15、送小汽輪
教學(xué)設(shè)計(jì)：
這篇課文內(nèi)容的知識(shí)性、常識(shí)性較強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)在加強(qiáng)詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，更注重了以錄音、投影等手段幫助學(xué)生觀察、質(zhì)疑、討論、想象課文內(nèi)容等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。以培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和想象能力，從而達(dá)到學(xué)生各項(xiàng)智能的提升。
教學(xué)要求：
知識(shí)與技能：
1、 學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解“汽輪、告別”等詞語。
2、 能用“傍晚、一直”造句。
3、 能掌握“一面``````一面`````“的句式。
過程能力與方法：
通過學(xué)生自學(xué)，養(yǎng)成“邊讀邊思邊圈點(diǎn)”的良好閱讀習(xí)慣。
態(tài)度與價(jià)值觀；
通過教學(xué)，使學(xué)生能從銀杏樹、寶塔、山和月亮送小汽輪的故事中體會(huì)到觀察點(diǎn)發(fā)生了變化，看到的景物也會(huì)隨之發(fā)生變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 投影
2、 錄音
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用質(zhì)疑、自學(xué)、討論等方法能從銀杏樹、寶塔、山和月亮送小汽輪的故事中體會(huì)到觀察點(diǎn)發(fā)了變化，看到的景物也會(huì)隨之發(fā)生變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，能根據(jù)送別的對(duì)象，有表情地朗讀，正確表達(dá)送別時(shí)的情感。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文中生字新詞，通過第三節(jié)的學(xué)習(xí)歸納學(xué)法。
一、教學(xué)生字，導(dǎo)入新課讀準(zhǔn)字音，理解“輪回憶舊的知識(shí)回答問題。
讀詞。
交流：客船、貨輪、江輪、海輪、油輪、拖輪
齊讀課文
二、范讀課文，初知大意。
邊聽邊思考。
用課文中語句來回答問題。
（1） 交流第一題
（2） 交流第二題交流有關(guān)銀杏樹的知識(shí)。在圖中指出“銀杏樹、寶塔、山和月亮”四人小組內(nèi)，分角色朗讀表演一下。
（3） 第三題交流用一面`````一面`````造句。
三、仔細(xì)研讀，深入理解
1、 教學(xué)第三節(jié)。
輕聲讀課文。
圈出有關(guān)詞語。
全班交流說出“后退”的反義詞（前進(jìn)）
1、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)策略表達(dá)策略多種感官參與學(xué)習(xí)策略主動(dòng)參與學(xué)習(xí)策略合作學(xué)習(xí)策略
出示課題：送小汽輪
教學(xué)生字：輪師：指的是輪船，由機(jī)器推動(dòng)的船叫作輪船。
教學(xué)：汽輪（1）你們還記得壺蓋為什么會(huì)動(dòng)的道理嗎？
:師：蒸汽機(jī)最早作為動(dòng)力運(yùn)用在船上，因此，那時(shí)的船叫作“汽船“或”汽輪“你還知道哪些種類的船嗎？
范讀課文出示填空：（1）小汽輪（ ）小鎮(zhèn)要到縣城去。
（2）（ ）都來送小汽輪。
（3）小汽輪（ ）行駛（ ）回頭望著。
“告別”能換別的詞嗎？為什么？指導(dǎo)朗讀。
幫助理解“鎮(zhèn)”和“縣”教學(xué)“銀杏樹”教學(xué)“寶塔”
師：你怎么知道它們來送小汽輪？用課文中的句子“我從------，這句話知道----來送小汽輪的。”說一說。
指導(dǎo)朗讀這四句句子。
教學(xué)“行駛”
師：這里為什么填“一面`````一面``````。”
思考：小汽輪一面行駛，一面回頭，它看見的景物有哪些變化？
板書：很快、后退、不見了
“銀杏樹”為什么回后退？“不見了”是沒有了嗎？
指導(dǎo)讀銀杏樹表化的句子。
小結(jié)歸納學(xué)法：
（1） 讀
（2） 圈
（3） 填空
（4） 討論
（5） 感情讀。
知識(shí)點(diǎn)切入策略知識(shí)點(diǎn)切入策略歸納總結(jié)策略
出示汽輪投影片出示銀杏樹圖片出示有關(guān)投影片
第二課時(shí)
課時(shí)重點(diǎn)：
利用小組合作形式，耐用第三節(jié)的學(xué)法學(xué)會(huì)四、五、六節(jié)，明白觀察點(diǎn)發(fā)生變化，看到的景物也會(huì)隨之發(fā)生變化的道理。
一、 小組合作，遷移學(xué)法
1、學(xué)生選一節(jié)，（4~6），在小組內(nèi)根據(jù)學(xué)習(xí)要求合作學(xué)習(xí)。
每一組根據(jù)所給學(xué)習(xí)要求進(jìn)行討論。
大組交流。
背誦課文第六小節(jié)。
二、鞏固練習(xí)在本子上描寫。
三、拓展交流反饋
主動(dòng)參與學(xué)習(xí)策略合作學(xué)習(xí)策略表達(dá)策略表達(dá)策略
根據(jù)小組選擇的小節(jié)，發(fā)放學(xué)習(xí)要求第四節(jié)
1、 朗讀第四節(jié)。
2、 圈出寫寶塔變化的詞。
3、 填空：小汽輪看見寶塔慢慢地后退，由------變矮，由----變小，后來，也不見了。
4、 討論，與銀杏樹相比，寶塔的變化有什么不一樣？
5、 有感情讀，讀出送出的語氣。
第五節(jié)1、 讀第五節(jié)。
2、 圈出寫山變化的詞。
3、 填空：小汽輪看見山----，后來，也不見了。
4、 論：與銀杏樹相比，寶塔的變化有什么不一樣？
5、 有感情讀，讀出送別的語氣。
第六節(jié)
1、 讀第六節(jié)。
2、 填空：小汽輪看見月亮----送它們到縣城。
3、 討論：為什么月亮能夠一直送小汽輪到縣城？
4、 有感情讀，讀好對(duì)話。
重點(diǎn)提示：“一直”是什么意思？
為什么月亮能夠一直送小汽輪到縣城？
而銀杏樹、寶塔和山只能送它一段路？
指導(dǎo)朗讀月亮的話。
寫字指導(dǎo)，
重點(diǎn)：鎮(zhèn)、駛、遮聽寫句子讓學(xué)生從不同的觀察點(diǎn)看窗外景物，說說不同，體會(huì)觀察點(diǎn)發(fā)生了變化，看到的景物也會(huì)隨之發(fā)生變化的道理。
火苗式策略知識(shí)點(diǎn)切入策略實(shí)踐感知策略
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