5 國旗和太陽一同升起
教學目標
1．讀懂課文中的長句子，能抓住句子的主要意思，并了了解附加成分在句子中的作用。
2．學會本課15個生字，多音字“鮮”在課文中能據詞定音，掌握“晨曦、熾熱、凝神、純潔”等詞語，能理解它們在課文中的意思。
3．能正確、流利地朗讀課文。會背誦和默寫最后一個自然段。
4、了解天安門廣場國旗護衛隊的感人事跡，體會他們熱愛祖國，嚴格要求自己，一絲不茍的精神。
教學重點與難點
重點：繼續用單元提示中讀懂長句于的方法，理清文中長句子。
難點：文中最后一個自然段的理解。
教學準備：錄音、投影片。
教學時間：3課時
第1課時
教學目標 1．初讀課義，了解主要內容。2．學習本課生字新詞。3．再讀課文，理清文章脈絡。
重點難點 重點：繼續用單元提示中讀懂長句于的方法，理清文中長句子。難點：文中最后一個自然段的理解。
教學準備 錄音、投影片
教學環節 具 體 設 計 設計意圖
激情揭題 課文是如何描寫這一激動人心的場面的呢？
初讀課文，了解大意 （1）聽錄音，思考：課文寫些什么？（2）自由讀文，集體討論課文的主要內容是什么？
學習字詞 （1）劃出文中生字詞，多讀幾遍，想想意思。（2）指名認讀詞語，說說詞意。晨曦 熾熱 凝神 注視 儀式電鈕 除除 軍容 純潔 胸懷（3）指名輪讀課文，正音、評議。
再讀課文，理清文章脈絡 （1）指名讀課后題2。（2）默讀課文，依據上述的幾個問題試給文章分段。（3）討論分段結果，說說每段的大意。第一段：（1、2、3）寫天安門廣場上的國旗每天總是和太陽一同升起。第二段：（4、5）寫國旗護衛隊的戰士為這激動人心的場面付出了心血和汗水。第三段：（6、7）寫國旗護衛隊為維護國家的尊嚴，嚴格要求自己。
作業 （1） 抄寫字詞。（2）寫出帶點字的意思。
教學反思
第2課時
教學目標 1、 學習體會課文一、二內容。2、 理解文中的長句子，并指導感情朗讀。
重點難點 重點：繼續用單元提示中讀懂長句于的方法，理清文中長句子。難點：文中最后一個自然段的理解。
教學準備 錄音、投影片
教學環節 具 體 設 計 設計意圖
復習回憶 （1）認讀詞語，并聽寫。（2）回憶本單元閱讀提示是什么？（讀懂長句）其學習步驟是怎樣的？（3）全文分幾段，每段大致的意思是什么？
學習課文第一段 （1）默讀第一段，劃出第一段中你認為值得深入學習的長句子。，并用讀懂長句子的方法自學。（2）反饋交流內學情況。 ①1991年5月1日，東方欲曉，晨曦微露，在天安門廣場上，數萬群眾熾熱的目光凝神注視著雄偉的天安門。 A 目光注視著天安門。 B 結合課后1（1），體會附加成分的含義。“群眾的目光”、“熾熱的目光”、“‘凝神注視”（說明大家對國旗的熱愛，對祖國的熱愛，當時激動的心情）。 C 指導讀這一句子。 ②齊讀1、2自然段。 掌旗手擎著國旗……正步向旗桿基座行進。 A 掌旗手和護旗隊員向旗桿基座行進。 B 結合課后2（2），體會其他一些詞語的含義，整句話寫出了升旗儀式氣氛的莊嚴。 C 指導讀句。（3）指名讀第3自然段，其余思考：這一自然段主要寫了什么？哪些語句最令你感動？（4）討論，并齊讀這一自然段。
學習課文第二段 （1）小結：剛才我們是怎么學習第一段的？①讀文 ②劃句 ③自學 ④朗讀。（2）自學第二段。（3）小組交流。（4）提出小組學習時沒弄懂的問題。（5）齊讀第二段，說說戰士們的哪些行為最令你感動，請你用贊美的語氣讀讀這些句子。
完成課堂作業 完成課堂作業
教學反思
第3課時
教學目標 1、閱讀體會課文第三段，理解其中的長句子。2、能背誦并且默寫第7自然段。3、進一步深切感受國旗護衛戰士愛祖國愛國旗的崇高品質。
重點難點 重點：繼續用單元提示中讀懂長句于的方法，理清文中長句子。難點：文中最后一個自然段的理解。
教學準備 錄音、投影片
教學環節 具 體 設 計 設計意圖
復習 復習
學習第三段 （1）指名讀第6自然段；其余，劃出這一自然段中的反義詞。（2）這一自然段講了什么？文中的反義詞說明了什么？（為維護祖國利益，不怕苦，不怕累。）（3）讀到這里，你最想對護衛隊戰士說些什么？（4）過渡：是啊，國旗護衛隊戰士的崇高愛國精神是多么值吞我們學習啊！所以，一位詩人這樣贊美這些可愛的戰士。（5）（出示最后一自然段）師范讀，問：你們知道這些句子的含義嗎？談談體會。 形象一一一紀念碑一一一高大 心靈一一一漢白玉一一一純潔胸懷一一一廣 場一一一開闊 （6）指導感情朗讀并背誦。（7）填空練習，輔助默寫。戰士們的形象像 一樣 ，戰士的心靈像 一樣 ，戰士的胸懷像 一樣 。
小結 學了文章后，你們有什么體會，我們應該向護衛隊叔叔們學習什么？
作業 （1） 填空。（2） 學習書名號的用法。（3） 有感情地朗讀第三段
教學反思
板書：
付出 編排時刻表
心血和汗水 日夜操練
5 國旗同太陽 形象-紀念碑
一同升起 熱愛祖國 心靈-漢白玉
嚴格要求自己 胸懷-廣場
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