教學(xué)要求
1．知識(shí)與技能
（1） 引導(dǎo)學(xué)生圍繞“不怕鬼”這一主題講故事。
（2） 引導(dǎo)學(xué)生做小實(shí)踐，解開(kāi)自然界中的謎團(tuán)。
（3） 指導(dǎo)學(xué)生圍繞四個(gè)選材進(jìn)行寫(xiě)作。
課時(shí)劃分
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一．老師講述故事引入
1．老師講述故事。
2．學(xué)生聽(tīng)后談?wù)劯惺堋?/p>
二．揭示本課教學(xué)內(nèi)容
完成“暢所欲言”和“初顯身手”。
三．開(kāi)故事會(huì)
1．小組內(nèi)講故事。
2．推薦代表全班交流。
3.評(píng)議
4．談?wù)劰适聲?huì)給你的體會(huì)。
5．評(píng)選“小小故事家”。
四．做試驗(yàn)
1．過(guò)渡。
從故事中，我們懂得世界上根本沒(méi)有鬼，可是，生活中卻有不少人故弄玄虛，表演“特異功能”，使許多人上當(dāng)受騙。面對(duì)這一切，我們應(yīng)該作些什么呢？怎樣做一個(gè)有膽量的，懂科學(xué)的人。
2．學(xué)生自由匯報(bào)。
3．動(dòng)手做試驗(yàn)，請(qǐng)注意安全。
（1） 書(shū)上的試驗(yàn)。
① 老師表演。
② 談?wù)勱P(guān)后感受。
③ 閱讀課文。
（2） 學(xué)生做一個(gè)課外的試驗(yàn)。
① 分組做試驗(yàn)。
② 說(shuō)說(shuō)試驗(yàn)中的“小把戲”。
③ 談?wù)勗囼?yàn)后的感受。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一． 評(píng)講作業(yè)
1．指名讀上節(jié)課的仿寫(xiě)。
2．點(diǎn)評(píng)。
3．投影好的仿寫(xiě)作品共同欣賞。
二． 出示本次作文要求
1．投影“筆下生花”要求。
2．齊讀。
3．說(shuō)說(shuō)題目要求。
4．選擇自己的意向。
5．按選擇的題目分小組討論。
三． 寫(xiě)前輔導(dǎo)
（一）選擇“報(bào)告”的如何寫(xiě)作。
1．出示范文《××××的報(bào)告》。
2．齊欣賞。
3．說(shuō)說(shuō)看懂了什么。
4．重點(diǎn)匯報(bào)“報(bào)告”的格式。
5．輔導(dǎo)學(xué)生拓展思路，尋找寫(xiě)作材料。
6．整理材料，列出寫(xiě)作提綱。
（二）選擇“經(jīng)歷”的如何寫(xiě)作。
1．復(fù)習(xí)前面的練習(xí)“試膽量”――《第一次××的經(jīng)歷》。
2．投影1至3篇。
3．欣賞讀。
4．說(shuō)說(shuō)讀后感受。
5．指導(dǎo)“用來(lái)頭的語(yǔ)氣”描述值夜哨的經(jīng)歷。
（1） 注意語(yǔ)氣。
（2） 口頭描述一件事。
（3） 串講。
四． 習(xí)作過(guò)程
1．學(xué)生寫(xiě)作，老師巡視指導(dǎo)。
2．評(píng)講片斷，再次指導(dǎo)。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一． 點(diǎn)評(píng)此次作文情況
對(duì)同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行整體評(píng)講，并將優(yōu)秀的習(xí)作挑出評(píng)析。
二． 投影佳作，共同欣賞。
1．投影。
2．齊讀。
3．評(píng)價(jià)。
三． 投影病文或片斷，指導(dǎo)修改。
1．投影。
2．自由讀。
3．共同修改。
（1） 指名修改。
（2） 多處修改后串讀改后習(xí)作。
（3） 對(duì)比原作，談?wù)剢l(fā)。
四． 課堂活動(dòng)。
1．分小組修改。
2．各自讀讀改作和原作，進(jìn)行對(duì)比。
3．抄正習(xí)作。
五． 課堂總結(jié)。
好文不厭百回改。
六． 布置作業(yè)。
抄正習(xí)作。
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