給老師的一封信、敲開(kāi)世界冠軍的大門(mén)、日新月異的電視機(jī)、竹笠、暑假中的一件事、葛州壩工地夜景、囑咐、新教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-3-12 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

給老師的一封信

教學(xué)目標(biāo):

１、能按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文。

２、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解“恩情、桃李、萌芽、沐浴、復(fù)蘇、飼養(yǎng)、生機(jī)、漫長(zhǎng)、耕耘、見(jiàn)證、馥郁、青春”等４０個(gè)新詞語(yǔ)的意思。

３、能有感情地朗讀課文，背誦課文第５自然段。

４、感受老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和老師工作的辛勞，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文，掌握預(yù)習(xí)的方法，獲得預(yù)習(xí)的能力，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，并努力在課內(nèi)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

難點(diǎn)：邊讀邊想,善于在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)自學(xué)、討論，解決問(wèn)題。

教具:投影片課文錄音。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

一、學(xué)習(xí)單元提示，明確預(yù)習(xí)要求。

１、想一想、說(shuō)一說(shuō)、議一議：關(guān)于“預(yù)習(xí)”，過(guò)去我們學(xué)習(xí)了什么？讓學(xué)生回憶三年級(jí)學(xué)了什么？四年級(jí)又繼續(xù)作了什么訓(xùn)練？

２、讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)：什么叫預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)有什么好處？預(yù)習(xí)有哪三項(xiàng)要求？

二、初讀課文，完成預(yù)習(xí)。

（１）學(xué)生通讀課文，快速、輕聲、自由地讀兩遍。借助拼音讀準(zhǔn)９個(gè)生字的音，讀句、段也要求正確。

（２）學(xué)生自學(xué)生字、新詞，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞義。

①自己分析字形結(jié)構(gòu)，學(xué)生字。

②劃出不理解的詞語(yǔ)，學(xué)新詞。

（３）邊讀邊想，了解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題。

3、依據(jù)三項(xiàng)要求檢查交流。

（１）指名分自然段讀課文，全班評(píng)議。

（２）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，進(jìn)行生字教學(xué)。

（３）進(jìn)行問(wèn)題質(zhì)疑。

三、整體感知，理清脈絡(luò)

１、通讀全文，思考：

（１）這篇課文有什么特別的地方？

（２）課文中作者回憶了顧老師的那些事？

２、討論交流。

３、給課文分段。（１// 　2、３、４//　５、６//）　

四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第３、６題。

第2課時(shí)

一、速讀第一段，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么。教師根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：喜迎教師節(jié)。

二、學(xué)習(xí)第二段。

１、自由讀課文２、3、4自然段，想想這一段回憶了顧老師的哪幾件事？（上學(xué)第一天，領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的大門(mén)；學(xué)拼音、念兒歌、讀故事；指導(dǎo)寫(xiě)日記）這一段主要寫(xiě)了什么？（板書(shū)：顧老師陽(yáng)光雨露般的教育和培養(yǎng)。）

２、品詞析句，指導(dǎo)感情朗讀。

（１）“我的萌芽、生長(zhǎng)，無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)光雨露”－－“我”的成長(zhǎng)過(guò)程中，處處受到顧老師無(wú)微不至的關(guān)懷和教育。

（２）“……在我的心目中，您的本領(lǐng)簡(jiǎn)直比魔術(shù)師還大庭廣眾”－－贊頌顧老師方法神奇、水平高超，使自己獲得了很多很多的知識(shí)。

（３）“老師，您真像童話中的仙子……我那平平淡淡的日記就充滿了生機(jī)。”－－贊頌顧老師像無(wú)所不能的仙子，她的一個(gè)小小的指點(diǎn)，使自己極為平淡的日記寫(xiě)得那么生動(dòng)、形象、活潑。

３、熟讀背誦，積累語(yǔ)言

４、用一句話概括第二段的段意。在課文中找出一句意思相近的句子。

三、學(xué)習(xí)第三段。

１、自由讀課文第5、６自然段，想想這兩個(gè)自然段說(shuō)了什么？（贊頌老師的崇高業(yè)績(jī)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了作者祝賀教師節(jié)的意。）你是從課文里的哪些句子中看出來(lái)的呢？

２、重點(diǎn)討論對(duì)以下兩個(gè)句子的理解：

（１）“只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見(jiàn)證。”－－幾十年的漫長(zhǎng)歲月，顧老師在教育事業(yè)中辛勤工作，為培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)出畢生的青春活力，她頭上的白發(fā)與眼角的皺紋，可以為此作證。

（２）最后一個(gè)自然段，以貼切的比喻表達(dá)了作者像花兒回報(bào)大自然一樣以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答老師對(duì)自己的辛勤教育、培養(yǎng)。

３、有感情地朗讀第三段。

四、作業(yè)：１、熟讀全文。

２、完成《作業(yè)本》第４、５題。

第３課時(shí)

一、有感情地朗讀全文。

二、指導(dǎo)背誦第５自然段。

１、指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段有幾個(gè)句子，應(yīng)該抓住哪幾個(gè)重點(diǎn)詞進(jìn)行背誦？（“也許……而……”；“……說(shuō)不清……數(shù)不清……只有……是……”；“……仿佛看見(jiàn)……一根……一絲……”）

２、分步指導(dǎo)背誦。

（１）學(xué)生自己讀讀、想想；

（２）同桌相互說(shuō)說(shuō)、背背；

（３）指名背誦、評(píng)議；

（４）聽(tīng)錄音、齊背誦；

（５）集體背誦。三、總結(jié)全文。

１、感情朗讀，升華情感。

２、書(shū)面填空：這篇文章是一封信，作者回憶了在小學(xué)讀書(shū)時(shí)，顧老師的三件事：① 　　　　　　　　　　　　　　；②　　　　　　　　　　　　　　　；③　　　　　　　　　　　　　　。抒發(fā)了她對(duì)顧老師的　　　　　　　之情。

四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第７題。

五、遷移訓(xùn)練：寫(xiě)一段回憶教師的教導(dǎo)并向老師祝賀節(jié)日的話。

２、敲開(kāi)世界冠軍的大門(mén)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文。

2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字；理解38個(gè)新詞語(yǔ)的意思，并用“即將”、“終于”造句；聯(lián)系課文內(nèi)容，理解3個(gè)反問(wèn)句的意思。

3、能對(duì)課文中強(qiáng)烈表達(dá)思想感情的語(yǔ)句，讀出語(yǔ)氣和感情。

4、感受榮國(guó)團(tuán)為祖國(guó)而勇于進(jìn)取的拚搏精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文。

難點(diǎn)：理解插敘的內(nèi)容和作用；理解容國(guó)團(tuán)不平靜的心情。

教具：投影片課文錄音

教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)

第1課時(shí)

一、審題激趣。

１、今天我們要學(xué)習(xí)一篇我國(guó)體育史上第一個(gè)獲得世界冠軍的運(yùn)動(dòng)員勇奪冠軍過(guò)程的文章。他是誰(shuí)？他奪得了哪一項(xiàng)世界冠軍？揭題：

敲開(kāi)世界冠軍的大門(mén)

２、讀題后，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，你想知道些什么？文章會(huì)寫(xiě)些什么？課題表達(dá)的意思有什么地方不明白？（學(xué)生通過(guò)認(rèn)真讀課文來(lái)解答）

３、讓學(xué)生思考一下疑難問(wèn)題：容國(guó)團(tuán)是怎樣一個(gè)人？“敲開(kāi)大門(mén)”這個(gè)詞是什么意思？

二、按三項(xiàng)要求自學(xué)課文，結(jié)合完成作業(yè)本1-3題。小黑板出示預(yù)習(xí)提示：

（1）自學(xué)課文，讀通課文。（完成作業(yè)本第1題。）

（2）讀通課文，劃出新詞，聯(lián)系上下文或查字典理解意思。（完成作業(yè)本第2題。）

（3）邊讀邊想，了解內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題做出記號(hào)。（完成作業(yè)本第3題。）

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

１、讀字詞，糾正讀音錯(cuò)誤。

２、讀課文。（指名讀，師生評(píng)）

３、講課文內(nèi)容。（可用“先……接著……最后……”練習(xí)說(shuō)，為分段打好基礎(chǔ)。）

四、指導(dǎo)分段。

１、自由讀課文，抓住“奪冠”這一線索，以“取得決賽權(quán)”、“決心奪冠軍”、“奮勇奪冠軍”的線索分段。

２、同桌議議，進(jìn)行交流。

３、指名分段，評(píng)議修正。

４、說(shuō)說(shuō)段意，進(jìn)行評(píng)議后板書(shū)。

第一段（第１自然段）寫(xiě)容國(guó)團(tuán)取得了第２５屆世乒賽男單決賽權(quán)。第二段（第２、３自然段）寫(xiě)容國(guó)團(tuán)決心奪取冠軍。（插敘）

第三段（第４、５自然段）寫(xiě)容國(guó)團(tuán)勇奪冠軍，實(shí)現(xiàn)了心愿。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞。

二、學(xué)習(xí)第一段。

１、帶著問(wèn)題默讀第一段：這一段有幾個(gè)句子？每一句話，特別是第一句寫(xiě)了什么？你準(zhǔn)備抓住哪幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)學(xué)懂這一段？

２、自學(xué)后討論：

（１）舉世矚目：全世界都注目。（聯(lián)系后面內(nèi)容理解意思）（２）出示“當(dāng)中國(guó)隊(duì)隊(duì)員入場(chǎng)時(shí)……人們用異樣的目光……呼叫著……”把異樣放到句子中理解。（中國(guó)動(dòng)員出其不意地進(jìn)入第２５屆世乒賽的男單決賽預(yù)示著中國(guó)將實(shí)現(xiàn)奪取冠軍“零”的突破，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步更多理解“敲開(kāi)世界冠軍的大門(mén)”這個(gè)題目的含意。）

３、指導(dǎo)感情朗讀。

三、學(xué)習(xí)第二段。

1、默讀，讀后理解本段內(nèi)容的重點(diǎn)。

2、讀后提疑：學(xué)習(xí)這一段理解內(nèi)容的難點(diǎn)是什么？（估計(jì)有：為什么幾天來(lái)容國(guó)團(tuán)的心情很不平靜？為什么說(shuō)是“再次蒙受恥辱”？“人生能有幾次搏”表現(xiàn)了容國(guó)團(tuán)的什么精神？第３自然段有什么作用？）３、討論釋疑：

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系整段內(nèi)容，解答第一個(gè)問(wèn)題，理解他想到團(tuán)體賽中國(guó)隊(duì)失利，外國(guó)人會(huì)怎樣嘲笑中國(guó)，心情沉重；想到祖國(guó)多年來(lái)蒙受屈辱，感到悲憤；想到自己肩負(fù)重任，決心拿下冠軍，心情振奮。

（２）“難道能讓祖國(guó)再次蒙受屈辱嗎”？為什么用反問(wèn)句？“再次”能刪去嗎？（讓學(xué)生懂得祖國(guó)過(guò)去遭受過(guò)無(wú)數(shù)次恥辱，如今不能再受屈辱的道理。同時(shí)也讓他們理解“插敘”的作用.）

（３）“人生能有幾次搏”說(shuō)明人的一生是短暫的，為祖國(guó)拼搏的次數(shù)是有限的。容國(guó)團(tuán)準(zhǔn)備“為祖國(guó)拼搏”說(shuō)明了他的愛(ài)國(guó)主義情懷。）

（４）在釋疑的同時(shí)，感情朗讀“他候：……”這一長(zhǎng)句及“是的……”這個(gè)句子。

４、有感情地朗讀第二段。

四、完成《作業(yè)本》第4、5題。

板書(shū)設(shè)計(jì)： “人生能有幾次搏”？

外國(guó)人嘲笑中國(guó)，心情沉重；

祖國(guó)多年來(lái)蒙受屈辱，感到悲憤；

想到自己肩負(fù)重任，決心拿下冠軍，心情振奮。

第３課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第三段。

1、自由讀，思考：課文那些語(yǔ)句寫(xiě)出了容國(guó)團(tuán)的拚搏精神？出示“面對(duì)強(qiáng)手……終于……”兩句。讀句子，理解“終于”一詞。

2、看插圖，說(shuō)說(shuō)這個(gè)令人激動(dòng)的場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)容國(guó)團(tuán)當(dāng)時(shí)怎么想，如今我們看了會(huì)怎么想。

３、帶著激動(dòng)的感情齊聲良讀第５自然段。

二、總結(jié)課文。

１、讀：讀自己最受感動(dòng)的片斷。

２、說(shuō)：為什么這篇課文要以“敲開(kāi)世界冠軍的大門(mén)”為題。

３、寫(xiě)：這篇課文記敘了我國(guó)體育史上，第一個(gè)　　　　　　　　　　　奪冠前后的情景，課文集中反映了容國(guó)團(tuán)　　　　　　　　　　　　　　　　　。

三、完成作業(yè)。

３、日新月異的電視機(jī)

教學(xué)目標(biāo)：.

1能按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文。

2.學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字；理解26個(gè)新詞語(yǔ)的意思，能用“一面……一面……”、“不僅……還……”造句；能仿寫(xiě)先概括后具體說(shuō)明的語(yǔ)段。

3.了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機(jī)名稱和特點(diǎn)，感受科學(xué)技術(shù)的力量。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文清新活潑的語(yǔ)言，具體生動(dòng)的寫(xiě)作技巧；了解電視技術(shù)的迅速發(fā)展。

難點(diǎn)：仿寫(xiě)棵文先概括后具體說(shuō)明的寫(xiě)作方法。

教具：投影片課文錄音

教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)

第1課時(shí)

一、揭題，學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。

１、“日新月異”的意思；（查字典學(xué)懂）

２、為什么說(shuō)電視機(jī)日新月異？（暫時(shí)存疑在學(xué)課文時(shí)解答。）二、預(yù)習(xí)課文檢查。

１、按預(yù)習(xí)的要求進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。

２、檢查反饋：

（１）認(rèn)讀詞語(yǔ)；

（２）理解“逼真”、“身臨其境”、“全息”、“告知”等詞語(yǔ)。

（３）完成作業(yè)本第１、２題，交流正確答案；

（４）分自然段指名讀課文，評(píng)議。

三、給課文分段：

１、課文介紹了哪幾種新型電視機(jī)？分別是哪幾個(gè)自然段？他們之間的關(guān)系怎樣？（并列）

２、第１、８自然段跟中間內(nèi)容是什么關(guān)系？（概括--具體；具體--概括）整篇文章結(jié)構(gòu)怎樣？（概括--具體--概括）

３、劃上分段記號(hào)，口頭交流段意。

四、學(xué)習(xí)第一段。

１、自由讀，找出有轉(zhuǎn)折關(guān)系的兩句話。（２、３句）

２、引導(dǎo)從語(yǔ)言轉(zhuǎn)折處質(zhì)疑：“５０多年--短短的幾十年”，為什么說(shuō)這５０年是短的？電視發(fā)展怎樣變化？

３、體會(huì)語(yǔ)句，講述并朗讀。討論課后第３題。

４、講述課題在文中的意義。

５、集體朗讀體會(huì)語(yǔ)言情趣。

五、作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

第2課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第二段。

1、輕聲自由讀課文第２自然段，思考：這個(gè)自然段有幾句話？先介紹什么，后介紹了什么，怎么介紹的？分別用“　　　”、“ ”標(biāo)出來(lái)。熟讀、準(zhǔn)備把特點(diǎn)介紹給同學(xué)們聽(tīng)。

要求：

①先概括介紹，然后具體介紹；

②說(shuō)說(shuō)這一自然段中那些詞句用得好。

（１）同桌交流討論；

（２）全班交流。教師聽(tīng)后板書(shū)：超大屏幕電視機(jī)　　屏幕大家庭　個(gè)子 2、在以下5個(gè)自然段中選學(xué)一自然段，用上面的方法交流。

板書(shū)：微型電視機(jī)　　　體積小　　　“個(gè)子”　　　“袖珍”

聲控電視機(jī)　　　“發(fā)命令”　“一面……一面……” 電腦（智能）電視機(jī)　 “會(huì)說(shuō)話”　“意思”　　　“主人”

立體電視　　　　　　身臨其境全息電視　　　　　不僅……還…… 閉路電視　　　　　　不僅……還……

3、小結(jié)第二段每一自然段的寫(xiě)作特點(diǎn)。（采用先概括后具體的寫(xiě)法，但第６、７自然段介紹了立體電視、全息電視和閉路電視，不同于前４個(gè)自然段介紹的“電視機(jī)”。）

４、集體朗讀第二段，小結(jié)：第二段各自然段結(jié)構(gòu)上都有共同特點(diǎn)，即先（　　）后（　　）。介紹時(shí)多處運(yùn)用了（　　）手法，文字生動(dòng)，富有情趣。

５、按此結(jié)構(gòu)口述一件事物，再仿照寫(xiě)一個(gè)語(yǔ)段。（寫(xiě)后評(píng)議）。三、學(xué)習(xí)第三段。

１、先讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)電視（不是“電視機(jī)”）在生活中發(fā)揮了哪些作用？

２、接著點(diǎn)明這一段說(shuō)明：電視正在我們的生活中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。（板書(shū)）指出這一段在文中所起的作用。

第３課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

２、指名朗讀各段課文。

３、指名學(xué)生談自己喜歡讀的課文內(nèi)容。

二、指名說(shuō)幾釧新型電視機(jī)的特點(diǎn)及好處。完成《作業(yè)本》第３題。

三、指名朗讀課文第一段、第三段，談?wù)剬W(xué)習(xí)了本文后的感想。四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第６題。

竹笠

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能按要求預(yù)習(xí)課文。

　　2、能正確地拼讀注音的生字，理解新詞語(yǔ)在課文中的意思；

　　3、感受畬家孩子繼承革命傳統(tǒng)，勤工儉學(xué)，奮發(fā)向上的可貴精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：預(yù)習(xí)課文、讀通課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題談話

　　　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)竹笠嗎？看題目，你推想這篇課文可能是寫(xiě)什么內(nèi)容的？

　　二、自學(xué)課文

　　　　要求：讀通課文，自學(xué)生字詞，準(zhǔn)備回答課后作業(yè)題1

　　三、檢查自學(xué)

　　　1、同桌互查詞語(yǔ)讀音，開(kāi)火車檢查

　　　2、質(zhì)疑問(wèn)難

　　　3、將你認(rèn)為難寫(xiě)的字寫(xiě)幾遍直到記住為止。

　　　　（重點(diǎn)：畬、榴、瀟、聊、舍）

　　　4、回答課后題1

　　四、理清課文思路

　　　1、指名輪讀課文

　　　　思考：課文主要寫(xiě)什么？是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　　　填空：竹芯是個(gè)（　　）族女孩，她帶“我”來(lái)到（　　）。

　　　　　　　“我”看到孩子們向（　　）學(xué)習(xí)，（　　）風(fēng)（　　）雨，（　　）自己編（　　），十分感動(dòng)。

　　　2、按作者的采訪地點(diǎn)給課文分段。

　　五、作業(yè)

　　　　自由朗讀全文2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能說(shuō)出描寫(xiě)竹笠的話是圍繞哪個(gè)詞語(yǔ)的意思來(lái)寫(xiě)的，并理解課后題中重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

　　2、能仿照課文中的總起分述句式寫(xiě)句子。

　　3、感受畬家孩子繼承革命傳統(tǒng)，勤工儉學(xué)，奮發(fā)向上的高尚品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第一段，有感情地朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)：能仿照課文中的總起分述句式寫(xiě)句子

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　　1、輕聲自由讀課文

　　　2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

　　二、學(xué)習(xí)第一段

　　　1、指名讀

　　　2、課文的開(kāi)頭告訴了我們什么？

　　　　（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的原因）

　　　3、作者遇到了一位怎樣的小女孩，用波浪線劃出描寫(xiě)小女孩外貌的句子。讀一讀，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這們小女孩的印像。讀出可愛(ài)的語(yǔ)氣。

　　　4、作者的心情如何變化？這兩部分應(yīng)該怎樣讀？

　　　5、小女孩在干什么？她戴的竹笠是怎樣的呢？用波浪線劃出相應(yīng)的句子。

　　　　討論課后題2：說(shuō)說(shuō)這幾句話是圍繞哪個(gè)詞語(yǔ)的意思寫(xiě)的。

　　　　　　　　　　　作者是怎樣描寫(xiě)出竹笠的玲瓏別致的？自已畫(huà)出來(lái)并討論。

　　　[板：　　　　　尖頂　　嵌珠

　　　　　　玲瓏別致：竹笠上　畫(huà)星

　　　　　　　　　　竹笠里　襯葉

　　　　　　　　　　　笠繩上　系珠]

　　　　　這是一種什么樣的寫(xiě)法？（先總后分）

　　　　　讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣。

　　　6、看到這么美的竹笠，我的感情又起了什么變化？

　　　　（羨慕--稱贊）指導(dǎo)讀好兩個(gè)語(yǔ)氣詞：哦、嗯

　　　7、指導(dǎo)朗讀：讀出感情的變化

　　三、仿寫(xiě)

　　　1、用先總后分的方法寫(xiě)一件自己心愛(ài)的物品。

　　　　（如：我的文具盒特別地精致我有一個(gè)新穎的變形多剛）

　　　2、評(píng)議、小結(jié)

　　四、課堂總結(jié)

　　　[板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　　　尖頂　　嵌珠

　　　　　　　　　　玲瓏別致：竹笠上　畫(huà)星

　　　　　　　　　　　　　　竹笠里　襯葉　　（畫(huà)圖）

笠繩上　系珠]

第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解重點(diǎn)句子的含義。

　　2、理解第2段的內(nèi)容，有感情地朗讀全文。

　　3、感受畬家孩子繼承革命傳統(tǒng)，勤工儉學(xué)，奮發(fā)向上的可貴精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解第2段的內(nèi)容，有感情地朗讀全文

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子的含義

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　　　在途中，作者看到竹芯的外貌，竹笠有什么特點(diǎn)？

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　　　指名讀5-8小節(jié)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？

　　　1、學(xué)習(xí)第5小節(jié)

　　　　（1）劃出描寫(xiě)竹笠的句子。為什么要編成花的圖案，你能從下文中找出來(lái)嗎？（吉祥如意、歲月如花）

　　　　（2）為什么說(shuō)“那千萬(wàn)條嫩綠的竹絲，交織著孩子們的勤勞與智慧，幸福與歡欣呢？

　　　　　　（表達(dá)了作者贊賞畬鄉(xiāng)孩子們編的竹笠精致美觀，贊許孩子們的勤工儉學(xué)，贊揚(yáng)孩子們熱愛(ài)民族、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)的思想感情）

　　　　（3）指導(dǎo)感情朗讀。

　　　2、學(xué)習(xí)第6、7自然段

　　　　（1）分角色朗讀

　　　　（2）在風(fēng)雨的夜里，孩子們也來(lái)學(xué)校編竹笠，你有什么樣的感覺(jué)？

　　　　（3）竹芯送了我一頂竹笠，她當(dāng)時(shí)的神態(tài)怎樣？你從這里可以看出她是一個(gè)怎樣的人？（熱情、勤勞、淳樸）

　　　　（4）有感情地朗讀。

　　　3、學(xué)習(xí)第8自然段

　　　　（1）指名讀

　　　　（2）我目送著竹芯她們遠(yuǎn)去，想象著什么？

　　　　　　說(shuō)說(shuō)這一句的含義。

　　　　　　（作者被孩子們學(xué)習(xí)紅軍，繼承革命傳統(tǒng)的實(shí)際表現(xiàn)深深地感動(dòng)了，對(duì)革命事業(yè)后繼有人滿懷信心和希望。）

　　　　（3）指導(dǎo)朗讀

　　三、總結(jié)全文

　　　1、朗讀全文

　　　2、說(shuō)說(shuō)為什么以“竹笠”為題？

　　　3、說(shuō)說(shuō)本文給你留下的印像最深的是哪些地方？你覺(jué)得對(duì)你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活有什么啟發(fā)嗎？

　　四、作業(yè)指導(dǎo)

　　[板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　竹　　　　笠

　　　　　　　　　　　　　　　竹笠美--心靈手巧、熱愛(ài)勞動(dòng)

　　　　　　　　　　　　　　　編竹笠--風(fēng)雨無(wú)阻、勤勞儉樸　　　革命事業(yè)后繼有人

送竹笠--善良熱情、淳樸可愛(ài)]

暑假中的一件事

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)把一件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，從而使記事的作文寫(xiě)得比較有條理、比較具體。

2、學(xué)會(huì)在很多事情中選取一件事情作為習(xí)作的材料。

3、提高參加假期活動(dòng)的認(rèn)識(shí)：參加活動(dòng)能使開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)才干，了解社會(huì)，豐富寫(xiě)作內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：選取材料，按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)得有條理。

難點(diǎn)：把事情寫(xiě)具體。

教具：投影片

教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)

第1課時(shí)

一、揭題，談話引入，激發(fā)寫(xiě)作興趣。回憶暑假中，你有哪些有趣或者有意義的事情。

二、學(xué)生口述暑假中的活動(dòng)，小組交流。例如：學(xué)校組織的；小隊(duì)活動(dòng)情況；家務(wù)勞動(dòng)；外出旅游等。

三、明確本次習(xí)作內(nèi)容。

１、投影出示習(xí)作內(nèi)容：寫(xiě)一件暑假中自己經(jīng)歷過(guò)的或看到、聽(tīng)到的事。

２、指導(dǎo)學(xué)生選取一件事作為習(xí)作材料：

（１）什么事情比較容易寫(xiě)：親身經(jīng)歷、印象深刻。

（２）什么事情寫(xiě)出來(lái)別人喜歡看：高興的、有趣的、新奇的、有意義的……

３、學(xué)生思考，選材。

四、投影出示“習(xí)作要求”：寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；注意語(yǔ)句通順。

１、引導(dǎo)學(xué)生默讀“參考習(xí)作”，結(jié)合要求具體討論分析。事情的起因：稻子成熟可以收割了。事情的經(jīng)過(guò)：一家三口下田割稻，爸爸媽媽動(dòng)作熟練，我使勁趕還是落在后面。事情的結(jié)果：我經(jīng)受了勞動(dòng)，體會(huì)到了“勤勞的可貴”。

２、想想自己要寫(xiě)的一件事的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎么寫(xiě)。（同桌議論，教師請(qǐng)兩三位學(xué)生講講想法，作指點(diǎn)。）

３、學(xué)生交流，講評(píng)，教師總結(jié)。

五、開(kāi)始寫(xiě)作。學(xué)生先擬草稿，教師巡視。發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的片斷，指點(diǎn)大家學(xué)習(xí)。

第2課時(shí)

一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，教師指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)生習(xí)作是否能夠確定比較好寫(xiě)的事；寫(xiě)的時(shí)候能否把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)明白。二、小組交流，匯報(bào)。教師參與其中，挑選較好與不夠好的典型作文各一篇，準(zhǔn)備交流。

三、交流講評(píng)。學(xué)生上講臺(tái)讀作文，同學(xué)評(píng)議，教師小結(jié)。

四、按習(xí)作要求修改作文，教師巡視指導(dǎo)。

五、謄寫(xiě)作文。

練習(xí)１

教學(xué)目標(biāo)：

１、體會(huì)音節(jié)中間有無(wú)介母“u”在讀音上的區(qū)別，注意讀準(zhǔn)帶介母“u”音節(jié)的字音。

２、提高用“音序”“部首”兩種查字法查字典和據(jù)詞定義的能力。

３、積累詞語(yǔ)和句式，能用“為了”“難道”造句。

４、能按預(yù)定的三項(xiàng)要求讀懂短文《不動(dòng)筆墨不讀書(shū)》，獨(dú)立完成文后作業(yè)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：按預(yù)習(xí)的三項(xiàng)要求閱讀短文《不動(dòng)筆墨不讀書(shū)》，獨(dú)立完成文后作業(yè)。

難點(diǎn)：讀句子，用“為了、難道”分別仿寫(xiě)目的關(guān)系的復(fù)句和反問(wèn)句。

教具：投影片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

一、指導(dǎo)練習(xí)第１題。

１、指名讀題，明確題意：讀、比，體會(huì)有無(wú)介母“u”的三拼音字與二拼音字讀音的區(qū)別。

２、自由拼讀兩行字，體會(huì)讀音的不同。

３、指名讀，并說(shuō)說(shuō)帶介母“u”的三拼音發(fā)音特點(diǎn)。沒(méi)有讀準(zhǔn)的，指出原因，正音后讀準(zhǔn)。

二、指導(dǎo)練習(xí)第２題。

１、讀題目，明要求。（查字典有三種方法，此題要求用兩種查字法查字典，據(jù)詞定義，第一行音序查字法，第二行部首查字法。）

２、學(xué)生獨(dú)立查字典，字義寫(xiě)在課本上帶點(diǎn)字的下方。

３、匯報(bào)，反饋。馥：香　　　　應(yīng)：應(yīng)付　　　乖：聽(tīng)話　　莫：不微：細(xì)小　　　漫：沒(méi)有限制　信：相信　　舉：全

三、指導(dǎo)練習(xí)第３題。

１、讀題，明確題意。

２、完成作業(yè)。

３、反饋，評(píng)議。親愛(ài)的祖國(guó)　　　　　　　

認(rèn)真地思考親密的戰(zhàn)友　　　　　　　

刻苦地鍛煉親切的教導(dǎo)　　　　　　　

耐心地幫助親熱的招呼　　　　　　　

辛勤地耕耘

４、糾正錯(cuò)誤后，按正確答案讀、記。

四、指導(dǎo)練習(xí)第５題。１、指名讀題，明確要求。

２、指名說(shuō)說(shuō)６個(gè)詞語(yǔ)各自的意思，再想一下４個(gè)句子中應(yīng)各自填上哪一個(gè)詞語(yǔ)？

３、學(xué)生各自讀讀４個(gè)句子。

五、指導(dǎo)練習(xí)第５題。

１、指名讀題，明確要求：找出課文中與２個(gè)句子意思相同語(yǔ)氣不同的句子。

２、在《敲開(kāi)世界冠軍的大門(mén)》一文中找出相應(yīng)的句子各自輕聲讀一讀。

六、獨(dú)立完成練習(xí)本第４、５題，反饋、評(píng)議后獲得正確答案用投影儀顯示：

第４題：日新月異　　變幻莫測(cè)　　　信心百倍　　舉世矚目

第５題：　

（１）這場(chǎng)決賽，難道能讓祖國(guó)再次蒙受恥辱嗎？

（２）這一屆的冠軍不屬于西多還能屬于誰(shuí)？出示正確答案后，指名讀一讀。

第2課時(shí)

一、指導(dǎo)練習(xí)第６題。

１、指名讀題，明確要求：用“為了”、“難道”造句。２、讀范句，明句意，具體搞清造句要求：

“為了”表示目的，第１句是目的關(guān)系的句子。“難道”起加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣作用，第２句是反問(wèn)句。在讀句子、體會(huì)語(yǔ)感后會(huì)用“為了”、“難道”分別造表示目的關(guān)系與反問(wèn)的句子。

３、用“為了”、“難道”口頭造句。

４、完成《作業(yè)本》第６題，再作反饋、講評(píng)。

二、指導(dǎo)練習(xí)第７題。

１、讀題目，按預(yù)習(xí)的要求閱讀短文,說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)有哪三項(xiàng)要求。（聯(lián)系文后問(wèn)題）

２、學(xué)生自學(xué)短文，劃出生字和不懂的詞語(yǔ)，用查字典和聯(lián)系上下文的方法學(xué)懂６個(gè)詞語(yǔ)。

３、完成第７題(1)(2)

４、再讀課文，回答第（３）題，先按題目所問(wèn)在短文中劃出相應(yīng)的句子，再加以歸納整理，完成第（３）題作業(yè)。

５、評(píng)議后，以投影片顯示正確答案：

第（２）題　　酷愛(ài)：非常喜愛(ài)。愛(ài)不釋手：喜愛(ài)得舍不得放下。博覽群書(shū)：廣泛閱讀各種書(shū)籍。道歉：認(rèn)錯(cuò)、表示歉意。知識(shí)淵博：懂得的知識(shí)既深又廣。才智超群：才能和智慧超過(guò)一般人。

第（３）題　　毛澤東同志酷愛(ài)讀書(shū)，他一邊讀，一邊想，做到了眼到、手到、心到，并加批注，養(yǎng)成了不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。

４、背篼

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文內(nèi)容的閱讀方法。

2、學(xué)會(huì)13生字；理解19個(gè)新詞語(yǔ)。

3、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好品德。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文內(nèi)容”的閱讀方法，感情朗讀。

難點(diǎn)：找出課文的重點(diǎn)詞句，全面理解課文重點(diǎn)句所包含的思想感情和語(yǔ)言特點(diǎn)。

教具：投影片課文錄音

教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)

第1課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入。

1、小小一個(gè)兜，寶物全入口，常常背在肩，既非衣兜也非褲兜，你猜它是什么兜？

2、揭題，學(xué)習(xí)“篼”字

3、《背篼》這篇課文主要寫(xiě)什么呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊思考。

二、整體感知。

1、指導(dǎo)學(xué)生用課題擴(kuò)充法來(lái)歸納課文主要內(nèi)容。________（什么時(shí)候）___________（誰(shuí)）　　　_________（用“背篼”干什么）

2、按三項(xiàng)要求自學(xué)課文。

3、檢查自學(xué)效果。

（1）指名讀字詞。（基礎(chǔ)較差）

（2）提出難讀、難寫(xiě)、不理解的字詞。字音重點(diǎn)：梢、攢、漬、背、盛。字形重點(diǎn)：篼、撩、揩。檢查詞義：蜿蜒依依送別積攢田埂

（3）指名分自然段讀課文，說(shuō)說(shuō)讀后的感受。（這是一個(gè)怎樣的孩子？）板書(shū)：勤勞

4、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。

（１）投影出示：我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)要抓住重點(diǎn)詞句，深入理解課文內(nèi)容。

（２）找出課文重點(diǎn)句。

三、作業(yè)；抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

第2課時(shí)

一、圍繞重點(diǎn)句，學(xué)習(xí)課文第1--4自然段。

1、讀課文重點(diǎn)句，導(dǎo)入：這個(gè)勤勞的孩子回來(lái)了。自由讀，你看到了怎樣的情景？同桌互說(shuō)。

2、句子比較，體會(huì)感情。（投影出示）

（１）山風(fēng)吹著他蓬亂的頭發(fā)。山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。

（２）小溪發(fā)出輕輕的流淌聲。小溪對(duì)他說(shuō)著悄悄話。

（３）鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上叫著。鳥(niǎo)兒依依送別，約他明天再來(lái)。比一比，體會(huì)表達(dá)的方法和情感有什么不同。

3、指導(dǎo)朗讀第2、3自然段。理解“炊煙裊裊”。

4、如果你是孩子的媽媽，看到這樣的情景，你會(huì)怎么想？

5、聽(tīng)到媽媽的呼喚，孩子怎么做了？默讀第4自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)詞很多：．拐、繞、走、跨、走、走）

6、感情朗讀，小結(jié) 。

二、圍繞重點(diǎn)句，學(xué)習(xí)課文5--7自然段。

１、導(dǎo)入：山里的孩子已回到了家，我們看到的是怎樣的情景？

２、朗讀5--7自然段，談?wù)勛x后的感受。

３、山里的孩子多么勤勞，多么懂事。他不但幫助家里打柴，還采集藥材，積攢學(xué)費(fèi)，同時(shí)不忘愛(ài)護(hù)鄰家小弟弟。你有什么話對(duì)他說(shuō)？有感情地朗讀重點(diǎn)句。

４、理解重點(diǎn)句：背篼里裝的是什么？比較句子：背篼里盛著滿滿的柴火。背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。這兩句話有什么關(guān)聯(lián)？作者用第２句話來(lái)贊揚(yáng)這個(gè)孩子，好在哪里？（前一句寫(xiě)了作者看到的事實(shí)，是“一次”，是平實(shí)的記敘；后一句寫(xiě)了作者的聯(lián)想，是“許多次”，是“習(xí)以為常”的，是指整個(gè)童年辛勤地背柴火，點(diǎn)出背篼里柴火的象征意義。）

５、小結(jié)：山里的孩子，利用課余的時(shí)間，去打柴、采藥材，他是多么勤勞啊！

三、朗讀全文。

１、自由讀。

２、四人小組交流。

３、個(gè)別交流（評(píng)議）。

４、集體讀。

五、回顧學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，小結(jié)寫(xiě)作順序。（課文按山里的孩子歸來(lái)的順序，先寫(xiě)大山的孩子，背著柴火回來(lái)；再寫(xiě)大山的孩子回到自家的小院里；最后作者贊揚(yáng)了大山孩子的勤勞童年。）

六、作業(yè)。完成《作業(yè)本》第2、5、６題。

第３課時(shí)

一、邊聽(tīng)課文錄音邊輕讀課文，回顧：你喜歡這個(gè)山里的孩子嗎？他有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

１、交流：勤勞、孝順、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)他人

２、你還有哪些不懂的問(wèn)題，集體交流疑難點(diǎn)。

３、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

二、自讀課文，欣賞語(yǔ)句。劃下優(yōu)美詞句，試背。指名背誦部分語(yǔ)句。

三、背誦全文。１、自由背誦。

２、同桌互背。

３、指名背。

４、課本劇表演。

５、集體背誦。

四、城市里的孩子與這些山村里的孩子有什么不同？

1、仿寫(xiě)練習(xí)：哦，山里的孩子，背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。哦，城里的孩子，　　　　　　　　　　　　　　　

2、學(xué)了這篇課文后，你希望自己有一個(gè)怎樣的童年？圍繞上面的重點(diǎn)句，寫(xiě)一段話。

五、作業(yè)。

1、有感情地背誦全文。

2、完成《作業(yè)本》第３、４、７題。

3、補(bǔ)充練習(xí)：辨字組詞。

延（）　　民（責(zé)（）

蜓（）　　抿（漬（）

梢（）　　贊（）

哨（）　　攢（）

５、葛州壩工地夜景

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法

2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確選擇“鉆、載、臂、撒”等多音字的讀音；理解41個(gè)新詞語(yǔ)；能仿寫(xiě)比喻句。

3、能有感情地朗讀課文。

4、感受人民群眾建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的勞動(dòng)熱情，領(lǐng)悟人民群眾的巨大力量和偉大貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文。

難點(diǎn)：重點(diǎn)句是一個(gè)長(zhǎng)句子，且含義深刻，要引導(dǎo)學(xué)生分步理解其中的思想感情。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文運(yùn)用的多種修辭方法，這對(duì)理解課文內(nèi)涵有直接作用。

教具：投影片課文錄音

教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)

第1課時(shí)

一、揭題。

１、讀課題，簡(jiǎn)介葛洲壩水電站。（葛洲壩水電站是葛洲壩水利樞紐的重要組成部分，位置在湖北省宜昌市以西，總裝機(jī)容量達(dá)217.5萬(wàn)千瓦，僅次于長(zhǎng)江三峽水利樞紐。）

２、理解題意，推測(cè)課文主要內(nèi)容。

二、讀通課文，整體感知課文內(nèi)容。

1、聽(tīng)課文錄音，思考：課文主要寫(xiě)什么？著重寫(xiě)了葛州壩工地夜晚的什么情景？

2、用自己的話回答。

3、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)字詞，思考：“我”在葛洲壩工地上看到什么情景？聽(tīng)到什么聲響？想到了什么？（找到有關(guān)小節(jié)。）

4、檢查自學(xué)情況，重點(diǎn)注意以下幾個(gè)字：讀音：嘯醉多音：風(fēng)鉆運(yùn)載撒遍號(hào)子字形：睹、壩詞義：觀賞、鑲嵌、呼嘯、自如、旋律、合奏曲、交響樂(lè)、陶醉、激勵(lì)、奮發(fā)

5、討論思考題，指名分節(jié)朗讀課文。

三、作業(yè)：

1、完成《作業(yè)本》第１、５題。 2、熟讀課文。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞。

二、默讀課文，用“　　　”加“△”劃出重點(diǎn)詞句。

三、研讀第一段。

１、讀后提問(wèn)：這一段寫(xiě)什么？

２、提醒學(xué)生注意：文章兩處告訴讀者，寫(xiě)的是工地的夜景，與課題照應(yīng)。

四、研讀第二段。

1、導(dǎo)入：來(lái)到工地，“我們”首先遠(yuǎn)望葛洲壩，看到的是怎樣一副迷人的夜景？

2、體會(huì)比喻句：“葛洲壩真好像一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈，鑲嵌著無(wú)數(shù)珍珠和寶石，奪目的光彩使我眼花繚亂。”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（表達(dá)了作者歡欣、贊美的感情。）

3、感情朗讀比喻句，讀出歡欣、贊美之情。

4、我們?cè)诠さ厣峡吹绞裁矗柯?tīng)到什么？嘗試完成《作業(yè)本》第3題填空的前兩項(xiàng)。

板書(shū)：　　　　看到　　　　　　聽(tīng)到　　　　　　　　想到

風(fēng)鉆工打炮眼（緊握）　“嘟嘟”的汽車聲這座大壩凝聚

著設(shè)者們建的

震搗工震壓模板

（大顯身手） “突突”的拖拉機(jī)聲　熱情和智慧

　　　　 “轟轟”的山石爆破聲

汽車來(lái)回奔馳

電焊工揮動(dòng)焊槍　　　

小火車運(yùn)載沙石呼嘯前進(jìn)　　　　　

車伸出鐵臂提起重物　　　

水電站建成后，　祖國(guó)撒遍“夜明珠　　　　　　　　　　　　　　

5、自讀第3、4自然段，找出表達(dá)作者贊美之情的重點(diǎn)詞。緊握：表示風(fēng)鉆工全神貫注，全力以赴。大顯身手：顯示工人們征服自然的威力。揮動(dòng)：表現(xiàn)工人勞動(dòng)熱情高漲。來(lái)回奔馳、呼嘯前進(jìn)、伸出鐵臂。以上這些重點(diǎn)詞，讓讀者體會(huì)到這是一個(gè)緊張繁忙而又迷人的夜景。體會(huì)文中象聲詞對(duì)于表現(xiàn)工地繁忙景象的作用，再用象聲詞說(shuō)說(shuō)別的勞動(dòng)聲音。

6、體會(huì)兩個(gè)比喻句的作用：

（１）你聽(tīng)過(guò)合奏曲、交響樂(lè)嗎？為什么把建筑工地上的聲音比作合奏曲、交響樂(lè)？為什么又說(shuō)這聲音令人陶醉？

（這是因?yàn)椋孩俳ㄖさ厣系穆曇糌S富多樣，這些聲音又都為著一個(gè)共同的美好愿望而發(fā)出的；而合奏曲、交響樂(lè)也有多種樂(lè)器配合，圍繞一個(gè)主題演奏的。在這一點(diǎn)一兩者相似。②作者自己有著建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的熱情，他聽(tīng)到工地上人們勞動(dòng)發(fā)出的聲音，聯(lián)想到祖國(guó)建設(shè)的迅猛發(fā)展，因此覺(jué)得這聲音很美，而合奏曲、交響樂(lè)都富有音樂(lè)美。所以這樣比喻，而且被這種境界和思想活動(dòng)陶醉了。）

（２）把工地上的聲音又比作什么？其實(shí)，作者又把工地看成是什么地方？

（３）通過(guò)朗讀，贊美建設(shè)者勞動(dòng)的熱情。

7、齊讀第二段。

五、討論構(gòu)句特色，進(jìn)行仿說(shuō)練習(xí)。

１、仔細(xì)讀作者描述工人們操作的句子，想一想，他是怎樣把工人們勞動(dòng)情景表達(dá)出來(lái)的？（先寫(xiě)動(dòng)作，后寫(xiě)工效。）

２、仔細(xì)讀寫(xiě)各種車的句子，想一想作者是怎樣把工人們的勞動(dòng)情景表達(dá)出來(lái)的。（先寫(xiě)工具特點(diǎn)，再寫(xiě)工作情況。）

３、想象汽車、火車、吊車司機(jī)是怎樣工作的，用先寫(xiě)動(dòng)作、后寫(xiě)工效的句式仿說(shuō)。

六、作業(yè)。

1、《作業(yè)本》第2、3題余下部分。

2、選作題：描摹工地上其它聲音，寫(xiě)下來(lái)。

第３課時(shí)

一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)字詞。

二、學(xué)習(xí)第3段，理解重點(diǎn)句。

１、交流。教師板書(shū)：人民萬(wàn)歲。

２、“人民”是誰(shuí)？“萬(wàn)歲”是什么意思？（千秋萬(wàn)世永遠(yuǎn)存在）用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)重點(diǎn)詞的意思。（人民的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。世界是人民群眾創(chuàng)造的。看到工地上廣大人民日夜奮戰(zhàn)，建起這樣雄偉的大壩，感受人民群眾的勤勞和智慧，情不自禁地高呼“人民萬(wàn)歲！”這短短的4個(gè)字凝聚了作者對(duì)建設(shè)者的贊揚(yáng)、歌頌、祝愿的感情。）

３、朗讀重點(diǎn)句，完成《作業(yè)本》第２題。

三、有感情地朗讀全文，明確寫(xiě)作順序。

四、作業(yè)：

１、《作業(yè)本》第4、6題。（仿寫(xiě)時(shí)注意：前后兩種事物必須有相似點(diǎn)，但又必須是不同的事物。）

２、有能力的學(xué)生完成課后題５＊。

６、囑咐

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法。

2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字；理解25個(gè)新詞語(yǔ)。能找出“仗著、凝望、覺(jué)察”的近義詞，初步分辨“吩咐、囑咐”“快樂(lè)、快慰”的詞義差別。

3、感受母親勤勞善良的美德，領(lǐng)悟母親的教育。

4、能有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住“勤勞善良”這一重點(diǎn)詞深入理解課文的第二段，領(lǐng)悟母親的教育。

難點(diǎn)：理解文章結(jié)尾的含義。

教具：投影片課文錄音

教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)

第1課時(shí)

一、揭題，審題導(dǎo)入。

１、讀課題，讀準(zhǔn)“囑咐”的字音，理解“囑咐”的詞義。與“吩咐”有什么不同？試完成《作業(yè)本》第５題選詞填空（１），然后回答。

２、據(jù)詞義推想課文內(nèi)容：誰(shuí)囑咐誰(shuí)？囑咐什么？

二、初知課文大意。

１、聽(tīng)課文錄音，思考：文中寫(xiě)誰(shuí)對(duì)我囑咐什么？她的囑咐是怎樣的？

２、交流問(wèn)題答案，再填空：（　　　）囑咐我應(yīng)該（　　　　）。用自己的話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

３、母親的囑咐源于自身的人品，找出全文的重點(diǎn)詞句，再說(shuō)一說(shuō)上面的填空題。

三、自學(xué)課文，初步理解字詞。

１、自學(xué)生字詞：讀準(zhǔn)字音，看清字形，理解詞義，劃出不理解的詞語(yǔ)。

２、檢查自學(xué)效果。讀音難點(diǎn)：畦眸字形難點(diǎn)：蓑笠理解其意，加以區(qū)別。

四、通讀課文，了解大意。

１、帶著審題時(shí)的問(wèn)題，通讀課文。

２、默讀課文，填空：我四五歲的時(shí)候，母親（），我欺侮小伙伴時(shí)，母親（），母親上山采藥回來(lái)發(fā)高燒時(shí)，還（）。

五、理清脈絡(luò)，給課文分段。

１、提示：課文中哪一部分寫(xiě)母親對(duì)“我”無(wú)聲的囑咐？

２、用“||”給文章分段。

六、作業(yè)。

１、抄寫(xiě)字詞。

２、《作業(yè)本》第1題。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，默寫(xiě)重點(diǎn)句。

二、研讀第一段。

１、自由讀第一段。

２、討論第一段寫(xiě)什么。“無(wú)聲的囑咐”指什么？

三、研讀第二段。

１、從什么地方看出母親的愛(ài)是用無(wú)聲的囑咐傳給“我”的？

（1）認(rèn)真默讀第2 自然段，想一想，抓住哪些重點(diǎn)詞句理解課文？ ①在什么情況下，表現(xiàn)母親的目光的重點(diǎn)詞語(yǔ)是哪幾個(gè)？含著什么意思？ “笑瞇瞇”“閃著光芒”的目光是贊許、鼓勵(lì)的目光，仿佛母親在囑咐孩子：“孩子，你真乖，就應(yīng)該這樣做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。” ②小結(jié)：課文通過(guò)母親的眼睛的描寫(xiě)，表現(xiàn)母親美好的心靈，傳遞母親對(duì)孩子的愛(ài)。

（2）讀讀、劃劃、想想，學(xué)習(xí)3--5自然段。

①用你喜歡的符號(hào)劃出在什么情況下、母親的眼睛怎樣？（重點(diǎn)詞） ②想一想，“母親眼睛里閃著淚花”是什么意思？母親在囑咐“我”什么？

③學(xué)生在議論中體會(huì)母親的愛(ài)。理解：母親充滿怒氣的臉，閃著淚花、嚴(yán)厲逼人的眼睛。母親的內(nèi)心是囑咐 “我”應(yīng)該怎樣做人。

④母親的目光與囑咐“我”的哪一句話的意思是一致的？劃下來(lái)，理解句子的意思：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。先說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字的意思，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)整句話的意思，完成《作業(yè)本》第２題。

四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第２、３題。

第３課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

１、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的近義詞。囑咐（　　　）覺(jué)察（　　　）責(zé)備（　　　）快慰（　　　）凝望（　　　）期望（　　　）養(yǎng)育（　　　）

２、說(shuō)說(shuō)課文幾次寫(xiě)到母親的眼睛，她的目光──無(wú)聲的囑咐，具體表示什么意思。二、指名讀第６自然段，思考：為什么說(shuō)“母親對(duì)我的囑咐就是祖國(guó)母親對(duì)我的期望”？用自己的話通順連貫地回答。三、小結(jié)：勤勞善良是我國(guó)勞動(dòng)人民的傳統(tǒng)美德，世世代代延續(xù)下來(lái)。千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)母親也正是用自己的言行來(lái)囑咐教育后代做到勤勞善良的。所以，我們不能不聽(tīng)母親的教育，更不能辜負(fù)祖國(guó)的期望，要做一個(gè)對(duì)祖國(guó)對(duì)社會(huì)都有用的人。

四、齊讀全文。

五、作業(yè)。

１、完成《作業(yè)本》第５、６、７題。

２、學(xué)有余力的學(xué)生完成：聯(lián)系課后第４題，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷寫(xiě)一則200字左右的小議論文。

板書(shū)：學(xué)干農(nóng)活　　　　　　笑瞇瞇　　　　　做得好（贊揚(yáng)）欺負(fù)小伙伴　　　　　　　　嚴(yán)厲逼人　　　　太不懂事（責(zé)備）趴在發(fā)高燒的母親身邊　　　疲倦　　　　　　應(yīng)該做（希望）

勿以善小而不為　　　　　　　勿以惡小而為之

新鮮事（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有條理地較具體地說(shuō)情出一件新鮮事。

2、能用普通話說(shuō)，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)話訓(xùn)練和說(shuō)話評(píng)議時(shí)注重“條理是否清楚”。

教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)話訓(xùn)練和說(shuō)話評(píng)議時(shí)注意有沒(méi)有把事情說(shuō)得較具體。

教具：投影片說(shuō)話舉例的錄音

教學(xué)時(shí)間：１課時(shí)

一、揭題，明確要求。

１、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)什么是新鮮事？在生活中，我們經(jīng)常看到或聽(tīng)到一些事情，如街道、學(xué)校、生活小區(qū)有了新的變化，新的建設(shè)，我們周圍的人出現(xiàn)了新的情況……這些事，我們稱作新鮮事。今天我們就要說(shuō)一件自己看到或聽(tīng)到的新鮮事。

２、這次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的要求是什么？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。

二、指導(dǎo)選材，突破難點(diǎn)。同學(xué)們有什么事想說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？指名說(shuō)，后評(píng)議（重點(diǎn)評(píng)議選材）

三、指導(dǎo)說(shuō)好新鮮事。

１、想想自己要說(shuō)的事先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，最后說(shuō)什么。（一般按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)說(shuō)。也可先說(shuō)結(jié)果、再說(shuō)起因、經(jīng)過(guò)。能力強(qiáng)的學(xué)生也可以說(shuō)看到的情景，再追訴事情的起因、結(jié)果。）

２、指名說(shuō)。按說(shuō)話要求評(píng)議（重點(diǎn)評(píng)議條理、連貫、口齒、聲音、態(tài)度）。請(qǐng)學(xué)生指出主要問(wèn)題。

３、分小組互說(shuō)。

四、全班交流。

五、小組評(píng)出最佳新鮮事及最佳信息員。

六、作業(yè)。選擇自己今天聽(tīng)到的最佳新鮮事講給別人聽(tīng)

汗水換來(lái)的歡笑（習(xí)作訓(xùn)練）

教學(xué)目標(biāo)：

1、作文開(kāi)頭能初步做到緊扣題意和內(nèi)容，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不繞彎子。 2、會(huì)給《汗水換來(lái)的歡笑》加上恰當(dāng)?shù)亻_(kāi)頭。

3、懂得勞動(dòng)給人們帶來(lái)歡樂(lè)，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能緊扣題意和內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句給《汗水換來(lái)的歡笑》開(kāi)一個(gè)恰當(dāng)?shù)念^。

難點(diǎn)：初步掌握幾種常見(jiàn)的開(kāi)頭方法并在習(xí)作中運(yùn)用。

教具：投影片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

一、回顧、揭題，明確訓(xùn)練要求。

１、回顧第五冊(cè)第三單元，第六冊(cè)第三、七單元習(xí)作訓(xùn)練要求，提出本次習(xí)作要求。

２、明確訓(xùn)練重點(diǎn)與習(xí)作內(nèi)容一：給《汗水換來(lái)的歡笑》加上一個(gè)開(kāi)頭。揭題板書(shū)。

二、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”。

１、師講述作文開(kāi)頭的重要性。引入：如何才能寫(xiě)好開(kāi)頭呢？

２、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”內(nèi)容：文中講了哪幾種開(kāi)頭形式？圍繞開(kāi)頭形式，逐一聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文進(jìn)行舉例剖析。總結(jié)各種開(kāi)頭形式的共同點(diǎn)：緊扣題意和內(nèi)容，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，不繞彎子。

三、學(xué)習(xí)《汗水換來(lái)的歡笑》，給它加個(gè)恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭。

１、根據(jù)習(xí)作提示，我們來(lái)學(xué)習(xí)短文《汗水換來(lái)的歡笑》，然后給他加個(gè)好的開(kāi)頭。

２、學(xué)生自學(xué)短文，說(shuō)說(shuō)文章主要講了什么事。（同學(xué)們通過(guò)辛勤勞動(dòng)平整了操場(chǎng),用汗水換來(lái)了歡笑）.

３、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這件事的經(jīng)過(guò)和結(jié)果?你覺(jué)得哪些地方得較具體，突出了“汗水”和“歡笑”，找出來(lái)讀一讀。

４、文章缺少了什么?(起因)

５、你覺(jué)得開(kāi)頭可采用哪種方法來(lái)寫(xiě)，為什么？請(qǐng)同學(xué)們把這篇文章的開(kāi)頭寫(xiě)好,說(shuō)明起因.寫(xiě)時(shí)注意文章開(kāi)頭的要求。

６、學(xué)生試寫(xiě)，評(píng)析：投影出示,師生評(píng)析優(yōu)缺點(diǎn),并說(shuō)屬于哪種開(kāi)頭方式。指名讀自己寫(xiě)的開(kāi)頭，評(píng)析。

四、布置課外作業(yè)。以參加過(guò)的一次勞動(dòng)為內(nèi)容,寫(xiě)好開(kāi)頭部分。為下節(jié)課寫(xiě)短文作準(zhǔn)備。

第2課時(shí)

一、檢查上節(jié)課布置的習(xí)作準(zhǔn)備工作完成情況。

１、指名學(xué)生讀自己準(zhǔn)備好的以勞動(dòng)為內(nèi)容的文章開(kāi)頭，并說(shuō)說(shuō)整篇文章的構(gòu)思。指名2--3個(gè)學(xué)生讀、說(shuō)。

２、學(xué)生評(píng)析，教師指點(diǎn)。

二、放手試寫(xiě)全篇。讓學(xué)生根據(jù)要求和開(kāi)頭，以《汗水換來(lái)的歡笑》為題，完成全篇。

三、組織交流。

１、指名讀完成的初稿，師生共同講評(píng)。

２、學(xué)生各自修改初稿。

３、同桌交換習(xí)作，提出修改意見(jiàn)。

４、參考同桌意見(jiàn)，自己再次修改。

四.譽(yù)抄習(xí)作。

練習(xí)２

教學(xué)目標(biāo)

1、能糾正部分容易些錯(cuò)筆畫(huà)的字，并通過(guò)比較，強(qiáng)化記憶。

2、初步了解近義詞"積攢"與"積累"、"激勵(lì)"與"鼓勵(lì)"的不同用法；掌握部分詞語(yǔ)的不同用法；掌握部分詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣；能恰當(dāng)運(yùn)用幾個(gè)介詞。

3、初步學(xué)會(huì)縮寫(xiě)句子（去掉修飾部分，保留句子主干）。

4、能運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂短文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：第７題

難點(diǎn)：第５題

教具：投影片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

一、明確本課時(shí)目標(biāo)。

二、練習(xí)第1題。

１、出示教師故意寫(xiě)錯(cuò)的字，請(qǐng)學(xué)生改。

２、說(shuō)說(shuō)哪些筆畫(huà)易錯(cuò)。

３、認(rèn)真、仔細(xì)地抄寫(xiě)。

４、互查、訂正。

三、練習(xí)第2題。

１、查字典，辨詞義(說(shuō)相互點(diǎn)與不同點(diǎn))。

２、讀句子，分析句意

３、填詞，再讀。

４、你還能為這一組詞分別寫(xiě)一句話嗎？寫(xiě)好后交流時(shí)，要注意表?yè)P(yáng)把這些詞用于其他方面的學(xué)生。

四、練習(xí)第3題。

１、讀題，明要求。

２、觀察，分析“左邊”與“ 右邊”的共同點(diǎn)。點(diǎn)撥：左邊發(fā)出的動(dòng)作須與右邊的名詞有密切聯(lián)系。

３、獨(dú)立做，交流。

４、自己想好４個(gè)詞組，拆開(kāi)來(lái)讓同桌連一連。（學(xué)生互動(dòng)后匯報(bào)）五、練習(xí)第4題。

獨(dú)立完成。

２、交流、矯正。

３、全班齊讀這段話，說(shuō)說(shuō)這些詞在句子中起什么作用。（初步體會(huì)介詞的連接作用）

六、練習(xí)第5題。

１、讀題目和例句，比較：保留什么？去掉什么？明確要把句子縮到最簡(jiǎn)單的程度。

２、提供句式：“誰(shuí)干什么”“誰(shuí)怎么樣”“什么干什么”和““什么怎么樣。”

３、試做第1句。讀--劃出主干---再讀。

４、做第２、３句，交流。

七、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第1--5題。

第2課時(shí)

一、指導(dǎo)完成第６題。

１、讀題明確要求：一讀二找三刪

２、指名讀短文，說(shuō)說(shuō)主要意思。

３、找出與主要意思無(wú)關(guān)的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么。

４、刪去無(wú)關(guān)的這句話后，再次朗讀。

５、小結(jié)：我們?cè)趯?xiě)一段話時(shí)，要根據(jù)主要意思來(lái)安排材料，不東拉西扯。

二、指導(dǎo)完成第７題。

１、讀短文后的題目，明確要求。

２、默讀《旅行包的故事》，找出重點(diǎn)句。交流，評(píng)議找得對(duì)不對(duì)，為什么？

３、帶著問(wèn)題（２）自由讀短文，思考。

４、進(jìn)行小小辯論會(huì)，正方為廠長(zhǎng)，認(rèn)為名牌只能有一等品；反方為車間主任，認(rèn)為名牌可以有二、三等品。

５、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)如何抓住重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容。

三、布置作業(yè)：書(shū)面回答練習(xí)第７題的問(wèn)題。

７、落花生

教學(xué)目標(biāo)

1、初步懂得做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該做有真才實(shí)學(xué)，對(duì)人民有用的人。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生學(xué)，正確選擇本課中多音字的讀音；理解19個(gè)新詞語(yǔ)。

3、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：找出重點(diǎn)段，并抓住重點(diǎn)段深入理解課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。

難點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)通過(guò)理解重點(diǎn)段來(lái)深入理解全文的閱讀方法。

教具：投影片課文錄音

教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)

第1課時(shí)

一、揭示課題

1、假如你拿到了這樣一個(gè)題目，你覺(jué)得可以寫(xiě)些什么？

2、學(xué)生交流。

二、聽(tīng)課文錄音，了解落花生。

１、聽(tīng)錄音后回答：這篇課文的內(nèi)容是：

（１）介紹一種物品（　　　）　　　　　　　　

（２）記一件事　　（　　　）　　　　　　　　

（３）寫(xiě)一處景物　（　　　）　　　　　　　　

（４）描寫(xiě)幾個(gè)人物（　　　）

２、教師簡(jiǎn)介：課文雖然以“落花生”為題，但并不是一篇以狀物為主的文章，而是作者回憶了小時(shí)候所受的家教。本文的作者許地山是現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家。他的散文以樸實(shí)洗練、清新自然的筆墨，寫(xiě)自己對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思，為讀者所喜歡。“落花生”是他的筆名。為什么他會(huì)對(duì)“落花生”有如此深刻的印象，我們可以從課文中找到答案。

三、初讀課文

1、把課文讀正確、通順。

2、按第一單元的要求自學(xué)課文，鞏固第一單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

四、交流學(xué)習(xí)成果

1、自由地找小伙伴交流。

2、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

3、集體交流典型的幾個(gè)問(wèn)題。

五、按提示分段

1、出示投影，按下面的意思給課文分段：

（１）種花生，收花生。

（２）嘗花生，談花生。

（３）父親的話牢記心上。

2、結(jié)合課文插圖，分段提示，理清課文內(nèi)容。

六、作業(yè)：

1、完成《作業(yè)本》第2、4。 2、繪制花生的生長(zhǎng)過(guò)程。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。

１、想想課文是分哪幾部分寫(xiě)的？哪一部分是重點(diǎn)寫(xiě)的？怎樣學(xué)習(xí)重點(diǎn)段？

２、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。

（１）默讀“提示”，劃出你認(rèn)為重要的詞句。

（２）從“學(xué)習(xí)提示”中，你學(xué)懂了什么？

①表達(dá)課文主要內(nèi)容的段落叫重點(diǎn)段。

②學(xué)習(xí)重點(diǎn)段，理清寫(xiě)哪些內(nèi)容；細(xì)讀細(xì)想，弄清作者要表達(dá)的意思。 ③聯(lián)系其余各段和課題，理解全文和思想感情。

（３）根據(jù)“學(xué)習(xí)提示”，找出課文的重點(diǎn)段。

二、研讀重點(diǎn)段

１、學(xué)生自由讀重點(diǎn)段，結(jié)合問(wèn)題討論學(xué)習(xí)這一段可以分幾個(gè)部分來(lái)研究？

２、結(jié)合課后練習(xí)２、３題獨(dú)立學(xué)習(xí)重點(diǎn)段，教師巡視，輔優(yōu)補(bǔ)差。３、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況：

（１）說(shuō)說(shuō)“今晚”過(guò)收獲節(jié)，與以往有什么不一樣？（“那晚上天色不大好，可是父親也來(lái)了，實(shí)在很難得。”）當(dāng)時(shí)作者的父親在廣東做縣官，平時(shí)公務(wù)忙，很少參加家里的活動(dòng)。這次他來(lái)，是專為吃花生來(lái)的嗎？說(shuō)明什么？

（２）一家人是怎樣談花生的好處的？圈出有關(guān)詞語(yǔ)。

（３）“可貴”是什么意思？父親認(rèn)為花生最可貴之處是什么？（投影出示第10自然段）你是怎樣理解父親說(shuō)的這段話的？

①父親是拿花和玫什么進(jìn)行對(duì)比？為什么要這樣比？結(jié)合回答課后練３。

②父親是拿花生和桃子、石榴、蘋(píng)果比，其實(shí)是贊美了花生的什么可貴之處？（藏而不露）

（４）父親為什么要對(duì)我們這樣說(shuō)？理解課文第１２自然段。（５）“我”有沒(méi)有體會(huì)到父親的話的含義？（讀第１３自然段） “有用的人”應(yīng)該是怎樣的人？“體面”是什么意思？什么樣的人是“只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”？

４、學(xué)了這一段，你懂得了什么道理？

５、有感情地朗讀課文。

三、作業(yè)。《作業(yè)本》第4、5題。

第３課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

1、聽(tīng)記：開(kāi)辟居然、價(jià)錢(qián)、榨油、可貴、愛(ài)慕、體面

2、自查、訂正 3、用上這些詞說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

二、研讀第一段 1、引入：“我們”一家人過(guò)收獲節(jié)的花生是怎樣來(lái)的呢？

2、自由朗讀第一段，討論：這段話為什么不詳寫(xiě)？可不可以不寫(xiě)？ 3、體會(huì)：課文內(nèi)容要前后連貫。

三、研讀第三段

１、引入：父親的話對(duì)“我”的一生為人有影響嗎？從哪里看出來(lái)？簡(jiǎn)介作者生平：作者許地山，筆名落華生，曾留學(xué)美國(guó)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前后，在香港從事進(jìn)步文化活動(dòng)和抗日救亡運(yùn)動(dòng)，1941年病逝于香港。 2、作者為什么要寫(xiě)這篇文章，文章為什么要用“落花生”做題目？（作者寫(xiě)這篇文章是為了回憶父親的教導(dǎo)，更嚴(yán)格地要求自己按照父親的“像花生那樣”踏踏實(shí)實(shí)、不求虛榮地去做人。因?yàn)楦赣H的話是由花生引出的，又用花生的特點(diǎn)比喻做人的美德，希望子女像花生一樣做人，所以用這個(gè)題目。）

有感情地朗讀：個(gè)別準(zhǔn)備、同座互練、指名讀知道點(diǎn)評(píng)。

四、總結(jié)體會(huì)

1、有感情地朗讀全文。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛x書(shū)體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)、辯加深對(duì)課文的理解，思想上有一個(gè)升華。

五、作業(yè)

1、完成《作業(yè)本》中剩余的作業(yè)。

2、把讀了課文后的體會(huì)寫(xiě)成一段話。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 7．落花生

種花生

收花生

嘗花生,談花生(味美榨油便宜)

父親的話牢記心上 ……

８、南泥灣開(kāi)荒

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受八路軍戰(zhàn)士自力更生，艱苦奮斗，不怕困難的革命樂(lè)觀主義精神。

2、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字；理解56個(gè)新詞語(yǔ)的意思，能寫(xiě)出"落后、高昂、艱苦、熱鬧"的反義詞。

3、初步學(xué)會(huì)抓住點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。學(xué)習(xí)“總──分──總”的段式結(jié)構(gòu)，體會(huì)文章的語(yǔ)言美和節(jié)奏美。學(xué)習(xí)“南泥灣精神”。

難點(diǎn)：課文所寫(xiě)的一些開(kāi)荒的戰(zhàn)術(shù)及有關(guān)開(kāi)荒的內(nèi)容，理解起來(lái)有一定的困難。概括“南泥灣精神”。

教具：投影片課文錄音

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

一、解題

1、教師出示：中國(guó)地形圖，結(jié)合西部大開(kāi)介紹南泥灣的地理位理及當(dāng)時(shí)的情況。板書(shū)：南泥灣開(kāi)荒。

2、學(xué)生在教師指導(dǎo)了解：

①了解南泥灣在哪兒？誰(shuí)在南泥灣開(kāi)荒？他們?yōu)槭裁匆侥夏酁抽_(kāi)荒？

②查字典，說(shuō)說(shuō)"開(kāi)荒"什么意思。

③把題目補(bǔ)充成一句完整的話，了解時(shí)代背景。

3、簡(jiǎn)介三五九旅開(kāi)墾南泥灣的情況。

二、聽(tīng)課文錄音，感知課文內(nèi)容，注意課文中生字的讀音。

三、初讀課文

1、自學(xué)課文。

①自學(xué)生字新詞，劃出不理解的詞句。

②讀通課文，給課文分段，想想每段主要寫(xiě)什么？

③找出課文的重點(diǎn)段。

2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。指導(dǎo)，點(diǎn)撥。

3、交流自學(xué)成果

①自由地找伙伴交流。

②集體匯報(bào)交流

4、再讀課文找出重點(diǎn)段

①引導(dǎo)同學(xué)從課題入手，明確課文的重點(diǎn)段內(nèi)容。

②比較《落花生》、《南泥灣開(kāi)荒》兩個(gè)題目。小結(jié)：題中有中心事件的往往概括了課文的重點(diǎn)內(nèi)容。

③指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找出八路軍開(kāi)荒的這部分課文內(nèi)容。

三、作業(yè)：

1、完成《作業(yè)本》第1、2、3題。

2、思考課后第3題。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提示

1、回顧課文內(nèi)容說(shuō)出重點(diǎn)段。

2、直接引入教學(xué)重點(diǎn)。

二、研讀重點(diǎn)段

1、自由讀重點(diǎn)段，

2、說(shuō)說(shuō)這一段可以分幾個(gè)部分來(lái)研究。

三部分：開(kāi)荒的熱情（第3、4自然段）　　　　

開(kāi)荒的困難（第5自然段）　　　　

開(kāi)荒的技術(shù)（第6自然段）

2、結(jié)合課后練習(xí)3的第2、3、4小題獨(dú)立學(xué)習(xí)重點(diǎn)段。

3、巡視：輔優(yōu)補(bǔ)差。

4、點(diǎn)撥理解重點(diǎn)詞句（借機(jī)出示掛圖），質(zhì)疑問(wèn)難。

5、討論學(xué)習(xí)成果解決疑難問(wèn)題理清重點(diǎn)段的脈絡(luò)。

（1）第3、4自然段是按什么順序?qū)懙模考忻鑼?xiě)了什么？你是從哪些句子中體會(huì)出來(lái)的？你是怎樣理解這些句子的？想象一下當(dāng)時(shí)的情景。這部分內(nèi)容主要反映了戰(zhàn)士們什么精神？（艱苦奮斗的革命樂(lè)觀主義精神）

（2）戰(zhàn)士們?cè)陂_(kāi)荒中遇到了哪些困難？從哪里可以看出？這兩方面的內(nèi)容，課文是怎樣銜接起來(lái)的？這一自然段反映了戰(zhàn)士們的什么精神？（不怕困難的革命樂(lè)觀主義精神）

（3）這一自然段是圍繞哪句話的意思寫(xiě)的？用“　　　”劃出。戰(zhàn)士們開(kāi)荒用了哪幾種戰(zhàn)術(shù)？“打包圍”和“中間突破”這兩種戰(zhàn)術(shù)是怎樣的？請(qǐng)你用圖表示。運(yùn)用了這些戰(zhàn)術(shù)，結(jié)果怎樣？反映了戰(zhàn)士們的什么精神？（足智多謀、頑強(qiáng)地克服困難的精神）

（4）這一段采用什么結(jié)構(gòu)段式？

6、有感情地朗讀第二段。

三、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第4題。

第３課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧：

1、聽(tīng)記：“聊天、頃刻，情緒高昂、艱苦歲月，景象”。教師巡視批改。

2、用上這些詞說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第一段。

1. 自由讀第一段，

2. 思考：戰(zhàn)士們開(kāi)荒時(shí)的生活條件如何？情緒怎樣？用“　　　”劃出描寫(xiě)戰(zhàn)士們生活條件的句子，用“~~~~”劃出描寫(xiě)戰(zhàn)士們情緒的句子。

3、用上“雖然……但是……”概括全段的主要意思。

三、學(xué)習(xí)第三段。

1、三五九旅的戰(zhàn)士們戰(zhàn)勝了生活上和勞動(dòng)上的困難，最后開(kāi)荒的結(jié)果怎樣？

2、齊讀第三段。

3、南泥灣變化大嗎？從哪里可以看出？

4、三五九旅的戰(zhàn)士人憑著他們的智慧，依靠他們的雙手終于使“荒涼的南泥灣”成了“陜北的好江南”。讓我們一起欣賞歌曲《歌唱南泥灣》四、再讀課文發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言美教師范讀，讀出語(yǔ)句的流暢美，學(xué)生邊聽(tīng)邊練：

1、感悟課文語(yǔ)言的節(jié)奏感

2、摘錄自認(rèn)為優(yōu)美的詞句。

五、總結(jié)全文

1、“南泥灣開(kāi)荒”是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代聞名全國(guó)的一件大好事，黨和人民把三五九旅在開(kāi)荒中表現(xiàn)的精神譽(yù)為“南泥灣精神”，并加以學(xué)習(xí)。那么“南泥灣精神”是一種什么精神呢？（自力更生，艱苦奮斗，頑強(qiáng)克服困難的精神）

2、引出討論的話題：在我們的學(xué)習(xí)、生活中需要這種精神嗎？

六、作業(yè)

1、《作業(yè)本》第5、6題

2、積累詞語(yǔ)

板書(shū)設(shè)計(jì)： 8、南泥灣開(kāi)荒

天麻麻亮

快到中午一片歌聲

剛吃過(guò)飯白天掀起高潮

快收工時(shí)

９、夏明翰英勇就義

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受夏明翰為真理而獻(xiàn)身的英雄氣概和崇高品德。

2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字；理解22個(gè)新詞語(yǔ)。

3、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)深入，背誦和默寫(xiě)就議詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文重點(diǎn)段的基礎(chǔ)上深入理解課文。理解、背誦和默寫(xiě)就義詩(shī)。

難點(diǎn)：理解背景知識(shí)有一定難度，幾個(gè)含義深刻的句子比較難理解。

教具：投影片課文錄音

教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)

第1課時(shí)

一、揭題釋題

1、播放歌曲《九.一八》，欣賞歌曲。

2、回憶以前課文中學(xué)過(guò)的英雄人物。提示：很多英雄人物被編進(jìn)了教材。

3、根據(jù)課題，推想課文的主要內(nèi)容。

4、理解“就義”，與“犧牲、逝世、死了”區(qū)別。選其中一個(gè)詞說(shuō)句話。二、聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)你對(duì)夏明翰烈士留下了怎樣的印象。

三、初讀課文

1、自學(xué)課文。

（1）自學(xué)生字新詞，理解意思。

（2）找出反義詞，結(jié)合完成《作業(yè)本》第2題。

（3）讀通課文，想想夏明翰被捕后，敵人對(duì)他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對(duì)付敵人的？

（4）劃出不理解的詞句。

2、交流自學(xué)成果

（1）指名認(rèn)讀生字新詞。

（2）找出反義詞。慌張（鎮(zhèn)定）　　軟弱（堅(jiān)強(qiáng)）　　清楚（模糊）　　低頭（昂首）

（3）解釋重點(diǎn)詞：就義、信仰、折磨、四海為家、遍體鱗傷、斬釘截鐵（

4）夏明翰被捕后，敵人對(duì)他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對(duì)付敵人的？

敵人的手段　夏明翰的態(tài)度

勸降決不放棄心中信仰

酷刑始終不能意志動(dòng)搖

審問(wèn) 借機(jī)斥責(zé)敵人罪惡　　

砍頭　唱《國(guó)際歌》，寫(xiě)就義詩(shī)

四、給課文分段

1、提示：根據(jù)題中的重點(diǎn)詞去找課文的重點(diǎn)段

2、再讀課文，用最簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括出每段的主要意思。（拒絕投降、英勇斥敵、英勇就義）

3、說(shuō)說(shuō)課文哪兩段是重點(diǎn)段？為什么？（初步掌握從題目中的重點(diǎn)詞推斷課文主要內(nèi)容的方法。）

五、作業(yè)。

1、《作業(yè)本》第1、2、4題。

2. 搜集英雄夏明翰的資料

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

1、說(shuō)說(shuō)夏明翰被捕的時(shí)間、原因。

2、夏明翰被捕后，敵人對(duì)他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對(duì)付敵人的？

二、研讀第二段

1、自由讀課文第二段，思考：哪些詞句反映了夏明翰的英勇？用“當(dāng)（），夏明翰（）。我要說(shuō)，夏明翰（）。”來(lái)說(shuō)一段話。也可以自由組織語(yǔ)言。

2、學(xué)生自由交流，集體匯報(bào)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

（1）敵人的兩問(wèn)有什么矛盾之處？說(shuō)明了什么？（明知幫問(wèn)，極其虛偽）夏明翰的回答揭露了敵人的什么罪行？（敵人顛倒是非、欺騙人民的可恥言行。）

（2）說(shuō)說(shuō)夏明翰三次回答的含義。 “共產(chǎn)黨萬(wàn)萬(wàn)歲”說(shuō)出了夏明翰的愿望和信仰，他堅(jiān)信共產(chǎn)主義事業(yè)一定能勝利，共產(chǎn)黨永遠(yuǎn)存在。 “革命者四海為家，我的家在全世界”表明一個(gè)共產(chǎn)黨人，一個(gè)革命者的博大胸懷，根本不把個(gè)人放在心上。（結(jié)合完成課后作業(yè)3） “我們的人都在我心里”這句話的言下之意是什么？

（3）夏明翰的三次回答表明了他什么志向？（表明自己堅(jiān)信共產(chǎn)主義趔，對(duì)革命滿懷信心的立場(chǎng)和志向。）

（4）在五問(wèn)五答中，敵人和夏明翰的神態(tài)語(yǔ)氣都有什么變化？分別用“　　　”和“~~~~”劃出。敵人　　　　　　　夏明翰殺氣騰騰　　　　　　鎮(zhèn)　　定生　　氣　　　　　　冷冷一笑氣得要命　　　　　　瞥了他一眼　　聲音越來(lái)越高　　斬釘截鐵課文沒(méi)有直接寫(xiě)第4、5次問(wèn)話時(shí)，敵人的神態(tài)或語(yǔ)氣，你能否根據(jù)課文的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)？（氣急敗壞、氣得暴跳如雷）

3、教師小結(jié)：細(xì)讀人物的語(yǔ)言、神態(tài)能幫助我們領(lǐng)會(huì)人物的品質(zhì)。 4.有感情地朗讀第二段

（1）錄音范讀

（2）自由練習(xí)，集體朗讀第二段。

（3）個(gè)別朗讀，交流。

四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第2、3題。

第３課時(shí)

一.復(fù)習(xí)回顧

1、回顧上節(jié)課印象最深的是什么？

2、鞏固字詞，聽(tīng)記：叛徒、信仰、刑罰、毫不含糊、斬釘截鐵

3、用上這些詞說(shuō)課文內(nèi)容。

4、自查、訂正。

二、研讀第三段

1. 自由朗讀，說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的地方。

2. 投影出示“就義詩(shī)”，朗讀、理解這首詩(shī)。

砍頭──　犧牲

　　　　　　　　　英雄氣概

主義──　真理

　　　　　　　　　　　　　　　就義

殺了──　一人

　　　　　　　　　堅(jiān)定信念

自有──　千萬(wàn)

3. 有感情地朗讀第三段。

4. 背誦、默寫(xiě)就義詩(shī)，結(jié)合完成《作業(yè)本》第6題。

三.研讀第一段

1、自由讀議第一段，想想與重點(diǎn)段的關(guān)系。

2、讓學(xué)生體會(huì)并理解課文內(nèi)容不單單是理解重點(diǎn)段的內(nèi)容。

教師板書(shū)：敵人　　　　　　　　　夏明翰

軟硬兼施　　　　　　堅(jiān)貞不屈

3、指導(dǎo)朗讀

四.總結(jié)全文

1、有感情地朗讀全文。

2、說(shuō)說(shuō)夏明翰唐人為什么能在敵人面前這樣英勇無(wú)畏？課文反映了夏明翰烈士怎樣的崇高品質(zhì)？

五、作業(yè)

1. 《作業(yè)本》第5題。

2. 找個(gè)觀眾朗誦就義詩(shī)。

3. 摘錄幾首革命詩(shī)和同學(xué)交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 9、夏明翰英勇就義

敵人夏明翰

勸降不動(dòng)搖

酷刑不畏懼

審問(wèn) 斥責(zé)

砍頭就　義

這件事_______（習(xí)作訓(xùn)練）

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)在生活中尋找可以寫(xiě)作文的材料。

2、初步學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體。

3、會(huì)比較正確地感受一件不事的意義。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在生活中尋找有意義的寫(xiě)作材料，把事情的經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)分成幾步一步步寫(xiě)清楚。

教具：投影片

教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)

第1課時(shí)

一、審題，明要求

1、出示課題：這件事　　　　比較與第一單元的作文題目有什么異同。

2、橫線上要補(bǔ)充點(diǎn)什么？

二、自學(xué)習(xí)作提示

1、把題目補(bǔ)充完整。

2、說(shuō)說(shuō)習(xí)作要求。

3、交流，小結(jié)。橫線上要補(bǔ)充這件事對(duì)你的感受習(xí)作要求：

1、選擇生活中的小事來(lái)寫(xiě)。

2、挖掘這件小事中能引起大家思考的東西。

3、把這件事分成幾步，一步步寫(xiě)清楚。

三、學(xué)習(xí)參考片斷

1、對(duì)照3條習(xí)作要求獨(dú)立閱讀參考片斷，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求。

2、交流文章寫(xiě)李潔邀“我”跟她一塊買(mǎi)木夾子央教室后面的墻上釘拴繩子讓同學(xué)掛雨傘雨衣的事。這是一件為同學(xué)服務(wù)的好事，“我”拍手叫好。事情經(jīng)過(guò)是分幾步寫(xiě)具體的：先寫(xiě)一個(gè)下雨天的早晨，我們來(lái)到學(xué)校；再寫(xiě)李潔讓“我”幫她在教室后面釘釘拴繩；接著寫(xiě)“我”問(wèn)她這是為什么，她告訴“我”是為了讓同學(xué)掛雨傘雨衣；最后寫(xiě)“我們”一起動(dòng)手。

3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了“參考片斷”，我們?cè)鯓觼?lái)確定自己的習(xí)作內(nèi)容？

四、指導(dǎo)選材 1、指名讀“提示”1：選擇那些能引起大家思考的這一類生活小事。

2、根據(jù)選材要求，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備寫(xiě)什么。

3、分析所選的材料是否符合本次習(xí)作要求。

4、對(duì)這件事，你的感覺(jué)如何，在題目上可以補(bǔ)充什么？

5、學(xué)習(xí)“提示”3，怎樣把經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體。列提綱，把事情經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)清楚。哪部分印象最深？

第2課時(shí)

一、學(xué)生開(kāi)媽寫(xiě)作文，老師巡回指導(dǎo)。

二、自由交流習(xí)作。

1、按3條習(xí)作要求評(píng)析習(xí)作。

2、教師巡視，找典型。

三、指導(dǎo)評(píng)議：

1、事情的經(jīng)過(guò)步分哪幾步？

2、怎樣一步步寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體？

3、自改、互評(píng)（補(bǔ)差）

4、個(gè)體評(píng)議，自我修改。

四、作業(yè)：把修改后的作文謄寫(xiě)到作文本上。

練習(xí)３

教學(xué)目標(biāo)：

1、能從自己識(shí)字的實(shí)際出發(fā)，恰當(dāng)選擇查字方法查字典。

2、初步學(xué)會(huì)使用“居然、果然、突然”，“可是、由于、尤其”等詞，給“怪、當(dāng)年、片刻之間、瞥”找到近義詞。

3、能照例句擴(kuò)寫(xiě)句子。

4、能抓住重點(diǎn)段深入理解練習(xí)中的短文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ú樽值洌粩U(kuò)寫(xiě)句子；找出重點(diǎn)段理解課文。

難點(diǎn)：體會(huì)用詞的確切性；根據(jù)句子意思確定擴(kuò)寫(xiě)什么內(nèi)容。

教具：投影片

教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)

第1課時(shí)

一、指導(dǎo)完成第1題

1、讀準(zhǔn)字音。

2、獨(dú)立完成寫(xiě)詞語(yǔ)。

3、同桌互查。訂正。

4、師根據(jù)巡視的情況作點(diǎn)評(píng)。

二、指導(dǎo)完成第2題。

1、自由讀這段話，想：這段話的意思。

2、集體交流。

3、獨(dú)立填表。

4、交流表格內(nèi)容，并說(shuō)出依據(jù)。

三、指導(dǎo)完成第3題。

1、回顧這一類題該怎么做？

(1) 辨析詞語(yǔ)的意思。（“居然”表示出乎意料；“果然”表示事實(shí)與所說(shuō)或所料相符；“突然”表示在短促的時(shí)間里發(fā)生，出乎意料。）

(2) 讀句子，理解語(yǔ)意。

(3) 選詞填空。

(4) 再讀句子，看詞義和語(yǔ)義是否吻合。

2、用同樣的方法完成第2小題，交流反饋。（“可是”表示轉(zhuǎn)折；“由于”表示原因或理由；“尤其”表示進(jìn)一步。）

3、質(zhì)疑問(wèn)難。

四、指導(dǎo)完成第4題

1、讀題，明要求。

2、找出帶點(diǎn)詞的近義詞。

3、比較哪個(gè)更確切。

4、說(shuō)說(shuō)給我們的啟示，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

五、作業(yè)：《作業(yè)本》第1-4題。

第2課時(shí)

一、指導(dǎo)完成第5題。

1、讀題，明要求。

2、學(xué)習(xí)例句，弄清楚要注意什么。

3、自由選一句口頭練習(xí)擴(kuò)句。

4、交流。

5、小結(jié)：擴(kuò)句的意義。

二、指導(dǎo)完成第6題

1、回顧本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。

2、自由讀短文。給短文分段，找出重點(diǎn)段。

第一段（第1自然段）交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

第二段（第2－6自然段）寫(xiě)一位雙目失明的老大娘讓共產(chǎn)黨員買(mǎi)車票的事。

第三段（第7自然段）人們向小吳投去崇敬的目光。

3、細(xì)讀重點(diǎn)段。抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)去理解。

（1）大娘為什么要問(wèn)：“誰(shuí)是共產(chǎn)黨員？”

（2）這位共產(chǎn)黨員是誰(shuí)？他是怎么做的？劃出有關(guān)句子。這些句子說(shuō)明了什么？這件事反映了什么？

4、有感情地朗讀短文。

三、作業(yè)：《作業(yè)本》第5題。

１０、貓

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。

2、學(xué)會(huì)12個(gè)生字；理解28個(gè)新詞語(yǔ)，能用“逐漸”、“無(wú)憂無(wú)慮”造句，領(lǐng)悟“可是”在語(yǔ)句中表示的轉(zhuǎn)折作用。

3、感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情和觀察事物的興趣。

4、能有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意，要求做到完整、簡(jiǎn)潔、明確，明白算術(shù)根據(jù)各段所表達(dá)的內(nèi)容，找準(zhǔn)可以概括大意的句子，教會(huì)學(xué)生驗(yàn)證自己摘錄的句子是否正確。

難點(diǎn)：體會(huì)貓難以捉摸的古怪性格及作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，了解作者是怎樣生動(dòng)、具體描寫(xiě)貓的。

教具：投影片課文錄音

教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

１、出示課題。

２、引導(dǎo)：誰(shuí)能向大家介紹一下“貓”？集體交流了解貓的特點(diǎn)，引起新舊知之間的聯(lián)系。

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。

1、學(xué)生大聲讀課文３－５遍，按預(yù)習(xí)要求自學(xué)課文。進(jìn)一步鞏固第一單元訓(xùn)練重點(diǎn)，培養(yǎng)自學(xué)能力。

2、邊讀邊想：課文主要寫(xiě)了貓的哪些特點(diǎn)？三、交流自學(xué)成果，指導(dǎo)點(diǎn)撥，小組交流。

1、組長(zhǎng)匯報(bào)，集體交流。解決“的確”、“暖和”、“沒(méi)完沒(méi)了”、“枝折花落”的讀音，“耍”、“貪”的字形，理解詞語(yǔ)。

2、指名朗讀課文，要求讀得正確、流利。

四、了解課文內(nèi)容，理清文章段落。

1、課文主要寫(xiě)了什么？（貓的古怪性格和剛滿月小貓的特點(diǎn)）

2、哪幾個(gè)自然段寫(xiě)貓的古怪性格？課文其余部分寫(xiě)了什么？

3、用“歸并法”給課文分段。

第一段（第1－3自然段）寫(xiě)貓的性格古怪。

第二段（第4自然段）滿月小貓的特點(diǎn)。

五、作業(yè)：

１．完成《作業(yè)本》第１、２、５題。

２、熟讀課文。進(jìn)一步鞏固字詞，感受課文語(yǔ)言美。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提示：

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞中帶點(diǎn)字的意思。豐富多腔（　　　）　　變化多端（　　　）遭了殃　（　　　）　　閉息凝視（　　　）

2、回顧課文主要寫(xiě)了那兩方面內(nèi)容。

二、研讀第一段。

１、引入：用橫線劃出你讀懂的內(nèi)容。

２、巡視：輔優(yōu)補(bǔ)差

３、集體交流，板書(shū)讀懂的內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者喜歡貓的思想感情。老　實(shí)：睡覺(jué)的時(shí)候　　　（乖，無(wú)憂無(wú)慮，不過(guò)問(wèn)）貪　玩：玩兒的時(shí)候　　　（任憑，一天一夜不回來(lái)）盡　職：捉鼠的時(shí)候　　　（閉息凝視，非……不可）高　興：溫柔可親　　　　（蹭、伸、跳、踩、叫喚）不高興：一聲也不出膽　小：總想藏起來(lái)　　勇　猛：也敢斗一斗

4、小結(jié)第一段，完成課后習(xí)題2，概括第一段的段落大意。

（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)本單元“學(xué)習(xí)提示”，重點(diǎn)掌握抓住段落中跟全文意思關(guān)系密切的句子，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地概括段落大意。

（2）討論課后習(xí)題2，概括第一段的段落大意。摘錄“貓的性格實(shí)在古怪”為段落大意，因?yàn)檫@句話能概括全段的主要內(nèi)容；而“它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親”則是第2自然段的內(nèi)容。

5、有感情地朗讀第一段。

6、學(xué)習(xí)本段的寫(xiě)作特點(diǎn)。（抓住事物的特點(diǎn)，采用對(duì)比的方法。）

三、作業(yè)

１、完成《作業(yè)本》第3題。

２．按課文內(nèi)容填空。貓的性格（　　　　　）。既（　　　　），又（　　　　）；雖然（　　　），但是（　　　　）；它有的時(shí)候（　　　　），有時(shí)候又那么（　　　　）；它高興的時(shí)候（　　　　），不高興的時(shí)候（　　　　）。

板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　　　　　老實(shí)　貪玩　盡職

貓（古怪）　溫柔可親　一聲不吭　

　　　　　　　　　　　　　　膽小　勇猛

第３課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

１、聽(tīng)記：古怪　老實(shí)　無(wú)憂無(wú)慮　　貪玩　盡職　閉息　

２、自查、訂正

３、用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

二、研讀第二段。

1、引入：用橫線劃出你讀懂的內(nèi)容。

２、巡視：輔優(yōu)補(bǔ)差

３、集體交流，板書(shū)讀懂的內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括剛滿月小貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者喜歡貓的思想感情。活動(dòng)地點(diǎn)：逐漸開(kāi)辟，從“屋子里”到“院子里”。活動(dòng)盡興：沒(méi)完沒(méi)了（摔、跌、跑、摔跤、打秋千）。玩的物品：從“雞毛、線團(tuán)”到“花盆、花枝”。

4、看圖，說(shuō)說(shuō)小貓?jiān)谑裁吹胤酵媸裁矗吭趺赐妫?/p>

5、讀課文“它們到院子里來(lái)了……”理解“遭了殃”是什么意思？花草怎么遭了殃？

6、有感情地朗讀第二段，看板書(shū)背誦這一段。

7、討論課后習(xí)題2，概括第二段段落大意。摘錄“滿月的小貓更可愛(ài)。”作為段落大意。因?yàn)榈谝痪渲粚?xiě)了“摔跟頭”這一個(gè)方面，而“更可愛(ài)”的表現(xiàn)還有“摔跤、打秋千”等。

三、質(zhì)疑：你還有不懂的地方嗎？

四、總結(jié)全文。

1、有感情地朗讀課文

2、學(xué)了課文，你有什么感受？

3、錄音范讀，選擇喜愛(ài)的段自由讀，讀出貓的可愛(ài)來(lái)。

4、自由聯(lián)讀，感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

五、積累

1、背誦第四自然段。積累詞語(yǔ)，感受課文語(yǔ)言美。

2、摘錄自認(rèn)為優(yōu)美的詞句。

3、模仿課文介紹你喜歡的小動(dòng)物的生活習(xí)性，學(xué)有作力的學(xué)生可以把它寫(xiě)下來(lái)。

六、完成《作業(yè)本》第３、６題。

１１、萬(wàn)里長(zhǎng)城

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步練習(xí)用摘錄法概括段落大意。

2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字；理解34個(gè)新詞語(yǔ)。

3.熟讀課文，能默寫(xiě)課文最后一段。

4.感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的偉大，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：把握課文“總－－分－－總”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分段，進(jìn)一步練習(xí)用摘錄法概括段落大意。

難點(diǎn)：體會(huì)文章中穿插于說(shuō)明間抒發(fā)情感的句子，在感受長(zhǎng)城偉大中激發(fā)對(duì)古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力的贊嘆之情。

教具：投影片課文錄音

教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)

第1課時(shí)

一、揭題，激發(fā)情感。

1、出示長(zhǎng)城圖片，問(wèn)：這是什么？談?wù)勛约簩?duì)長(zhǎng)城的了解。

2、你想進(jìn)一步了解長(zhǎng)城嗎？

板書(shū)：萬(wàn)里長(zhǎng)城

3、齊讀課題。

二、初讀課文，了解大意。

1、觀看課文配套錄像，說(shuō)說(shuō)對(duì)長(zhǎng)城有哪些新的了解。

2、聽(tīng)課文錄音，思考：課文向我們介紹了有關(guān)長(zhǎng)城的哪幾個(gè)方面？

3、按預(yù)習(xí)要求自學(xué)，進(jìn)一步鍛煉自學(xué)能力。

三．交流。

1、給多音字選擇正確的讀音。（《作業(yè)本》第1題。）

2、形近字選字填空。御　　　卸　　　　　　　巒　　戀　　　　　　　　　防（　　　）　　　　　　山（　　　）

四．指導(dǎo)分段。

1、指名分自然段朗讀課文。

2、出示課后練習(xí)第2題：按照“長(zhǎng)城偉大、長(zhǎng)城的特點(diǎn)、我們民族的驕傲”給課文分段。

3、交流，理清文章脈絡(luò)。

五．作業(yè)：

1、《作業(yè)本》第１－３題。

2、思考課后第一題。鞏固字詞，鼓勵(lì)探究。

第2課時(shí)

一、引入

１、快速讀課文，找出重點(diǎn)段。

２、交流。

二、研讀重點(diǎn)段

１、回顧讀懂重點(diǎn)段的方法，復(fù)習(xí)第三單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

２、默讀課文第二段，思考：這3個(gè)自然段是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？指名回答并板書(shū)：　　　　　氣魄雄偉　　　　　建筑年代久遠(yuǎn) 　　　　　　　　工程浩大　　　　　施工艱難

3、課文是怎樣分別把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的呢？

（1）學(xué)習(xí)第2自然段，思考：課文從哪三方面介紹了長(zhǎng)城的氣魄雄偉？討論理解并板書(shū)：像一條巨龍：崇山峻嶺、起始點(diǎn)（鴨綠江、嘉峪關(guān)）蜿蜒曲折高而寬：寬5－8米，頂部可以并行五六匹馬，高8－10米 “目睹了長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、計(jì)策的形象”這句話的含義是什么？朗讀最后一句，體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄雄偉和我國(guó)人民對(duì)長(zhǎng)城的熱愛(ài)。用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么把長(zhǎng)城比作一條巨龍橫臥在崇山峻嶺上？

（2）學(xué)習(xí)第3自然段，思考：這一自然段具體介紹了哪三個(gè)時(shí)期的長(zhǎng)城？試用一句話分別介紹不同時(shí)期的長(zhǎng)城。（自己試說(shuō)，小組討論，集體交流。）

歷史時(shí)期為長(zhǎng)城做了什么長(zhǎng)城在當(dāng)時(shí)的作用

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期修筑長(zhǎng)城防御外敵侵略，對(duì)外貿(mào)易的商業(yè)大道

秦　　朝連接長(zhǎng)城

明　　朝整修與擴(kuò)建

（3）學(xué)習(xí)第4自然段，思考：工程浩大和施工艱難分別體現(xiàn)在什么地方？“要采制……用自己的生命修筑了長(zhǎng)城。”“孟姜女哭長(zhǎng)城”的故事說(shuō)明了什么？

4、質(zhì)疑問(wèn)難 5、概括段落大意

（１）引導(dǎo)：怎樣用摘錄法概括第二段的段落大意？

（２）嘗試概括段落大意。

（3）集體交流。

（4）小結(jié)方法，進(jìn)一步掌握用摘錄法概括段落大意的方法：如果要摘錄幾句話才能概括全段內(nèi)容，要把這幾句話整理成通順連貫的句子。

四、朗讀課文

1、錄音范讀

2、有感情地朗讀重點(diǎn)段。在讀中感悟長(zhǎng)城的偉大。

五．作業(yè)

１、完成《作業(yè)本》第4題（２）和第５題（２）。

２、閱讀與長(zhǎng)城有關(guān)的書(shū)。

第３課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

１、聽(tīng)記：氣魄雄偉　年代久遠(yuǎn)　工程浩大　施工艱難　結(jié)晶　驕傲

２、自查、訂正

３、用上這些詞說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

二、研讀第一、三段

1、讀第一、三段，思考：第一、三段在全文中有什么作用？

2、自由讀，結(jié)合課后第四題，劃出重點(diǎn)詞，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

3、小組交流，教師巡視點(diǎn)撥。

4、集體交流。

5、學(xué)習(xí)了這篇課文，作為中華民族的一員，你有什么感想？很多同學(xué)去運(yùn)長(zhǎng)城，當(dāng)你登上長(zhǎng)城的時(shí)候，你感受到了什么？

6、指導(dǎo)朗讀和背誦。

三、總結(jié)全文。

1、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（知識(shí)、感受等）

2、選擇你認(rèn)為讀得最好的一段，讀給同學(xué)聽(tīng)。

四、作業(yè)

1、完成《作業(yè)本》第４－６題。

2、默寫(xiě)課文最后一段。

板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　

氣魄雄偉長(zhǎng)城偉大　　

建筑年代久遠(yuǎn)　　　　　　結(jié)晶　驕傲　　　　　　　　　　　　　

工程浩大　施工艱難

１２、偉大的友誼

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。

2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字；理解54個(gè)新詞語(yǔ)。

3、感受馬克思和恩格斯以共產(chǎn)主義為基礎(chǔ)的友誼，純真、高尚、偉大。教育學(xué)生熱愛(ài)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：從具體事例中幸對(duì)馬克思和恩格斯的了解，懂得真正的友誼要建立在共同事業(yè)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命導(dǎo)師的熱愛(ài)和崇敬。

難點(diǎn)：從課文所敘述的具體事情中體會(huì)人物的思想感情。

教具：投影片課文錄音

教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)

第1課時(shí)

一、揭題設(shè)疑

１、板書(shū)“友誼”，什么叫“友誼”？

２、板書(shū)“偉大的”，是什么意思？課文中指什么？

３、看圖認(rèn)識(shí)馬克思和恩格斯，激起閱讀的興趣。

二．初讀課文

1、按預(yù)習(xí)要求自學(xué)。

2、思考每一自然段的意思。

三、交流自學(xué)

１、小組交流。

２、選代表集體匯報(bào)。

四、指導(dǎo)分段

1、指名分自然段讀課文，說(shuō)說(shuō)各自然段大意。

2、認(rèn)識(shí)過(guò)渡段。

（1）第4自然段在文章中起什么作用？

（2）哪一部分是承上的，哪一部分是啟下的？

3、課文可分幾段？過(guò)渡段放在第二段還是放在第三段？

4、小結(jié)：過(guò)渡段不僅在內(nèi)容上起承上啟下的作用，還可以幫助我們理清文章思路。

5、用“自然段歸并法”分段，說(shuō)說(shuō)各段的段意。

五．鞏固練習(xí)

1、完成《作業(yè)本》第２、３題。

2、正確朗讀課文。

第2課時(shí)

一、找出課文重點(diǎn)段。

１、自由快速讀，找出重點(diǎn)段。

２、交流。

二、研讀第二段

１、回顧閱讀重點(diǎn)段的方法。

２、指名讀第二段

（1）理清寫(xiě)了哪些內(nèi)容。

①恩格斯熱情幫助馬克思；

②馬克思竭盡全力幫助恩格斯。

（2）找出重點(diǎn)詞句，理解作者意圖。 “恩格斯把馬克思的生活困難看作自己的困難，省吃儉用，把節(jié)省下來(lái)的錢(qián)不斷地寄給馬克思。” 課文中哪些句子是寫(xiě)馬克思當(dāng)時(shí)生活困難的？馬克思是怎樣面對(duì)的？馬克思的生活為什么會(huì)有困難？ “碰到恩格斯需要幫助的時(shí)候，馬克思同樣竭盡全力，毫不猶豫。” “竭盡全力”是什么意思？馬克思為什么要“竭盡全力”幫助恩格斯？馬克思和恩格斯是好朋友，表現(xiàn)在哪些具體事情上？

3、有感情地朗讀第二段。

三、研讀第三段

1、指名讀第三段，說(shuō)說(shuō)在倫敦時(shí)，他們是怎樣合作的？“各抒已見(jiàn)”、“滔滔不絕”怎么解釋？

2、后來(lái)他們分開(kāi)了，再在一起仍是怎樣合作的？（自由讀第6、7自然段） “無(wú)微不至”、“時(shí)時(shí)刻刻”、“驕傲”說(shuō)明什么／課文通過(guò)幾件事寫(xiě)出他們之間互相幫助？

3、小結(jié)：馬克思和恩格斯把對(duì)方的工作看作是共同事業(yè)的一部分，所以他們互相配合、親密合作。這是一般人所做不到的。

4、有感情地朗讀課文第三段。

四、概括段意（投影出示課文第4自然段）

1、說(shuō)說(shuō)過(guò)渡段在課文中說(shuō)起的作用。

2、學(xué)習(xí)抓住過(guò)渡段概括段意的方法。

3、用摘錄法概括第二、三兩段的段落大意。

五、作業(yè)

１、《作業(yè)本》第４、５題。