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愛(ài)心教育實(shí)踐心得
愛(ài)心教育實(shí)踐心得
毛蓓蕾老師從13歲起，當(dāng)小學(xué)教師已經(jīng)60多年了。
她為自己的最后一本書取了個(gè)名字叫《心之育》，這是她一生教育實(shí)踐的最大心得。
一直參與毛老師這本遺作編輯的袁正守副總編記下了書出版前后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這是一本書的背后故事，又不僅僅是一本書的故事——2000年，我社特約編審毛蓓蕾老師因患肺癌開(kāi)刀后，我和責(zé)任編輯張麗珍一起去看望她。
當(dāng)時(shí)，她提出要寫一本教育心得《心之育》。
毛老師是個(gè)謙虛之人。
她在身患絕癥后，提出這個(gè)想法，是經(jīng)過(guò)深思的。
所以我們欣然答應(yīng)了她的要求。
此后，責(zé)編一直保持著與她的聯(lián)絡(luò)。
我們?cè)嶙h請(qǐng)人代筆，她說(shuō)自己寫。
幾年來(lái)，毛老師忍著病痛，特別是去年，她克服了常人難以想象的病痛的困擾，堅(jiān)持自己動(dòng)筆，寫完了《心之育》這部書稿。
書名《心之育》是毛老師自己起的，這是她的心聲，也是本書的主題。
全書共約12萬(wàn)字。
字?jǐn)?shù)不多，內(nèi)容卻很充實(shí);文章平實(shí)，語(yǔ)句樸實(shí)無(wú)華，卻很感人。
書稿由兩大部分構(gòu)成：一、我以我心育新苗;二、我與青年教師一起成長(zhǎng)。
第一部分由七篇文章組成，以案例的形式寫。
每個(gè)案例構(gòu)成一個(gè)小故事，真實(shí)、真摯、感人，足以讓人體會(huì)到毛老師以愛(ài)心雕琢每一個(gè)孩子，把一切都獻(xiàn)給可愛(ài)的孩子的高尚情懷和高超的教學(xué)藝術(shù)。
第二部分由五章組成，以平敘的形式寫。
讀著這部分內(nèi)容，就像在聆聽(tīng)毛老師作報(bào)告。
書中寫的怎樣看待老教師和青年教師的思想差異?怎么引領(lǐng)青年教師建立起正確的師生關(guān)系?怎么和青年教師一起研究形象、孩子們易接受的教育方法等等話語(yǔ)，絲絲入扣，句句入理。
從而體會(huì)到一個(gè)老教師的精湛的教育藝術(shù)和寬廣胸懷，勾畫了毛老師親身所體驗(yàn)的一個(gè)小學(xué)教師必須具備的基本素養(yǎng)。
這本書是毛老師畢生從事小學(xué)教師工作的心得，肺腑之言，心血之作。
凝聚著毛老師對(duì)祖國(guó)教育事業(yè)的一片赤誠(chéng)之心，對(duì)孩子們、對(duì)青年教師全部的愛(ài)。
毛老師曾在80年代撰寫過(guò)《小學(xué)班主任工作》，90年代寫過(guò)《小學(xué)生心理輔導(dǎo)札記》。
這兩本書都是我社出版的。
毛老師退休以后，退而不休，仍在教育實(shí)踐和理論上進(jìn)行不斷的探索和研究，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造了新的經(jīng)驗(yàn)。
這次她撰寫的《心之育》，比起前兩本內(nèi)容有了新的發(fā)展，全面反映了毛老師的教育成果。
過(guò)去出版的兩本書中，所寫的案例是片斷的。
這次毛老師在《心之育》當(dāng)中，所寫的每個(gè)案例都是完整的。
隨著時(shí)間的推移，當(dāng)年她教過(guò)的這些學(xué)生已經(jīng)長(zhǎng)大成才。
毛老師對(duì)離校后的學(xué)生進(jìn)行了跟蹤教育，繼續(xù)指點(diǎn)和幫助學(xué)生走上健康發(fā)展的人生道路。
這七個(gè)案例是經(jīng)典之作。
比起以前她所寫的教育心得，材料更為豐富，思想更為深刻。
遺憾的是，由于毛老師病情惡化，原計(jì)劃寫十個(gè)案例，現(xiàn)在只寫了七個(gè)。
這也是本書的缺憾之處。
關(guān)于培養(yǎng)青年教師這部分內(nèi)容，毛老師在過(guò)去的著作中從來(lái)沒(méi)有寫過(guò)。
這是本書一個(gè)新的亮點(diǎn)。
青年教師的成長(zhǎng)關(guān)系到我們的事業(yè)是否后繼有人。
毛老師把自己的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳給下一輩，反映了她對(duì)黨的教育事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)，為社會(huì)、為他人無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，做到了“鞠躬盡瘁，死而后已”。
這本《心之育》可以說(shuō)是她對(duì)她所摯愛(ài)的教育事業(yè)的最后貢獻(xiàn)，給后人留下的一筆寶貴財(cái)富。
我們自己在編輯這本書的過(guò)程中，深深被毛老師的精神打動(dòng)。
從她身上，我們懂得了什么叫平凡，什么叫偉大，怎樣教育孩子，怎樣對(duì)待青年人，怎樣對(duì)待工作。
我們的崗位雖然和毛老師的崗位不同，但是她的精神同樣鼓舞著我們。
她是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
我們?cè)诰庍@本書的過(guò)程中，投入了我們的感情。
編輯一次次地采訪了學(xué)生，采訪了學(xué)生家長(zhǎng);一次次地去探望毛老師，和毛老師交談，確實(shí)用“心”編好這本書。
最后由于毛老師自己已經(jīng)不能動(dòng)筆了。
編輯幫她寫了“引言”，在病床前讀給毛老師聽(tīng)，毛老師聽(tīng)后翹起了大拇指。
在定稿、出版的很短時(shí)間里，我們抓緊分分秒秒、反復(fù)修改，精心提煉，用毛教師寫書的精神，用心對(duì)書稿進(jìn)行編輯加工。
盡最大努力實(shí)現(xiàn)作者的愿望。
令我們感動(dòng)的是，在編輯這本書的過(guò)程中，我們也得到了來(lái)自各方面的熱情的關(guān)心和支持。
出版前，毛老師的病情和寫書的情況一直牽動(dòng)著原教育局兩位老領(lǐng)導(dǎo)姚莊行、呂型偉的心。
市中小幼教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)領(lǐng)導(dǎo)胡正昌同志了解到此事后，認(rèn)為這是師德教育的典范，建議由市委領(lǐng)導(dǎo)寫序，并提出給予部分資助，支持該書出版。
基金會(huì)副理事長(zhǎng)劉期澤、樊超烈兩位老同志主動(dòng)來(lái)到我們社里討論稿件，全國(guó)德育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)吳慧珠老師、德育教育專家陳少娟老師和我們一起討論書稿結(jié)構(gòu)，提出了很好的建議和設(shè)想。
世紀(jì)出版集團(tuán)社長(zhǎng)陳昕等打來(lái)電話，要求高質(zhì)量地出版好這本書。
中央領(lǐng)導(dǎo)曾慶紅同志從報(bào)上知道毛老師的情況后，也打電話給市委領(lǐng)導(dǎo)。
市委領(lǐng)導(dǎo)立即派市委范德官秘書長(zhǎng)去看望了毛老師。
春節(jié)前，市委副書記殷一璀和副市長(zhǎng)嚴(yán)雋琪同志一起去探望了毛老師(這張照片毛老師交給我們，也收在書中)。
《心之育》出版后，也引起了社會(huì)各界的強(qiáng)烈反響。
基金會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、社領(lǐng)導(dǎo)和編輯把書趕送到毛老師家中，社領(lǐng)導(dǎo)在毛老師的遺像前將殷一璀副書記作的序一字一句地讀給毛老師家屬聽(tīng)。
毛老師的家人十分感激。
領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各方面這么關(guān)心在病中的老教師，關(guān)心本書的出版，同樣使我們感受到黨的溫暖，社會(huì)的溫暖，也體會(huì)到出版工作在其中的意義。
呼喚真善美，這是我們社會(huì)的主流。
唱響主旋律，弘揚(yáng)先進(jìn)，宣傳先進(jìn)教師，宣傳先進(jìn)教育思想，這是教育出版社的責(zé)任，也是一個(gè)教育出版工作者應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)。
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