《怎樣教得精彩100個優(yōu)秀教師教學(xué)心得》讀后感800字參考
很喜歡一位名人說過的話：教師首先要做“一個讀書人”，要扎扎實實多讀一些書，一個不愛讀書的人是絕對教不好書的。
手里捧著《怎樣教得精彩――100個優(yōu)秀教師教學(xué)心得》一書，被一個個精彩的題目所吸引：《課堂教學(xué)不是完美無缺的圓》、《新課程，我們的課堂要追求什么？》、《走出“集體備課”的誤區(qū)》、《談?wù)劷處煹恼f課藝術(shù)》、《教師應(yīng)如何最有效的聽課？》、《評課要老腔出新調(diào)》……如饑似渴的看了起來。
首先吸引我的是一篇著名特級教師吳正憲談教書育人：《做一個充滿愛心、富有人情味的教師》文章，其中吳老師寫道：一是給孩子重新躍起的機(jī)會；二是永葆童心，做孩子們真誠的朋友；三是呵護(hù)自尊，做個富有人情味的教師；四是寬容友善，用教師人格魅力影響學(xué)生。這幾點寫得情真意切，給我感觸很深，使我不由得想到：
我校五（3）班有一位學(xué)生叫江某某，語數(shù)成績都不十分理想，平時的行為習(xí)慣也不太近人意，和同學(xué)們格格不入，表達(dá)能力也很弱，與老師交流時經(jīng)常沉默。但我發(fā)現(xiàn)她很愛唱歌，會唱很多歌，于是為了鼓勵她，我讓她來參加聲樂興趣小組，和所有喜歡音樂的同學(xué)在一起學(xué)習(xí)。她很高興但是不答應(yīng)，并且低下了頭，我猜到也許是因為學(xué)習(xí)成績不好，班主任老師不一定會同意，問了以后果然是這個原因，我就囑咐她認(rèn)真完成功課，和班主任老師商量以后再做決定。
星期二興趣小組時間到了，沒有聽她說要來參加，估計應(yīng)該是班主任老師不太放心她的學(xué)習(xí)，來的可能性很小了，打算改天再找她談話。不料，興趣小組開始幾分鐘，發(fā)現(xiàn)教室外面有個身影，挨著門框不做聲，心里一喜，以為班主任老師同意她來了，馬上歡迎她進(jìn)教室。結(jié)果一問，她是自己偷偷跑來的，沒有經(jīng)過班主任老師的同意，擅自離開教室不太安全，也不能打擊他的積極性，于是我請一位同學(xué)陪她回了教室，一定與班主任老師商量后再來參加。
回想這件事的時候，那個身影對我的觸動很大。一個品學(xué)都不太優(yōu)秀的學(xué)生也有自己的愛好，而且為了這個愛好可以這樣“冒險”，雖然不敢說出來，但做出這樣的舉動相信需要很大的勇氣。于是，我更加堅信，每一個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生都有進(jìn)步的可能，有自己的愛好可以更健康的成長，作為老師應(yīng)該給每一個孩子感受“美”的機(jī)會。我決定用特殊的方式與這些學(xué)生交流，將他們潛藏的能力挖掘出來，來幫助他們樹立自信心，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，進(jìn)入一個良性的循環(huán)。
《怎樣教得精彩――100個優(yōu)秀教師教學(xué)心得》一書中，《新課程，我們的課堂要追求什么？》給我留下了深刻的印象，文章提出良好的課堂應(yīng)該追求四點：第一點：發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生健康、良好的個性 ，第二點：創(chuàng)造環(huán)境與時機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)知識向智慧的轉(zhuǎn)化，第三點：幫助學(xué)生建構(gòu)人類知識的完整圖景，促進(jìn)智慧能力的全面發(fā)展，第四點：幫助學(xué)生提高他們的需要層次。看了這篇文章，更加堅定了我平時的一些教學(xué)嘗試：
上課的時候為了不讓學(xué)生開小差，切實的掌握課堂內(nèi)容，我將鋼琴邊上的一個座位定為獎勵進(jìn)步學(xué)生的座位，可以伴著老師的琴聲唱歌，這個想法始于興趣小組課，學(xué)生都喜歡圍在老師的鋼琴周圍唱歌，不但感覺與老師親近、沒有距離感，而且更容易受到音樂的感染，對于激發(fā)興趣有立竿見影的作用。費賽青同學(xué)開始坐在鋼琴邊上有點不自在，但是在唱歌的過程當(dāng)中我經(jīng)常用眼神鼓勵他、贊揚(yáng)他，她越來越感覺到這個座位是一種榮譽(yù)，是一種享受，漸漸地同學(xué)們也開始羨慕坐這個座位的同學(xué)了。后來，我沒有讓她坐這個座位，她卻偷偷地先去坐好，一節(jié)課全神貫注，每一首歌都唱得很溜，信心很滿地上臺參加每一次“擂臺賽”。此外，每一次過關(guān)斬將勝利的同學(xué)，我都親手為他們戴上冠軍帽，那一刻的掌聲、喝彩和笑容都是孩子們發(fā)自內(nèi)心的一切表達(dá)。對于孩子們來說，這一刻的成功就是自己價值的體現(xiàn)，所以真不能小看這小小的“擂臺賽”，就是這個活動一天一天的'將所有的同學(xué)融在一起，同學(xué)們越來越樂意表揚(yáng)這些曾經(jīng)讓他們不那么喜歡的同學(xué)了。
我覺得真的只要將自己從老師的身份中稍稍挪開一點，哪怕把自己當(dāng)做主持人、當(dāng)作阿姨、當(dāng)作普通的旁觀者，只要平等的和他們相處，悄悄地感染他們，音樂的“美”就能走進(jìn)孩子們的心靈深處。教師要盡量減少對學(xué)生的無謂限制，試想當(dāng)學(xué)生一直在擔(dān)心自己因坐得不好而會挨批評時，怎么會對音樂的“美”產(chǎn)生共鳴呢？音樂課堂應(yīng)該是自由的，教師應(yīng)更深切的關(guān)愛學(xué)生，從多方面給學(xué)生提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，充分讓學(xué)生體驗“美”。從而在潛移默化中完成“育人”的教學(xué)目標(biāo)。
通過讀《怎樣教得精彩——100個優(yōu)秀教師教學(xué)心得》一書，使我深深的感觸到，教書育人的藝術(shù)就在于教師既執(zhí)著于自己的學(xué)科，又超越著自己的學(xué)科，愛我們的學(xué)生吧，從而躍進(jìn)到關(guān)聯(lián)著靈魂的教育境界，讓我們教得再精彩些！
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