不斷在實踐核心《素養的中國表達》讀書心得體會
當細細品完一本名著后，大家心中一定有很多感想，不妨坐下來好好寫寫讀書心得吧。那么我們該怎么去寫讀書心得呢？以下是小編收集整理的不斷在實踐核心《素養的中國表達》讀書心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“核心素養”一詞在我步入了基礎教育工作后便頻頻出現在耳邊。那么究竟什么才核心素養，作為一名數學老師又該如何去培養學生的核心素養，是我作為一名新老師需要去積極學習與體會尋味的。有幸在學校的引領下讀了這本《核心素養的中國表達》，讓我在加深對核心素養理解的同時，更加了解具有中國風格的學生發展方向。
一、品格與能力相互支撐發展。
首先，我國核心素養是指學生應該具備，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。意味著品格與能力同時成為核心素養的內涵。在人的發展中，能力固然重要，但人的發展不僅需要能力還需要品格，品格與能力需要相互支撐發展，即有個人發展取向又有社會發展取向，來增強社會責任感等。“立德樹人”，其實德才是最高層次的智慧啊。正所謂國無德不興，人無德不立，這也是我們中華民族特有的文化傳統，中國學生發展的核心素養應根植于中華優秀傳統文化的土壤之中。
二、勤于思考、敢于表達。
中國學生發展核心素養要求學科內容的選擇、目標的設立以
及所展開的教學過程，一定要以核心素養為目標為依據，有目的、有計劃地落實核心素養，要從學科特質出發。在數學的學科中，以學生為主體，當注重學生的數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想。在教學中，陶行知先生強調了解放兒童，因為解放他們才能讓他們發展。這也和我校正在實施的“對分課堂”的教育模式十分契合：把課堂還給學生，給予他們更多的'思考空間，并且通過亮考幫的形式，鼓勵他們在思考的同時，敢于表達，敢于質疑，敢于繼續探索。使學生成為一個有獨立思想、有解決問題能力的人。
三、中國根、民族魂、世界眼。
素養，也許比較抽象，但它并不是虛無縹緲的，不是一蹴而就的，它更像是一種習慣是需要長期積淀的。如同我們的數學學科，不僅是教授學生知識，更重要的是在學習之中教會孩子種種思想方法與理性精神，以此可以引用到更多的地方，邁向更廣闊和深遠的地方。
中國學生發展核心素養，以科學性、時代性和民族性為基本原則，以培養“全面發展的人”為核心。面向現代化、面向世界、面向未來，具有中國文化底蘊、時代特點。學習并不僅僅是為了考試，而是為了成就更好的自己，有對社會做出貢獻的責任感和使命感。
未來且長，但每個學生的成長過程是不可逆的，作為教師我必須不斷提高自身的專業能力，不斷在實踐中思考與總結，關注落實學生的核心素養的培養，讓中國大地上遍布核心素養的果實。讓我們每個教育工作者和孩子們一樣，能夠不忘初心，不甘平庸。
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