四年級上期有一個非常重要的語文學習活動，那就是指導學生做好摘錄筆記。這個階段的學生已逐漸趨向根據自己的水平和需要自學生字新詞和句子，教材對這方面的自學能力要求比較明確。這個目標主要是通過摘錄筆記的途徑來實現的。語文摘錄的重點在于語言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應該學會使用的學習方法。我們先期的目標是培養學生寫摘錄筆記的習慣。教材對寫摘錄筆記的具體要求是：必須寫，經常寫，養成習慣。對摘錄的內容不應做統一的要求，但是應該通過交流給予必要的指導。培養學生寫摘錄筆記，也應從激發興趣，養成習慣、教給方法三方面落實。
現在，我主要談談如何指導學生做好摘錄筆記。
首先，我們要教會學生怎樣找文中的好詞語。可以在預習的時候讓學生勾畫帶生字的詞語和四字詞語，并進行摘錄，在上課之前進行檢查，對做得好的同學進行表揚和展示，帶動其他同學向他們學習，樹立學習的榜樣，讓其他不太會摘錄詞語的同學從身邊的事例中學會方法。
摘錄的另一個重要內容是文本中的好句子。這是一個難點。難在哪兒呢？一難：學生摘錄的時候喜歡摘錄簡單的句子，此為懶惰型。二難：學生摘錄的時候不知道該摘錄什么樣的句子，此為無助型。我想，只要解決了第二個難題，第一個難題就會迎刃而解。我是這樣做的。在課堂教學中，我有意識的引導學生將一些描寫生動具體、含義深刻的句子進行朗讀、體會，感受這些句子好在什么地方，讓他們通過讀和理解，體會到原來這樣的句子就是好句子，知道以后摘錄的時候就應該摘錄這樣的句子。教給方法后，還要對效果進行檢驗，以鞏固學生的認識。放手讓學生做后，可以通過展示、評改，讓做得好的學生體驗到成功的快樂，讓暫時沒做好的學生知道該怎樣做。反復進行，大部分學生都能進行有效的摘錄。
當然，我們的摘錄不能僅限于語文課本之中，因為新課標明確指出：學生要積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語言材料。因此，我們還應鼓勵學生進行課外閱讀并進行摘錄，擴大學生的閱讀面，解決以后的將摘錄運用于習作中的難題。
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