語文天地四--學習朗讀(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計

發(fā)布時間：2017-5-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

　　　第一課時

　　一、區(qū)別形近字

　　此題是比較形近字組詞語的練習。需要注意的是：

　　1 先比較形近字的字音，字形的區(qū)別，再組詞語，在運用中區(qū)別。

　　2 組詞語時，鼓勵一詞多組。

　　例：密　親密　保密　密集 / 蜜　蜜蜂　蜜糖　甜蜜

　　　　飄　飄帶　飄動　飄落 / 漂　漂流　漂浮。讀piao時指漂白。讀piao時指漂亮。

　　　　坐　座位　坐機　寶座 / 底　鍋底　月底　海底

　　　　低　低頭　降低　低燒

　　二、抄寫詞語

　　此題的目的是積累詞語，練習把字寫端正。可先讀一讀，說說那些字音容易讀錯；接著說說每個字的意思；然后找找那些字容易寫錯；再工工整整的抄下來。

　　易讀錯的字：成熟熱情好客唉聲嘆氣淳樸

　　易寫錯的字：蒸（13畫，四點底上還有一小橫）；醒（左邊不是西字，里邊還有一小橫是“酋”）；嶺（右邊是令字，不是今字）；辛（最后一短橫，中間一長橫）；聲（上邊是示字，不是土字）

　　還可鼓勵學生再摘抄一些詞語：民族小孔小鎮(zhèn)早晨介紹工具油菜決心長江百售

　　三、詞語

　　設計本題的目的是幫助學生詞語和正確的進行詞語搭配。補充詞語可按以下層次訓練：

　（1）審題，明確要求。

　（2）指導方法，前面的疊詞是修飾后面的詞語的，應在橫線上填名詞。

　（3）試著獨立完成練習。填完后想一想，填上的詞語和前面的詞語搭配是否合適。

　（4）全班交流。應鼓勵發(fā)散，說出不同答案。

　（5）開展填詞語的搶答活動。學生出疊詞，其他學生搶答，把詞語補充完整。這樣可以豐富學生的語匯。

　　四、讀對韻歌

　　注釋：大漠指沙漠。孤煙直：孤伶伶的炊煙筆直的升上天空。長河：指黃河。補充天對地，雨對風，大陸對海樹，赤日對蒼穹。秋月白，晚霞紅，水繞對云橫，雨中山果落，燈下草蟲鳴。

　　五、體會動詞。

　　1 鉆漂蕩漾既寫出小船在小河上悄然劃過的樣子，船駛遠后，小船飄蕩，更襯托出小鎮(zhèn)早晨的恬靜；

　　2 低彎鳴唱歡笑朗讀時要讀出憐愛之情。

　　先自讀，再交流體會，然后練習朗讀。在朗讀的基礎上可練習背誦。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一、讀背古詩

　《敕勒歌》比較淺顯，學生可以自己大體讀明白，但要注意古詩中生字比較多，需要學生自己動手查字典解決。

　　古詩的學習除了要加強朗讀和背誦外，還要引導學生結合詩句的內(nèi)容，展開合理的想象。

　　讀了這首詩，可啟發(fā)學生：你能不能想象出北方草原的風景？和學過的描寫江南風光的額詩比較一下，說說有什么不同的地方。

　　二、自讀課外短文

　　教師先不要指導，應放手讓學生自學，自悟，自答，讓學生自學。在自讀的基礎上，歸納每一自然段的主要內(nèi)容。然后在抓住每段要點的基礎上用自己的話說說變化，要鼓勵學生的不同表達。最后練習路的變化（羊腸小路--黃土公路--柏油馬路）。還可以引導學生討論：路越修越好，給人們的生活帶來了那些好處。生字：軋（ya）.

　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時

　　一、綜合實踐

　　教學中應注意以下幾個問題：

　　1 提前布置，使每個同學思想上都有準備。

　　2 選擇大家都想了解的地點，是每個同學都有話可說。

　　3 同學都可隨時提問，使大家真正交流起來。

　　4 采訪結束后，歸納剛才提的問題，那些問題與主題無關，哪些是有價值的問題。從而引導學生怎樣采訪，提問題。

　　5 告訴學生在采訪中注意采訪的態(tài)度和語言的修養(yǎng)。

　　口述時要注意三點：（1）說出你采訪的景物，采訪的對象。（2）講講它過去的樣子。在口述時要寓抒情于見聞與聯(lián)想之中。

　　二、金鑰匙學習一些朗讀的技巧

　　可指導學生結合學過的課外，說說自己朗讀的體會。還可以舉行一個朗讀比賽，調動學生朗讀的積極性。

　　三、自檢