《尋覓春天的蹤跡》優秀教學設計
《尋覓春天的蹤跡》優秀教學設計
【活動目標】
1、調動學生文學、藝術、科學等方面的積極性，引導學生接觸自然，捕捉春天，感受春天。
2、培養學生對信息的搜集、篩選能力以及初步的藝術欣賞能力、文學創造能力。
【活動重點】
1、自然日志的編寫：通過直接觀察一種動植物，感受春天的蹤跡，將活動過程記錄下來并加以整理歸納。
2、搜集有關春天的農諺、詩歌、民謠，了解不同人對春天的不同感受。
【活動難點】
通過文學、藝術等創作手段來表達自己對春天的喜愛之情。
【課時安排】
課外活動兩周，課內活動兩課時。
【活動過程】
〖課外準備
課外活動說明：第一周為資料搜集時間，第二周為資料整編和策劃活動時間。
1、讓學生明確本次活動的目標、任務。
2、把全班學生按個人興趣分組，選出組長一名組織活動。(組長須是責任心強且有一定組織協調能力的人擔當。)
�、� 文學興趣組：
收集有關春天的古詩、現代詩歌或抒情散文，找好配樂，準備舉行頌春朗誦比賽;為優秀繪畫、攝影作品配詩;用散文、詩歌、童話、雜感等形式記錄下對春天的感悟。
�、� 生物興趣組：
搜集有關春天六個節氣的農諺及物候變化、農事活動的資料，作好歸納整理，并結合生物課的知識開展一次春天知多少的知識競賽;選擇一種動物或植物進行跟蹤觀察，作好記錄，然后整編成一輯自然日志。
�、� 音樂興趣組：
搜集有關春天的中國民歌、民謠、小曲，通過獨唱、小組唱等形式(可適當伴舞)，策劃一場歌唱春天的小型音樂會。
�、� 繪畫興趣組：
替文學興趣組搜集的名詩作畫，并到大自然中采風，開展繪春畫展。
�、� 攝影興趣組：
到大自然中采集春天，選出優秀作品進行展覽。
3、各興趣組學生(2～4人)自由組合，編成圖文并茂的手抄報進行評比。
4、教師指導工作：
⑴ 語文教師可向學生提供二十四節氣歌及釋義，提供詩配畫畫配詩的相關網站;對學生的文學創作(特別是詩歌)可適當放寬要求，重在培養學生的感悟能力。
�、� 請生物、音樂、美術等學科的教師參與指導、評價活動。
〖課堂活動
第一課時
1、導入：
由歌曲《春天在哪里》導入。同學們，在這個草長鶯飛的季節里，讓我們一起走進大自然，去尋覓春天的蹤跡吧。
2、活動開展：
活動一：記錄──春天的足跡：
�、� 生物興趣組派一名代表向全班同學簡要介紹搜集的農諺和農事、物候知識，對其中一些作出適當的解釋說明，派另一名代表介紹本組觀察記錄某種動植物的情況，展示編輯的自然日志，組長對本組活動情況進行小結和自我評價，最后組長在全班中開展春天知多少的知識搶答競賽。
�、� 活動評價：邀請生物老師參與該組課內外活動，并對其成果展示點評打分;語文科代表和語文老師對該組的策劃主持，口語表達進行打分。
活動二：創造──詩情畫意的春天：
�、� 文學組、繪畫組、攝影組分別向全班展示本組的詩配畫、畫配詩，并說明自己的創作意圖。
�、� 活動評價：美術、語文老師從詩畫配合是否恰當，畫作選擇是否富有意境和情趣，作品是否具有創造性和想象力等角度為學生的創作進行點評;請全班同學投票選出最喜歡的詩配畫畫配詩作品。
第二課時
1、導入：
上節課同學們尋找到春天的足跡，并用藝術、文學的形式創造了一個詩情畫意的春天，今天，我們還要用歌舞、朗誦等形式為春天唱一首贊歌。
2、活動開展：
活動三：展示──春天的贊歌：
⑴ 文學興趣組以配樂朗誦的形式向全班展示搜集或創作的頌春詩歌、散文、童話;音樂興趣組以獨唱伴舞、二重唱、小組唱等形式為春天唱一組贊歌;繪畫、攝影興趣組展示本組優秀作品;自由組合的學生展示圖文并茂的手抄報。
�、� 活動評價：邀請音樂、美術老師對演唱及藝術作品進行評價打分;語文老師、科代表和其余組各一名代表為朗誦評分;請全班投票選出我最欣賞的手抄報。
3、活動小結：
學生發言：談談此次活動的感想。(可從集體的合作，個人的創意或整個活動的過程遇到的問題談起)
教師小結：可從活動中學生的參與積極性，知識與能力綜合運用的情況，活動成果展示和交流效果等角度進行中肯評價，以激勵學生下次活動的能動性。
【活動建議】
1、把學生在活動中收集的資料和記錄的信息分門別類整編成冊，成為一本小資源庫。
2、把活動中的優秀文章推薦到校刊校報，甚至校外的刊物雜志，肯定學生的成績。
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