一、教學要求
1．知識與技能
（1） 引導學生完整、有條理的進行口語交際。
組成學習小組，進行課外實踐活動。
（2） 指導學生結合“初顯身手”的活動選擇材料寫作。
2．過程與方法
（1） 結合本單元課文的學習展開課外實踐活動。
（2） 引導學生根據自己的興趣選擇寫作的題目，并能運用平時積累的詞句，敢于表達內心最真實的感受。
二、課時劃分兩課時。
第一課時
教學過程
一． 談話過程
1．是誰把火把帶給了人類？你還知道哪些有關火的故事？
（1） 普洛米休斯――神話傳說中的“火”的起源。
（2） 燧人氏鉆木取火――現實生活中火的真正產生過程。
2．今天，我們就來談談與“火”有關的知識。
二． 出示交流主題
說說家里用的燈，見過的燈，想象的燈。
三． 分小組交流
1．結合課前查資料收集的圖片和資料進行分組。
（1） 我家里的燈。
（2） 見過的燈。
（3） 燈的變化。
2．小組內交流、匯報。
3．小組派代表上臺展示匯報。
四． 創新發明
1．分小組說說準備發明什么燈。它的外形怎樣？有什么功能？
2．想象發明的燈，把它畫下來，配一段文字說明。
3．小組派代表拿圖片上臺投影匯報，介紹。
4．評議。
五． 舉辦圖片、資料展覽
1．收集圖片、資料。
2．歸類編排。
3．為展覽起一個響亮的名字。
4．辦展覽。
六． 課堂總結
1．指名談談收獲。
2．小節。
（1） 動手方面。
（2） 發言方面。
（3） 創新方面。
（4） 興趣方面。
第二課時
教學過程
一． 投影佳作，欣賞
1．投影佳作，齊讀。
2．評評好在什么地方。
二． 投影病文，指導修改
1．投影病文，自由朗讀。
2．談談病文的不足之處及如何修改。
3．逐一進行修改。
4．自由讀讀改后的作品。
5．前后對比、評價。
三． 完成“筆下生花”部分
1．投影。
2．指名讀。
3．根據選擇的題目分小組展開討論交流。
4．將交流的結果進行匯報，老師指導。
四． 活動過程
1．學生寫作，老師巡視指導。
2．針對巡視過程中發現的問題進行個別指導或全班點評指導。
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