二年級教案:《奶奶笑了》（第二課時）
教學目標：
1、 學習課文，懂得從小要尊敬長輩、關心老人。
2、 會用文中句式“我給誰干什么”練習說話，培養學生的口頭表達能力。
3、 能利用投影進行想象說話和復述課文的練習。
4、 會正確、流利地朗讀課文。
教學重點、難點：
1、 會用“我給誰做什么”的句式說話。
2、 利用投影想象說話和復述課文。
教學方法：
重點突破法 學習遷移法
教學準備：
投影 錄音 卡片 小黑板
教學過程：
一、 復習字詞：
1、 利用生字卡片開雙軌火車（同桌一人讀，一人組詞）
2、 嘗試聽寫生字，利用卡片直接糾正
二、 投影質疑：
出示投影①
1、 我們今天繼續來學習課文《奶奶病了》。（出示課題）
2、 出示投影①
① 觀察力培養：你能從這幅圖的哪些地方看出奶奶病了？
② 質疑：你能想象出奶奶當時會怎么樣？（略）
是啊，生病的人可痛苦了，可你們看，圖上奶奶的表情是臬的？（笑 咪咪）這是怎么回事呢？
三、 初識課文：
聽錄音，看課文，自由說說奶奶為什么笑了？
四、 學習重點句：
1、 說話練習
（1） 出示投影②：①圖上畫了誰在干什么（板書：倒開水）
②她會怎么做，怎么說？
③奶奶又會怎么說？
④連說三個問題。
（2） 小結方法：剛才這幅圖，我們說了哪3個問題？
（小黑板出示投影②的學習方法）
（3） 出示投影③④
① 請同學們自由選擇1幅圖，按剛才的辦法說一說。
② 指名說，反饋、評議。（板書：拿蘋果、講故事）
③ 同桌互說剛才沒說過的尋副圖。
2、 文字訓練：
①冬冬為奶奶干了哪些事？文中中句話寫出了這一點？用“ ”劃 出
②自由讀一讀，用“”標出表示動作的詞。
我們朗讀時，應該把它們讀成重音。
3、 朗讀訓練：
① 齊讀重點句
② 范讀，生聽、比較，再齊讀
③ 我們在讀的時候，可以發現寫講故事這件事時，和前兩件有何不同？
④ 理解“還”的用法，并用“還”說一句話。
⑤ 同桌分角色表演讀，配上表情與動作
4、 發散訓練
出示句式“我給誰干什么？”說說我還會給奶奶干什么？
五、 學習1、2、4句：
1、 正因為我給奶奶倒開水、拿蘋果、講故事，所以奶奶笑了，好為什么笑？
2、 冬冬怎么會想到去做這些事的呢？
六、 導行：
1、 如果媽媽在家，你認為冬冬還會這樣干嗎？
2、 由此可見，冬冬是個怎樣的孩子？
3、 如果你的奶奶病了，你會怎么做？
4、 說說其他時候，你會給誰干什么？
（出示句式：我給 ）
七、 回歸整體：
1、 朗讀全文
2、 看投影、板書復述全文。把今天的事，告訴下班回來的媽媽。
3、 看板書背課文。
八、 布置作業
作業本：按課文填空
板書設計：
20、奶奶笑了
誰 倒開水
干什么 病了→我 拿蘋果 →笑了
說 講故事（還）
教后感：
1、投影片的靈活運用。本課用的復合投影，設計時出現了錯誤，第一框“奶
奶病了“都滿臉笑容。教學時，靈活運用，抓住這一點由“病→笑”激
出學生的疑問，自然導入重點句的學習，有水到渠成之功效。
2、重點突破的教學設計。質疑后，直奔中心，進行說話訓練，語言文字訓練，在最佳學習時間內解決了課文的重點法。
3、學習遷移的運用，使學生的自主地學習了投影③④教給了學習的方法，培養了學習的能力。
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