班主任工作點滴體會

　　如何形成一個良好的集體？如何組織和增減班集體的內聚力？如何借助學生的力量，約束自我，形成良好的班風？

　　作為一班之主的班主任必須經常分析班上學生的思想動向，及時抓住各種帶傾向性的苗頭，把工作做在事發之前就能因勢利導，事事主動。同時合理分配使用班主任的權力、影響力，在班級推行“三級管理”是一種切實可行的管理方法。即一級班主任，二級班干部，三級個人素質的管理。

　　一、班主任管理

　　班主任運用中醫學上的“五字經”望、聞、問、尊、治，眼光六路，耳聽八方，來把握學生的“脈搏”，做好班級工作。

　　1、望。俗話說，“百聞不如一見”，經常觀察班內學生的表情、動態，于細微處發現苗頭，掌握每個學生的`特點及心理活動，通過“望”將學生的各方面情況全裝在自己的頭腦中……

　　2、聞。深入學生之中，廣泛聽取不同的意見，掌握學生的心理，使師生之間的情感融通，只有“多聞”，全面掌握了解情況，才能理出班級的主要矛盾，才能更好地解決問題。

　　3、問。問也是一門學問。多問能問出真情，問要問的自然，問的詳細，才能了解和抓住事物的全貌和本質，才能把事情的來龍去脈問清楚，才能找出處理事情的最好辦法。

　　4、尊。尊重學生，決不傷害學生的自尊心、自信心，善于發現學生的閃光點，及時表揚微小的進步。

　　5、治。這是方法，也是目的。講究教育形式，“對癥下藥”，以理服人，教育不僅要教育有錯的學生，也應全班的學生，既要治標也要治本。

　　二、干部的“干部”管理

　　班集體是學生共同學習、生活的集體，班級具有心理凝聚力的整體性。在學生心目中，班干部還真是個不小的“官”，“干部”無疑代表著信任、能力、權力、榮譽，而這些職位卻少的可憐，只為極少數人所有。因此，我班實行“月競選干部”制，由少數人所有，變多數人所為。從而使更多的同學遵守管理職責，使他們有共同奮斗目標。

　　三、自我管理

　　一個班級的整體好與差，自我管理很重要。只有爭強每位學生的“自心、自尊、自重、自強”的觀念，多進行班會及發揚民主的活動，形成比、學、趕的熱潮。

　　1、比。比成績、比進步、比紀律、比責任感、比衛生、比勞動、比能力。

　　2、學。學他人之長，補自己之短。

　　3、趕。孩子需要表揚，需要鼓勵。而且需要不斷激勵，只有這樣才能使他們不斷進取，自我管理的能力不斷增強。

　　總之，作為班主任要對學生和藹、平等，有事與同學商量，不亂發脾氣，批評學生要有根據，合理公正，不偏袒好生，不把人看死，不向學生提過高要求，不向家長告惡狀，不隨意懲罰學生，愛護學生的自尊心。為了班級，為了孩子，需努力工作，需付出愛心。

【班主任工作點滴體會】相關文章：

班主任工作點滴體會02-21

班主任工作點滴體會12-05

點滴體會班主任工作總結11-26

班主任工作點滴03-08

班主任工作點滴體會小學班級管理隨筆07-31

嚴師慈母摯友--班主任工作體會點滴12-06

班主任工作的點滴認識10-08

班主任工作的點滴收獲02-27

班主任工作點滴_班主任工作總結03-11