稱象（第二課時）(網友來稿) 教案教學設計

發布時間：2017-3-16 編輯：互聯網手機版

38 稱象（第二課時）

執教：浦江縣實驗小學朱柏烽

教學目標

1、能用學過的方法，認真讀課文3------5段，聯系上下文理解“直、果然”的意思。會用“先……再……然后……”練習說話。

2、理解曹沖稱象的操作程序，能有條理地口述稱象的過程。

3、通過課文學習，讓學生懂得只有多動腦筋思考，才能用學到的知識去解決實際問題。

4、學習曹沖遇事善于開動腦筋，能獨創性地解決問題。

教學重點、難點

學習課文第四自然段，理解曹沖稱象的操作程序，能口述稱象過程，知道稱象的簡單科學道理。

教學準備多媒體課件

教學過程

一、談話引入

二、研讀解疑

（一）學習第三段

1、自由讀第3段，思考：官員們想出了哪些稱象的辦法？

2、討論、交流。根據學生討論板書：造大秤宰大象

3、朗讀課文，理解“直搖頭”。

（二）學習第四段

1、朗讀第四段，初步感知曹沖說的稱象辦法。

2、自讀、自悟。這個辦法曹沖是分幾步來說的？每一步要人們做些什么？用“○”圈出主要的表示動作的詞語。（借助課件，交流學習體會）

3、找到表示先后順序的詞語“再……然后……”，學著曹沖的樣子，說一說稱象的過程。

4、組織小組學習，進一步研讀曹沖說的稱象辦法。

（1）選擇自己喜歡的讀書方法，讀第四段，提出學習中的疑問，開展小組討論，大組交流。（2）指名學當曹沖，借助課件介紹稱象過程，相機解答疑問。

（三）學習第五段

1、指名讀第5段，邊讀邊劃，聯系上下文理解“果然”一詞。

2、用曹沖說的辦法稱出了大象的重量，在場的官員們會說些什么呢？

三、練習深化

1、曹沖稱象的辦法到底好在哪兒呢？請小朋友邊聽、邊看、邊想。（課件演示：配樂朗讀課文3、4、5段）

2、獨立完成課后練習第5題，集體交流。

3、小結曹沖能想出這個辦法的原因，完成板書。（板書：船石）

4、今天，曹沖就來到了我們的中間，你想對他說些什么？

四、延伸創新

1、小朋友，我們生活在21世紀的今天，你們能想出更好的稱象辦法嗎？

2、老師碰到了一個難題，你們愿意學著曹沖那樣給老師出個點子嗎？出示難題。（自由組合學習對象，研究方法，并用上“先……再……然后……”練習說話。）

3、選擇性星級作業。

[板書]

38 稱象

官員們造大秤宰大象

曹沖船石

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