《＂精彩極了＂和＂糟糕透了＂》(網友來稿) 教案教學設計

發布時間：2017-8-5 編輯：互聯網手機版

平定縣岔口聯校岔口示范小學趙芬蓮

一、教學時間

二、教學目的：

1、學會8個生字。正確讀寫新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來。

3、了解課文內容，感悟作者對父母評價的理解。

三、教學重點、難點：

作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛的。

四、課的類型：新授、講讀

五、教學方法：自主、合作、探究

六、教學用具：幻燈片

七、教學時數：兩課時

八、教學過程：

第一課時

（一）創設情境，設問導課

1．做“推測過程”的小游戲。

（1）教師板書：（7、8歲）→ （長大后）

第一首詩作家

（2）一個人7、8歲時寫了第一首詩，長大后成了作家，他經歷了怎樣的過程？

（3）學生自主說。

（4）這個人是美國作家巴迪舒爾伯格，他記憶中印象最深的是哪方面呢？我們一起到16課中去找答案。（板書課題）

（二）自主探究，合作交流

1．指名朗讀課文。

2．聽完課文，指名說作者主要寫什么原因。（根據學生回答情況板書：“精彩極了”“糟糕透了”）

3．這兩句話第一次出現，在作者7、8歲時，聽了這兩句話作者分別有什么表現？默讀第一至十四自然段，劃出相關語句。

4．指名讀句。

5．從這些句子中你體會到什么？（根據學生回答，板書：得意揚揚、痛哭）

6．四人小組結合實際討論：為什么對同一件事，父母的評價會截然相反？

7．指名答。

8．幾年后，我再看那首詩，“不得不承認父親是對的”“不得不”說明什么？

9．引導學生說認識。（板書：不理解）

10．現在呢？我又有什么感受？為什么？（指名讀第16、17自然段，學生獨立思考）

11．指名答。（板書：體會幸運）

12．齊讀最后兩段。

三、學習升華，拓展延伸

1．感情范讀，深化中心

（1）教師范讀《愛》

小小的童年，我幸運不隨意，小小的童年，我快樂無憂慮，

嚴厲的父親，慈祥的母親，嚴厲的父親，慈祥的母親，

不同的方式表達相同的愛意，留給我永生難忘的記憶，

父愛如山，母愛似水。父愛如山，母愛似水。

（2）學生設想：假如看到第一首詩時，父母親的評價一樣，都是鼓勵的或都是嚴厲的，結果會怎樣？（補充課題：和）

（3）聯系實際談談你的父母。

2．根據課文內容回答。（出示幻燈片）

（1）在（）中長大的孩子，將來必能自信，但過分自信，容易（），所以需要（）。

（2）在（）中長大的孩子，將來容易（），所以需要（）。

四、總結下課，布置作業。

讀課文，把自己感受最深的部分背下來，并試著提幾個感興趣或不懂的問題。

第二課時（略）

附：板書設計：

（7、8歲） “精彩極了” （長大后）

第一首詩 “糟糕透了” 作家

得意揚揚、痛哭------不理解------體會幸運

作者郵箱： sxpdzfl@mail.china.com

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