胡穎敏
訓(xùn)練內(nèi)容：當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)盎然。請(qǐng)你走出家門，仔細(xì)觀察，把你看到的美麗景物，對(duì)春天新的體驗(yàn)、新的感受記下來(lái)，內(nèi)容要真實(shí)具體，語(yǔ)句要通順連貫。
訓(xùn)練目標(biāo)：1、能抓住“春”的景物特點(diǎn)和人們的活動(dòng)進(jìn)行觀察。
2、抓住自然景色的特點(diǎn)，運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，把文章寫具體。
課前準(zhǔn)備：1、鼓勵(lì)學(xué)生走出家門，到公園或郊外去尋找春天的足跡，并試著畫下來(lái)。
2、從所學(xué)課文、課外讀物中搜集有關(guān)春天的優(yōu)美詞句積累下來(lái)。
3、“春天美景”幻燈片若干。
訓(xùn)練過程：
一、 交流“春”的信息，積累寫作素材。（約20分鐘）
導(dǎo)入：每一個(gè)季節(jié)的到來(lái)，都會(huì)給大自然帶來(lái)許多變化，例如桃紅柳綠的春，蔥籠青翠的夏，金風(fēng)送爽的秋，還有銀裝素裹的冬。每一個(gè)季節(jié)都用大自然特有的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)著自己的特點(diǎn)。那么提起春天，同學(xué)們會(huì)想到什么呢？（自由暢談）
的確，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié)，今天讓我們一起與春季相約，去感受她與眾不同的美吧！要寫出春天與眾不同的美，就要找出春天里最有代表性的景物來(lái)寫。同學(xué)們想一想，我們可以從大自然的哪些變化找到呢？（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)）
下面我們來(lái)個(gè)小競(jìng)賽，（幻燈出示三組類別）
氣象變化：氣候、陽(yáng)光、雨、云、霧、雷、風(fēng)、露等。
景物的變化：如花草樹木、山水湖泊、鳥獸蟲魚、公園、田野等。
人的變化：如人的衣著打扮、精神面貌、行為活動(dòng)等。
根據(jù)老師給同學(xué)們的提示，看哪個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)得最多。
（以下環(huán)節(jié)以師生聊天為主，邊引導(dǎo)學(xué)生列舉春天各方面的變化，邊相機(jī)出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到什么，聽到什么，想到什么。）
二、明確寫作要求，進(jìn)行片段練筆。（約10分鐘）
1、剛才我們一起找到了許多春天里有特色的景物，我相信還有許多同學(xué)想說(shuō)，不如我們就把自己的新發(fā)現(xiàn)、新的體驗(yàn)寫下來(lái)好嗎？
2、出示寫作要求，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣理解題目要求的，哪些是關(guān)鍵詞。
（板書：看---仔細(xì)觀察 想---體驗(yàn)、感受 寫---通順、具體）
3、下面，就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求，結(jié)合我們剛才的討論，挑選你最感興趣的一個(gè)方面去寫寫春天的新變化，把你看到的、想到的記下來(lái)。
4、學(xué)生練筆，老師巡視指導(dǎo)。（播放柔和的音樂）
三、集體評(píng)議。（約10分鐘）
1、請(qǐng)同桌互評(píng)。
2、隨機(jī)請(qǐng)三位同學(xué)朗讀自己的作品，師生共同評(píng)議。
3、小結(jié)。
設(shè)計(jì)思路：
陽(yáng)春三月，春天的氣息撲面而來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)留心觀察周圍的事物，不拘形式地寫下見聞、感受和想象，是新課標(biāo)關(guān)于中年段習(xí)作的基本要求。基于這點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)賞春、頌春、寫春的習(xí)作指導(dǎo)課。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生抓住春的特點(diǎn)，先用自由暢談的形式打開思路，然后借助美麗的圖片（能找到影片就更好了）直觀地喚起學(xué)生對(duì)春的感性認(rèn)識(shí)。接著，我設(shè)計(jì)了一個(gè)找春天各方面變化的小競(jìng)賽活動(dòng)，結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生把看到的、想到的和已有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)表述。既讓學(xué)生互相交流了對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提供了寫作的素材。
在學(xué)生練筆時(shí)，老師不斷地巡回指導(dǎo)，特別關(guān)注中下生。在集體評(píng)議時(shí)，有意選取上、中、下三個(gè)級(jí)別的作品與學(xué)生一起交流評(píng)議，盡量讓學(xué)生多說(shuō)，找找別人的長(zhǎng)處與不足，并能學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。
總之，提高學(xué)生的寫作能力，是一個(gè)從低到高的發(fā)展過程，也是教師一個(gè)不斷探索的過程，設(shè)計(jì)中仍存在許多不足之處，懇請(qǐng)各位多提寶貴意見。
作者郵箱： changqing-168.tom.com
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