教學目標
能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。
教學過程
一、明確任務，選擇立場
1、交待辯論賽的一般規則和比賽辦法。
2、出示辨題
辨題1：正方：小學生應當多看電視 / 反方：小學生應當少看電視
辨題2：正方：玩網絡游戲好處多 ∕ 反方：玩網絡游戲害處多
辨題3：正方：上網聊天多交朋友 ∕ 反方：上網交友危險大
辨題4：正方：我相信媒體上的廣告 ∕ 反方：媒體上的廣告不可信
3、選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營。
二、小組討論，充分準備
1、同一觀點的同學組成一個辯論隊，組內討論：
（1）主題觀點的陳述。
（2）支持自己的觀點的事實。
（3）反對對方觀點的事實。
（4）總結觀點的陳述。
2、根據同學的個性特點，做好分工。
三、展開辯論，陳述觀點
學生分成四組展開辯論，要求學生善于傾聽，并能適時發表自己的看法。
四、課堂小結。
主要總結學生在辯論中的觀點。
第七課時
教學目標
1、閱讀兩篇研究報告，了解研究報告的基本特點，認識5個生字。
2、確定研究主題，制定簡單的研究計劃。
教學過程
一、談話激趣，明確目標
1、我們身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢？
2、我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研究報告來解決。
二、閱讀報告，了解特點
1、 通讀兩篇研究報告，學習生字。
2、 說說這兩篇研究報告主要研究的是什么問題。
3、在這兩篇研究報告中，問題是怎么解決的？
（1）觀察記錄天氣（風向）的變化。
（2）了解有關知識。
（3）收集相關的資料。
……
4、小結：研究報告最主要的特點是要在掌握盡量多的信息的前提下，進行分析研究。
三、開拓思路，確定主題
1、教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學生的思路。比如：
（1）牛頓發現蘋果掉在地上，通過研究，發現了萬有引力。
（2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發明了蒸汽機。
……
2、學生分組討論可以研究的問題。
3、學生匯報討論的結果。
4、教師可以補充一些值得研究的主題，比如：
（1）本班同學視力保護情況調查和分析
（2）菜場使用塑料包裝袋的情況調查
（3）我家節約用水的調查
（4）校門口交通情況的調查和建議
（5）究竟有沒有“UFO”
（6）火星上有沒有生命
……
5、學生競爭選擇研究主題，組成研究小組。
四、制定計劃，明確任務
1、出示研究計劃的范例。比如：
2、小組討論，制定研究計劃。
3、課堂交流各組研究計劃。
五、課外作業
按照研究計劃，搜集研究資料，越多越好。
第八課時
教學目標
學習小組內交流搜集到的資料，學習根據研究的問題處理信息。
教學過程
一、組內交流信息
1、以研究小組為單位，每人簡要的說說自己搜集到的相關的資料。
2、組內匯總搜集到的所有的資料。
二、學習處理信息
1、閱讀研究報告《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》。
（1）這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關的內容，仔細閱讀。
（2）課堂交流：
①搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。
②搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。
2、對組內成員搜集到的信息進行分類。
（1）討論確定分類的標準。
（2）閱讀資料，分類。
3、對搜集到的資料進行篩選。
（1）明確篩選的標準：①是否與研究的課題有關。有關的保留，無關的刪除。②這個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。
（2）閱讀資料，討論篩選。
三、形成初步觀點
1、充分閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點，組內成員充分討論。
2、如果不足以形成自己的觀點、作出結論，需要繼續搜集資料；如果資料已經足以形成自己的觀點，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點保留下來。
四、補充搜集資料
1、根據討論的結果，明確需要進一步補充搜集的資料是那一些方面的。
2、分頭繼續搜集。
五、課外活動
進一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點。
第九課時
教學目標
研讀兩篇研究報告，了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。
教學過程
一、研讀研究報告，領悟寫作要點
1、認真研讀兩篇研究報告，思考：兩篇研究報告在寫法上有什么相同點和不同點？
2、小組討論。
3、課堂交流，根據學生的回答，小結歸納：
（1）相同點：
①兩個研究都有明確的結論。
②都有搜集資料和分析資料的過程。
（2）不同點：
①《奇怪的東南風》的寫作思路：記錄信息-→分析信息-→請教別人-→得出結論。
②《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》的寫作思路：問題的提出-→調查方法-→調查情況和資料整理-→結論。
③兩篇研究報告的語言個有特點：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更嚴肅一些。
二、充分討論，準備撰寫研究報告
1、根據前一階段搜集整理的資料，小組內討論：
（1）我們要研究的問題是什么？--擬定研究報告的標題
（2）我們的研究的結論是什么？
（3）我們有哪些治療？可以怎樣表達？
（4）我們采取哪一種研究報告的寫法？
2、課堂交流討論結果，相互借鑒啟發。
3、取長補短，進一步討論。
三、小組合作，撰寫研究報告
1、確定組內執筆的同學。
2、一邊討論一邊擬寫初稿。
第十課時
教學目標
繼續撰寫研究報告，修改完善研究報告。
教學過程
一、繼續撰寫研究報告
二、組內討論修改研究報告
1、研究報告的標題是否表述清楚？
2、有關的信息資料表達是否明確？
3、 語言是否通順？
4、 是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達信息？
……
三、修改制作研究報告
小組合作謄寫或打印研究報告，并做好裝幀美工等工作。
第十一課時
教學目標
交流匯報各研究小組的研究報告，總結綜合性學習的收獲。
課前準備
各小組做好匯報準備：（1）人員分工，確定主報告人；（2）準備好要展示的材料；（3）在教室內做好必要的布置等。
教學過程
一、交流匯報研究報告
1、支持人宣布匯報展示活動開始，說明有關的注意事項。
2、各小組輪匯報展示。
（1）小組內的主報告人匯報研究報告。主要內容包括：
①研究的主題。
②調查研究的過程。
③研究的結論。
（2）同一小組的成員對匯報進行補充或發表意見。
（3）聽眾提出疑問，請匯報人或其他成員解答。
各研究小組一次輪流匯報。
二、評價研究成果
1、全班同學對各研究小組的研究報告及其匯報作出評價，如，打分、評星級等。
2、教師作出綜合評價。
三、暢談綜合性學習體會
1、自由交流：通過這次綜合性學習，你有什么收獲？
2、師生共同提出今后活動的方向。
（1）經常瀏覽報刊、雜志、書籍、網絡，關注自己感興趣的信息，隨時保存有價值的信息，建立自己的信息庫，比如：簡報本、信息卡片等，并能對其中的信息進行整理、歸類，以便今后查找。
（2）經常和其他人進行信息交流，養成在自己的生活和學習中合理的使用各種信息的習慣。
（3）經常對自己感興趣的問題進行研究，并試著寫寫研究報告，到時候還可以匯編自己的研究報告集。
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