棉花姑娘(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-8-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

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設(shè)計(jì)理念

本課通過(guò)棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)等給自己治病的故事。告訴我們燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)分別吃什么地方的害蟲(chóng)的科學(xué)知識(shí)。全文內(nèi)容簡(jiǎn)單，課文采用童話的形式，寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事中，語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)。

在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”。開(kāi)展形式多樣的朗讀活動(dòng)，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟知識(shí)。進(jìn)行小組擂臺(tái)賽，有目的的營(yíng)造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。課中巧設(shè)質(zhì)疑，課外延伸，注重知識(shí)的遷移！

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字。會(huì)寫“只、星”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)分別吃什么地方害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生知道不同動(dòng)物它們的作用是不一樣的。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：棉花姑娘、燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙的頭飾,智慧花

學(xué)生準(zhǔn)備：自制七星瓢蟲(chóng)圖片

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、交流導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，老師知道你們很喜歡童話故事，你們最近讀過(guò)哪些童話故事？（生：略）

2、同學(xué)們讀的童話故事可真多，今天老師也給你們帶來(lái)了一個(gè)精彩童話。（板書：棉花姑娘）

二、自定目標(biāo)，初讀課文

1、在讀課文之前，讓學(xué)生自己給自己制定讀書目標(biāo)。

2、教師出示目標(biāo)：

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)朗讀，你有哪些收獲？（可以是認(rèn)識(shí)的字詞等）三、再次朗讀，讀中生思，讀中感悟

1、教師范讀課文。

2、請(qǐng)學(xué)生誦讀自己最喜歡的小節(jié)。（其他學(xué)生當(dāng)好評(píng)價(jià)官，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，教師作補(bǔ)充評(píng)價(jià)。）

3、課中活動(dòng)：“我是小小朗誦家”（對(duì)活動(dòng)提出要求）

小組思考討論：

A、在讀不同小節(jié)時(shí)，應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣？

（教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：第一節(jié)：棉花姑娘急切盼望語(yǔ)氣；讀與燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙對(duì)話應(yīng)用請(qǐng)求的語(yǔ)氣；讀與七星瓢蟲(chóng)對(duì)話時(shí)應(yīng)用驚奇的語(yǔ)氣）

B、學(xué)生再次練讀。

C、進(jìn)行朗誦家活動(dòng)的評(píng)選（師生共同做好評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)朗誦家智慧花）。

四、課內(nèi)升華，分角色表演

1、師生共同參與，教師飾棉花姑娘，找三名學(xué)生分別飾燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙（選好人員，分發(fā)頭飾，上臺(tái)表演）

2、其它學(xué)生飾七星瓢蟲(chóng)（學(xué)生拿出自制的七星瓢蟲(chóng)圖片，當(dāng)棉花姑娘求救時(shí)，學(xué)生們紛紛將七星瓢蟲(chóng)圖片貼到教師戴的棉花姑娘的頭飾上。）

3、“棉花姑娘”的病好了，高興的向“七星瓢蟲(chóng)”道謝。此時(shí)的“七星瓢蟲(chóng)們”你們想說(shuō)些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出助人為樂(lè)是件快樂(lè)的事，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的好品質(zhì)。）

五、巧設(shè)置疑，課外延伸

同學(xué)們燕子、青蛙、啄木鳥(niǎo)、七星瓢蟲(chóng)是人類的好朋友。除此之外，你還知道哪些人類的好朋友（益鳥(niǎo)、益蟲(chóng)）。請(qǐng)用圖片或文字記錄好。想一想我們應(yīng)該怎樣保護(hù)他們？答案就在大自然中，請(qǐng)同學(xué)們課后到大自然中尋找答案,下節(jié)課繼續(xù)交流。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入：

上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了幾位人類的“好朋友”，這節(jié)課誰(shuí)還能介紹一些人類的“朋友”讓大家認(rèn)識(shí)。

二、交流、匯報(bào)

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。（保護(hù)我們身邊的益蟲(chóng)、益鳥(niǎo)）

三、認(rèn)識(shí)生字

1、學(xué)生自由輕聲讀，勾畫出所需認(rèn)識(shí)生字。

2、小組合作分析生字，交流已認(rèn)識(shí)字詞。（鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)記。）

3、游戲活動(dòng)，鞏固認(rèn)字。

（1）我是“識(shí)字大王”（看誰(shuí)認(rèn)字最快、最多）。

（2）詞語(yǔ)接龍比賽，看哪組火車開(kāi)得快。