關(guān)于家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)
早就聽(tīng)說(shuō)了我們小學(xué)的家長(zhǎng)學(xué)校，我和王xx爸爸一起興致勃勃得上完了新的一期面對(duì)一年級(jí)新生的家長(zhǎng)學(xué)校，意猶未盡，受益匪淺！
第一講之楊校長(zhǎng)：
楊校長(zhǎng)是特級(jí)語(yǔ)文老師，她的講座更側(cè)重于德育和閱讀：楊校長(zhǎng)要求家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子愛(ài)玩的天性；要對(duì)孩子更耐心，學(xué)會(huì)等待孩子的成長(zhǎng)；積極用閱讀來(lái)引導(dǎo)孩子，并著重講了一些閱讀的方法；并要求家長(zhǎng)尊重老師，平時(shí)能多多贊美老師！
我深深贊同校長(zhǎng)的思想：對(duì)于7歲左右的孩子們來(lái)說(shuō)，德育教育隱藏在一些作為一個(gè)有教養(yǎng)的兒童需要遵守的規(guī)則，秩序當(dāng)中；這個(gè)年齡段的德育教育通過(guò)閱讀獲得是非常可行的方法。其實(shí)這個(gè)年齡段的孩子通過(guò)更幼年時(shí)期的閱讀已經(jīng)有了比較完整的感性認(rèn)識(shí)，開(kāi)始顯現(xiàn)他們的.個(gè)性，成人需要小心翼翼地保護(hù)他們難得的個(gè)性和創(chuàng)意。接下來(lái)的閱讀能使他們的眼界更開(kāi)闊，知識(shí)架構(gòu)開(kāi)始建立，同時(shí)擁有更加確定的正確的三觀（德育教育成果）；有句話說(shuō)：智商不夠，閱讀來(lái)湊；我非常認(rèn)同，同時(shí)我自己也是閱讀的受益者；在各種涉獵中，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，尋找自己的榜樣，與此同時(shí)一個(gè)全面的，具有學(xué)習(xí)能力的人就能成長(zhǎng)起來(lái)并樂(lè)活其中；
楊校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)“需要贊美老師”，也深深啟迪了我：孩子的低段教育，家校互動(dòng)合作是關(guān)鍵；家庭和學(xué)校邁著統(tǒng)一的步伐才能讓孩子走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)！
第二講之信息工程老師：
這個(gè)老師的講座，我基本是張大嘴聽(tīng)完的------信息量大，且內(nèi)容新；
信息社會(huì)提供給我們更多的工具來(lái)達(dá)成學(xué)習(xí)；
我們必須用開(kāi)放的心態(tài)，掌握新的技術(shù)方法，為學(xué)習(xí)服務(wù)，同時(shí)達(dá)成讓孩子走得更穩(wěn)更快的目的；
很遺憾這個(gè)老師帶的手工科技選修課，王響庭未能參加，雖然他非常向往，希望以后的學(xué)年能有機(jī)會(huì)上這個(gè)老師的課；
第三講之?dāng)?shù)學(xué)老師：
數(shù)學(xué)老師強(qiáng)調(diào)了書(shū)寫(xiě)，計(jì)算，學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及解讀了“粗心”；
數(shù)學(xué)老師回歸傳統(tǒng)；我們是以人為本的社會(huì)，人的基本技能計(jì)算書(shū)寫(xiě)必不可少，看上去這些技能可以用計(jì)算器或電腦代替，或者這些技能最終也會(huì)被工具取代，但人的最重要的13歲前的學(xué)習(xí)時(shí)代，還是需要書(shū)寫(xiě)和計(jì)算支撐；在練習(xí)這些技能中，數(shù)感被培養(yǎng)出來(lái)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)能力被培養(yǎng)出來(lái)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣被培養(yǎng)出來(lái)；
自己的孩子上了學(xué)后才知道根本沒(méi)有“粗心”這一說(shuō)，而是知識(shí)點(diǎn)掌握得不牢固或者沒(méi)有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)能力；要是早知道這些，我能克服多少自身的毛病哇！
第四講之英語(yǔ)老師：
英語(yǔ)老師講了一些低段孩子學(xué)英語(yǔ)的重要方法，比如“t.p.r.”學(xué)英語(yǔ)；并啟發(fā)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言的美；
作為英語(yǔ)專業(yè)的家長(zhǎng)，我不懂幼兒英語(yǔ)教育，但我知道英語(yǔ)的美；本來(lái)我想等待孩子對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣后，繼而再引導(dǎo)他懂得這門語(yǔ)言的美，并讓他認(rèn)識(shí)到跟信息手段一樣，把它當(dāng)作工具掌握后，有另一扇窗能向你開(kāi)啟；雖然我不能帶孩子走得更遠(yuǎn)，但現(xiàn)在我希望自己能更快得讓孩子對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，我需要行動(dòng)起來(lái)；
第五講之語(yǔ)文老師：
語(yǔ)文老師針對(duì)低段語(yǔ)文，對(duì)拼音識(shí)字對(duì)家長(zhǎng)做了一些答惑；對(duì)書(shū)寫(xiě)做了合理要求；并對(duì)語(yǔ)文的深度學(xué)習(xí)做了詳細(xì)要求；
這一期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓我的思路更清晰，接下來(lái)就是執(zhí)行的力度深度和堅(jiān)持程度了；
總結(jié)這幾次講座，我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代的教育仍舊是：傳統(tǒng)的內(nèi)核+open的心態(tài)+新的技術(shù)手段---我們需要結(jié)合孩子的心理生理特點(diǎn)，讓孩子練成扎實(shí)的基本功，不懈怠不激進(jìn)，注重過(guò)程，不強(qiáng)求結(jié)果，用開(kāi)放的心態(tài)有選擇地運(yùn)用新工具，幫助我們的孩子實(shí)現(xiàn)教育的目的：讓我們的孩子成為一個(gè)全面健康的人，有終生學(xué)習(xí)能力的人，掌握了“漁”而不是“魚(yú)”的有用的人。
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