1燕子
教學(xué)目標(biāo)：
1、 朗讀課文，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛自然的情趣。
2、 學(xué)習(xí)作者按一定的順序、抓住特點進(jìn)行觀察的方法。
3、 自學(xué)生字、新詞；有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點：
通過朗讀，體會燕子的形象、春天的景色和作者的感情，根據(jù)自己的理解畫出小燕子及春天的景色。
教學(xué)難點：
體會比喻、擬人的修辭手法在文中的運用。
教學(xué)時間：兩課時
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文 紙 水彩筆 投影儀 錄音機(jī)
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、 朗讀課文，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色。
2、 圖文結(jié)合，了解燕子的特點。
教學(xué)重點：朗讀課文。
教學(xué)難點：圖文結(jié)合，了解燕子的特點。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)語：
從《燕子》這個題目可知道這篇課文的主要內(nèi)容寫什么？誰知道關(guān)于燕子的知識，大膽地給同學(xué)們說一說。
二、以讀為主，讀中探究
1、 自主讀書
要求：（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
2、 匯報交流
（1） 以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如：你讀懂了哪些內(nèi)容？讀了本文，你有什么感受？
（2） 提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。
3、 再讀釋疑
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。
（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）
三、自主性練習(xí)設(shè)計（以下三題任做兩題）
[學(xué)生活動設(shè)計]：
朗讀 討論
作畫 背誦
教師備注：
把課堂給學(xué)生，在學(xué)生充分朗讀課文的情況下，適當(dāng)提問，引起思考，讓學(xué)生自己解決問題。
有困難請找老師！
1、 根據(jù)課文的描寫，發(fā)揮自己的想象，畫出燕子及春天的樣子。
2、 默讀課文，說說課文是從那幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點。
3、 勾畫出自己喜歡的語句，讀給大家聽，并說說為什么喜歡。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)課文抓住事物特點，按一定順序觀察和敘述的方法。
教學(xué)重點：
理解燕子飛行的“動態(tài)美”和停息的“靜態(tài)美”。
教學(xué)難點：
說說、寫寫“光彩奪目的春天”。
教學(xué)過程：
一、品讀美文，欣賞美景。
1、 讀文作畫，感知語言
聽課文錄音作畫的過程，實際上就是一個還原的過程，即由文字符號還原成圖畫的過程。通過這一還原過程，可以引導(dǎo)學(xué)生再造事物的形象和課文的意境，從而比較深入地感知課文的語言。
2、 評畫學(xué)文，品味語言
評畫的實質(zhì)就是教師引導(dǎo)學(xué)生對課文“咬文嚼字”，從而品味其規(guī)范的語言，領(lǐng)悟語言形式是怎樣被用來貼切地表情達(dá)意的。
3、 賞畫誦文，積累語言
借助圖畫這一中介幫助學(xué)生背誦課文，從而積累規(guī)范的語言。
4、運用語言，說寫“光彩奪目的春天”。
讓學(xué)生先說再寫自己見過或想象中的春天美景。
二、結(jié)束語：
課文給我們帶來了美的享受。課文從燕子的外形寫到燕子在春天里飛來了，接著從燕子飛行的美，又寫到它停息的美。
春天是美的，燕子也是美的。春天因為有了燕子，更有生機(jī)，而燕子因為有了春天的襯托，又顯得更矯健。課文以抒情的筆調(diào)，贊美了活潑可愛的燕子，也贊美了光彩奪目的春天。
板書設(shè)計：
張貼學(xué)生的畫
反饋：
教師備注：
圖文結(jié)合，了解燕
字的特點。
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