課時: 1 總課時:1
教學目的標：
知識與技能
1、明確口語交際的內容，激發學生說話的愿望，使學生在交流中提高自
身的表達能力。
２、感受春天的美麗，知道從哪些方面來贊美、描述春天。
３、學習用陳述句、感嘆句、疑問句的語氣說話。
過程與方法
通過老師指導、大家說，在合作中交流明白說放要有條理順序。
情感態度價值觀
培養學生熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。
教學重點、難點：
１、 學會觀察，并能把觀察到的東西用自己的話表達出來。
２、 學習用陳述句、感嘆句、疑問句的語氣說話。
教學準備：
組織學生到野外觀察春天，讓學生從野外發現春天；將野外活動做為口交際的教學資料。
小動物的頭飾、收集和制作關于春天的圖畫。
教學過程：
課前導語：
同學們，在星期天，我們到野外去尋找春天，許多同學用自己銳利的雙眼和聰明的大腦從許許多多的方面找到了春天。今天，我們就把自己是如何找春天的一起來說一說，好嗎？
一、 播放《春天在哪里》的歌曲，導入交際話題。
１、同學們，歌曲中說的春天是什么樣的？你喜歡春天嗎？
２、看圖，你認為圖上的春天美嗎？說說哪兒美？
３、出示《春天在哪里》歌詞中含有“。”“！”“？”的句子，讀一讀。
４、組內討論用上陳述句、感嘆句、疑問句的語氣，說說自己的發現。
二、利用教學課件，創設教學情境。
提示語：圖上的小燕子、蝴蝶也喜歡美麗的春天，假如你是它們，你會怎樣向我們描述春天呢？
１、 找自己的好朋友合作演一演。
２、 選代表戴上頭小燕子、蝴蝶飾，給全班同學演一演。注意說話時的語氣。
三、展示春天的美麗，贊頌春天。
１、展示自己收集或制作的關于春天的圖片、圖畫……在小組內介紹自己發現的春天的美麗。
２、匯報自己交流所得，表達自己的感受。
四、小組內交流、討論。
五、小組推薦代表上臺說。
看看哪小組說得好，贈“勝利”旗
六、老師一一點評。
作業：
后記:
1
1春天在哪里
課時: 1 總課時:2
教學目標
１、 認識本課１６個生字，會寫會認８個生字。
２、 培養學生感受美、欣賞美及熱愛大自然的情感。
３、 指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法
指導學生觀察大自然、感受大自然的美，激發學生的學習興趣。
情感態度與價值觀
培養學生愛美、愛自然的思想感情。
重點、難點
重點：學會本課生字，理解課文內容，感知春天的自然特征和美麗景色。
突破方法：小組合作，探究識字。
難點：學習按一定的順序觀察景物，理解“輕輕細細”“飄飄灑灑”等詞語的含義；讀準兒化音：柳條兒、桃花、草兒。
突破方法：抓住關鍵詞句，體會課文內容，理清課文觀察順序。
教法與學法
教法：指導觀察。
學法：共同合作，有條理地表達對春天的喜愛‘贊美。
教學準備
生字卡片 燈片。
一、談話，揭示課題
1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個季節，三四五月是春天。再過些日子，春天就要來了。到那時，春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。這節課。我們就來學習一篇關于春天的詩歌。
2、出示課題、齊讀
3、“春天在哪里”是一篇“讀短文學詞句”的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學習字詞，學習句子。
4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標點符號？
5、練讀，注意語調往上揚。
6、這個句子在課文中出現四次，都表示提問，句末語調都要上揚。不過，在課題中，并沒有標點，也不表示提問，就不必把語調往上揚。（再讀課題）
二、范讀，了解大意
1、那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。
聽課文錄音后，學生回答。板書：枝頭草地竹林田野
2、看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”
3、學說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。
三、自讀，讀準字音
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來讀一讀，注意讀準字音, ，不加字漏字。
1、學生自讀課文。思考；這首詩有幾節？你是怎么看出來的？
2、指名分節朗讀課文。邊評議邊正音。
3、自讀課文
四、讀短文，理解詞句
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續學習課文。
（一）學習第一節
1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩回答了這個問題？
出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅
2、“柳條兒跳舞”是什么意思？動作演示柳條來回擺動，好象在跳舞。）
3、朗讀指導，語氣中有歡快的感覺。
4、“桃花兒臉紅”是什么意思？桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。）
5、表情朗讀。
6、柳條兒為什么會跳舞？桃花兒為什么會臉紅？（春天的風微微吹動）
7、理解“微微”（動作）
8、春天的風輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。
9、小結：這節主要說了春天的風吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。
（二）學習第二、三節課文。
春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來學習課文。
五、寫字，掌握字形，學習“斤字旁”分析“微”
作業：
后記:
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