、高中課改的深層次矛盾、教學建議、新課程教學模式的特點、新課程教學模式的衡量標準、師生互動要注意的問題、新課改復習備考建議等8個方面詳細闡述了新課程改革教學實踐中的一系列問題，其實踐經驗之談，打開了我們的視野，使我們大大受益，對許多問題有了較為明晰的認識。
五、我們這次參加省級高中政治骨干教師培訓的老師都是來自全省各地、各校的精英和骨干。
大家同行坐在一起聽課、交流、探討，不可避免的要碰撞出許多的思想火花與心得。每次集中培訓四川師范大學政治學院都安排了學員分小組進行座談，交流教育教學心得，探討教學問題，切磋教學技藝，這是一種非常有意義的培訓方式。大家坐在一起把平時工作中的困惑、矛盾、感想都拿到培訓會上來交流，求得答案，求得，在互動中進步，在探討中前進。我在整個培訓期間寫出的好幾篇教育心得的博客，其靈感就來自于小組討論和聽專家學者的研究報告。
六、我把培訓中的收獲運用到教學實踐中。
提高了我的教育教學能力，拓展了我的教育研究空間，先后參加了我們涼山州教育系統的一系列教育科研活動，取得了不少成績。
培訓很快就要結束了，但愿我們在培訓中結下的同學情、師生誼永存!但愿我們在培訓中學到的知識、理念、觀點、經驗、技藝能為我們的事業插上騰飛的翅膀。遺憾的是，這樣的培訓時間太少了，機會太少了，特別是集中學習的時間安排少了，外出教育參觀考察安排也不夠滿意。同時，我多么希望教育部門能夠把這樣的培訓普及開去，惠及每一個老師，并把這樣的培訓常態化，讓我和我的同伴們都能夠隔三岔五的來接受這樣的培訓啊。
思政教師培訓心得體會 12
參加本次思政教師培訓，我深刻體會到了作為一名新時代思政教師的責任與使命。這次培訓不僅是一次知識的充電，更是教育理念和教學方法的全面升級。
首先，我深刻認識到，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，它不僅僅是傳授知識，更重要的是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過專家的講解和案例分析，我更加清晰地理解到，思政課堂應當是生動鮮活、貼近生活的，要將理論與實踐緊密結合，用學生易于接受的方式，講述中國故事，傳遞中國聲音，讓思政課成為學生真心喜愛、終身受益的課程。
其次，培訓中關于教學方法的探討讓我受益匪淺。傳統填鴨式教學已不能滿足現代教育的需求，我們需要創新教學模式，采用討論式、項目式、情境模擬等多種教學手段，激發學生的學習興趣，引導學生主動思考、積極探究。同時，利用多媒體和網絡資源，豐富教學內容，拓寬學生的視野，使思政課更具時代感和吸引力。
再者，培訓強調了教師自身的學習與成長。作為思政教師，必須不斷加強政治理論學習，提升自己的政治素養和專業能力。只有自己先做到“真學、真懂、真信、真用”，才能在教學中更好地引導學生，用真理的力量感染學生，用深厚的學識贏得學生的尊重。
最后，我深刻感受到，思政教育是一項需要情懷與熱情的事業。我們要有堅定的理想信念，熱愛教育事業，關心學生發展，做學生的'良師益友，用自己的言行影響和帶動學生，培養他們成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。
總之，這次思政教師培訓不僅提升了我的專業技能，更堅定了我教書育人的信念。我將把所學應用到實際教學中，不斷創新教學方式，提高教學質量，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。
思政教師培訓心得體會 13
經過這段時間的思政教師培訓，我深切感受到了思政教育工作的重大意義和深遠影響。這不僅僅是一次簡單的業務提升，更是一場思想上的洗禮和精神上的鼓舞。
首先，培訓讓我深刻理解到，思政教育是靈魂的工程，它關乎國家的未來和民族的希望。我們作為思政教師，必須堅持正確的政治方向，不斷提升自己的政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，確保思政課教學的正確導向。
其次，我學習到了許多先進的教學理念和方法。通過專家們的分享和示范，我意識到思政課不僅要講道理，更要講故事，用生動的案例和深入淺出的語言，讓學生在情感共鳴中接受理論，從而達到潤物細無聲的教育效果。此外，利用現代信息技術手段，如虛擬現實、在線互動平臺等，可以使思政課更加立體、生動，增強教學的實效性。
尤為重要的是，培訓還強化了我作為思政教師的責任感和使命感。我認識到，要成為一名優秀的思政教師，除了具備扎實的專業知識，還需要有高度的責任心、深厚的人文關懷以及對學生無微不至的關愛。我們要走進學生的心靈，了解他們的'所思所想，用真誠和智慧解答他們的疑惑，引導他們在復雜多變的社會環境中保持定力，堅定信仰。
最后，培訓也提醒我要不斷自我提升，終身學習。面對日新月異的社會發展和學生日益增長的知識需求，只有不斷充實自己，緊跟時代步伐，才能更好地履行教書育人的職責。我將把這次培訓作為一個新的起點，持續深化理論學習，優化教學設計，努力成為學生成長道路上的引路人和同行者。
總之，這次思政教師培訓是一次寶貴的經歷，它不僅增強了我的專業能力，更重要的是點燃了我對思政教育事業的無限熱情和堅定信念。我將以更加飽滿的熱情和更加專業的態度，投入到思政教育教學工作中，為培養德才兼備的社會主義建設者和接班人不懈奮斗。
思政教師培訓心得體會 14
參加這次思政教師培訓，對我來說不僅是一次知識的充電，更是一場心靈的洗禮。在為期數日的培訓中，我深刻感受到了思政教育在新時代背景下的重要性與緊迫性，也收獲了諸多寶貴的教學方法和理念。
一、理論武裝，提升素養
培訓伊始，專家們深入淺出地講解了馬克思主義基本原理，讓我對這些理論有了更加系統、深刻的理解。我意識到，作為思政教師，只有自身理論功底扎實，才能在課堂上游刃有余，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、創新教學，激發興趣
培訓中，多位優秀教師分享了他們的教學經驗和創新案例，讓我深受啟發。他們通過案例教學、情景模擬、小組討論等多種形式，將枯燥的理論知識變得生動有趣，極大地激發了學生的學習興趣和參與度。我認識到，思政教學不應僅僅停留在書本上，更應貼近學生生活，關注社會熱點，讓學生在實踐中感悟、在體驗中成長。
三、情感共鳴，以情動人
思政教育的本質是育人，而育人的關鍵在于情感的'共鳴。培訓中，我深刻體會到，作為一名思政教師，不僅要傳授知識，更要傳遞情感，用真摯的情感去感染學生，用高尚的情操去引領學生。只有這樣，才能真正走進學生的內心世界，成為他們成長道路上的引路人。
四、反思自我，不斷進步
培訓結束后，我進行了深刻的自我反思。我意識到自己在教學中還存在許多不足，如教學方法單一、缺乏創新、與學生溝通不夠深入等。我決心在今后的工作中，不斷學習新知識、新技能，努力提升自己的教學水平和綜合素質，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。
思政教師培訓心得體會 15
參加此次思政教師培訓，我仿佛經歷了一次思想的飛躍和能力的提升。這次培訓不僅拓寬了我的視野，更深化了我對思政教育的理解和認識。
一、深化理解，把握方向
通過專家的講解和案例分析，我更加深刻地理解了思政教育的內涵和外延。我認識到，思政教育不僅僅是政治知識的傳授，更是對學生思想、道德、情感等多方面的全面培養。在新時代背景下，思政教育必須緊跟時代步伐，不斷創新教學內容和方式，以適應學生成長的需求和社會發展的要求。
二、學習先進，借鑒經驗
培訓中，我有幸聆聽了多位優秀思政教師的精彩授課和分享。他們獨特的教學風格、豐富的教學經驗和深厚的理論功底讓我受益匪淺。我學習到了如何運用現代技術手段輔助教學、如何設計富有吸引力的教學活動、如何有效引導學生參與課堂討論等實用技巧。這些寶貴的經驗將對我今后的教學工作產生深遠的影響。
三、強化責任，勇于擔當
作為一名思政教師，我深知自己肩負的責任和使命。通過培訓，我更加堅定了自己的信念和決心，要以更加飽滿的熱情、更加扎實的作風投入到教學工作中去。我要努力成為學生思想的引路人、品德的塑造者、情感的'呵護者，為學生的全面發展和健康成長貢獻自己的力量。
四、持續學習，追求卓越
培訓雖然結束了，但我的學習之路才剛剛開始。我深知，作為一名教師，必須不斷學習新知識、新技能，才能跟上時代的步伐，滿足學生的需求。我將以此次培訓為契機，繼續深化理論學習、提升教學能力、加強師德修養，努力成為一名優秀的思政教師，為培養更多有理想、有本領、有擔當的時代新人貢獻自己的智慧和力量。
思政教師培訓心得體會 16
參加本次思政教師培訓，我深刻體會到了作為一名思政教師的使命與責任。這次培訓不僅是一次知識的充電，更是心靈的洗禮和視野的開拓。
首先，我深刻認識到思政課的重要性。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，它不僅關乎學生知識體系的構建，更直接影響到學生價值觀、人生觀的形成。通過學習，我更加明確了自己的職責所在——不僅要傳授知識，更要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養他們成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。
其次，培訓中專家們深入淺出的講解，讓我對思政教育的理念和方法有了全新的認識。傳統的灌輸式教學已不能滿足新時代學生的'需求，我們要積極探索情境教學、案例教學、討論式教學等多元化教學模式，激發學生的學習興趣，引導他們主動思考，將理論知識與現實生活緊密聯系起來，讓思政課堂“活”起來。
再者，這次培訓還強調了教師自身素質的提升。作為一名思政教師，必須不斷加強政治理論學習，提高自己的政治素養和業務能力，做到“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”。只有這樣，我們才能更好地引領學生，用我們的堅定信仰和淵博學識去感染學生，成為他們成長道路上的引路人。
最后，我深刻感受到，思政教育是一項長期而艱巨的任務，需要我們不斷創新和實踐。在今后的教學實踐中，我將把此次培訓的所學、所感、所悟轉化為具體行動，積極探索適應新時代要求的思政教育新路徑，努力成為一名既有高度又接地氣的思政教師，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻自己的一份力量。
思政教師培訓心得體會 17
經過這段時間的思政教師培訓，我受益匪淺，不僅在專業知識上得到了充實，更重要的是在思想觀念和教學理念上得到了極大的提升。以下是我幾點深刻的心得體會：
一是深化了對思政教育地位和作用的認識。思政課不僅是知識的傳授，更是價值的引領。它承擔著為黨育人、為國育才的重任，是落實立德樹人根本任務的核心課程。通過培訓，我更加清晰地意識到，思政教育是培養具有家國情懷和社會責任感的未來人才的基礎，這讓我在今后的教學中更加注重對學生情感態度價值觀的培養。
二是掌握了創新教學方法的重要性。傳統思政課往往給人以枯燥乏味的印象，但通過學習，我了解到，采用故事講述、角色扮演、互動討論、多媒體技術等多種教學手段，可以極大地增強思政課的吸引力和感染力。我將努力在課堂上營造輕松愉悅又不失深度的學習氛圍，讓學生在參與和體驗中深化理解，真正做到入腦入心。
三是強化了自我提升的緊迫感。思政教師不僅是知識的傳播者，更是思想的引領者。面對新時代學生的新特點和新需求，我們必須不斷學習，拓寬視野，更新知識結構，提高教學藝術，用高尚的人格魅力和深厚的理論功底贏得學生的尊重和喜愛。這要求我在工作之余，不斷加強政治理論學習，關注時事熱點，提升理論素養，同時，也要注重教育心理學的學習，更好地理解學生、引導學生。
四是增強了使命感和責任感。作為思政教師，我們站在培養學生正確思想觀念和價值取向的'最前沿，責任重大，使命光榮。通過這次培訓，我更加堅定了投身思政教育事業的決心，決心以更加飽滿的熱情、更加嚴謹的態度投入到教書育人的工作中，努力成為學生成長道路上的指路明燈，為國家培養更多有理想、有道德、有文化、有紀律的優秀青年。
總之，這次思政教師培訓經歷對我來說是一次寶貴的學習和成長機會，它不僅豐富了我的專業知識，更點燃了我對思政教育工作的熱情和信念。我將以此次培訓為契機，不斷提升自我，勇于探索，為我國的思政教育事業貢獻力量。
思政教師培訓心得體會 18
參加這次思政教師培訓，對我來說不僅是一次知識的充電，更是一場心靈的洗禮。在為期幾天的密集學習中，我深刻感受到了思政教育的重要性和時代賦予我們的使命。以下是我幾點深刻的心得體會：
1.強化理論武裝，提升政治素養
培訓中，專家們對馬克思主義基本原理，讓我更加系統地掌握了思政教育的理論基礎。我意識到，作為思政教師，必須首先自己學深悟透這些理論知識，才能在課堂上游刃有余地引導學生，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2.創新教學方法，激發學習興趣
傳統的講授式教學已難以滿足當代大學生的需求。培訓中，通過觀摩優秀教師的示范課和參與互動式教學研討，我深刻體會到創新教學方法的重要性。利用案例分析、小組討論、情景模擬等多元化教學手段，可以有效激發學生的學習興趣，增強課堂互動性，使思政課堂更加生動有趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中接受思想洗禮。
3.注重實踐育人，強化社會責任
思政教育不僅僅是課堂上的理論灌輸，更重要的是要引導學生將所學知識內化為行動指南，外化為實際行動。培訓中，多位教師分享了組織學生參與社會實踐、志愿服務等活動的.經驗，讓我深刻認識到實踐育人的重要性。未來，我將更加注重引導學生走出校園，參與社會實踐，通過親身體驗加深對社會的認識，增強社會責任感和使命感。
4.加強師德修養，樹立良好榜樣
“學高為師，身正為范”。作為教師，我們的言行舉止對學生有著潛移默化的影響。培訓中，多位優秀教師用自己的親身經歷詮釋了“立德樹人”的深刻內涵，讓我深受感動。我深知，要成為一名優秀的思政教師，不僅要具備扎實的專業知識，更要加強師德修養，以身作則，為學生樹立良好的榜樣。
總之，這次思政教師培訓讓我收獲滿滿，不僅提升了我的專業素養和教學能力，更激發了我對思政教育事業的熱愛和追求。我將把所學所得應用到教學實踐中，努力成為學生健康成長的引路人和指導者。
思政教師培訓心得體會 19
參加思政教師培訓，是一次心靈的觸動與成長的契機。在幾天的學習交流中，我深刻感受到思政教育在新時代背景下的新要求、新挑戰和新機遇。以下是我幾點深刻的心得體會：
1.深刻理解思政教育的重要意義
在培訓中，我深刻認識到思政教育不僅是傳授知識，更是塑造靈魂、培育新人的重要途徑。它關乎國家的未來和民族的希望，是立德樹人的關鍵環節。作為思政教師，我們肩負著培養社會主義建設者和接班人的重要使命，必須時刻保持高度的責任感和使命感。
2.把握時代脈搏，緊跟時代步伐
當前，世界正處于百年未有之大變局，我國也正處于實現中華民族偉大復興的關鍵時期。思政教育必須緊跟時代步伐，把握時代脈搏，及時回應社會熱點和學生關切。在培訓中，我學習了如何運用新媒體、新技術手段創新思政教育模式，使思政教育更加貼近學生實際、貼近生活、貼近時代。
3.注重學生主體性，激發內在動力
傳統的思政教育往往忽視了學生的主體性，導致學生被動接受知識、缺乏學習興趣。在培訓中，我深刻體會到注重學生主體性、激發學生內在動力的重要性。通過引導學生主動參與課堂討論、自主學習、合作探究等活動，可以有效提高學生的參與度和獲得感，使思政教育更加深入人心。
4.加強團隊合作，形成教育合力
思政教育是一個系統工程，需要全校上下、各部門之間的`緊密配合和共同努力。在培訓中，我結識了來自不同學校的思政教師同仁，我們相互學習、交流經驗、分享資源，形成了良好的團隊合作氛圍。我深刻認識到，只有加強團隊合作、形成教育合力，才能更好地推動思政教育事業的發展。
總之，這次思政教師培訓讓我受益匪淺、收獲良多。我將把所學所得轉化為實際行動，不斷提升自己的專業素養和教學能力，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。
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