徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫
山東省滕州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張 魯
教學(xué)目的：
1、知識(shí)與能力：正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過(guò)程復(fù)述課文。
2、過(guò)程與方法：初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。
3、情感態(tài)度態(tài)度價(jià)觀： 教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清條理，并能按起因--經(jīng)過(guò)--結(jié)果的順序歸納全文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、板書課題：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫 指導(dǎo)個(gè)別字的寫法。
2、看了課題，你腦中有何問(wèn)題？
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查生字掌握情況。
（1）出示小黑板，指名讀。
（2）形近字辨析，組詞。
（3）生字描紅。
2、檢查讀書情況。
（ 1）、自由讀書，做到正確、流利、初帶感情。（教育學(xué)生把書讀熟、讀透）適當(dāng)講解“煮書”的古訓(xùn)。
（2）、同位檢查讀書情況。
3、分段。
按老師給出的提示為文章分段。
第一段（1--3）勵(lì)志學(xué)畫的原因。
第二段（4--6）勵(lì)志學(xué)畫的經(jīng)過(guò)。
第三段（7、8） 勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果。
三、交流預(yù)習(xí)所得，初步解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
1、交流收獲。（識(shí)記的字詞、自己的理解、收集的資料------）
2、質(zhì)疑并小組間解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
第 二 課 時(shí)
一、板書課題、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，看老師板書課題。（板書課題時(shí)故意將“勵(lì)”寫成“厲”）理解這是“嚴(yán)厲”的“厲”、“厲害”的“厲”，這里應(yīng)該是“鼓勵(lì)”的“勵(lì)”、“激勵(lì)”的“勵(lì)”。（隨手用彩色粉筆在“厲”后的空白處加上了一個(gè)“力”）
2、理解“勵(lì)志”
上節(jié)課有同學(xué)說(shuō)“勵(lì)志”就是“立志”（下邊板書）那么我們把“勵(lì)志”改為“立志”行不行？這個(gè)問(wèn)題不先回答，等這節(jié)課快結(jié)束時(shí)再告訴老師好嗎？
二、問(wèn)題導(dǎo)入。
1、回顧上節(jié)課的問(wèn)題：為什么勵(lì)志、怎么勵(lì)志、結(jié)果怎樣？
2、同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，相比起來(lái)，我更相信你們的讀書能力。相信通過(guò)你們的認(rèn)真閱讀，會(huì)有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下課文，找出相關(guān)的內(nèi)容。（提示：瀏覽就是快速的看）
3、黑板出示：徐悲鴻的志向：“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！”（齊讀）
4、質(zhì)疑：為什么徐悲鴻立下這個(gè)志向呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀一下文章的第一大段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。
三、情景再現(xiàn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生理解：用“因?yàn)?-----所以-------”說(shuō)：因?yàn)樾毂櫩炭嗯Γ玫嚼蠋煹目粗兀允艿酵鈬?guó)學(xué)生的嫉妒，受到了侮辱。（讓學(xué)生理解徐悲鴻當(dāng)時(shí)刻苦努力）
2、學(xué)法指導(dǎo)：
（1）我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在“很不禮貌”下加了著重號(hào)，說(shuō)說(shuō)你為什么加？
A、強(qiáng)調(diào)：外國(guó)人不禮貌除了嫉妒徐悲鴻的才能以外，還有一個(gè)更重要的原因，就是當(dāng)時(shí)的中國(guó)極端貧窮落后，中國(guó)人在國(guó)際上沒(méi)有地位，讓人看不起。關(guān)于當(dāng)時(shí)的歷史老師讓同學(xué)們課下收集了。
B、你能把“很不禮貌”讀出來(lái)嗎？
C、你讀的僅是“不禮貌”，還不是“很不禮貌”。同位間討論一下，想想當(dāng)時(shí) 外國(guó)學(xué)生是怎么想的，什么表情，什么語(yǔ)氣，一會(huì)找個(gè)同學(xué)表演一下。
（2）、引導(dǎo)：那個(gè)外國(guó)學(xué)生僅僅針對(duì)的是徐悲鴻一個(gè)人說(shuō)的嗎？
你作為一個(gè)中國(guó)人，會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做？
四、品味感悟。
1、過(guò)渡：這個(gè)外國(guó)人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。（師指板書）讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。“直正的中國(guó)人”是什么樣的人？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來(lái)看一下第二個(gè)大段。拿筆畫出重點(diǎn)的詞句來(lái)。
2、交流
（1）“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。”
A、怎樣理解“更”
B、他具體又是如何做的呢？作者寫了幾個(gè)方面？
（2）學(xué)習(xí)：勤奮
A、抓住：每逢------就------、一畫就是一整天、很大提高等理解 。
B、是呀，一畫一整天，真像一匹不疲倦的駿馬。每逢節(jié)假日別人玩去了，可他卻畫個(gè)不停，你能想象他平時(shí)是如何學(xué)習(xí)的嗎？
（3）生活：清苦
A、理解“清苦”“十分清苦”是窮得不能再窮了，苦得不能再苦了。哪些地方能體現(xiàn)出來(lái)？
B、抓住：只、小閣樓、經(jīng)常、只用一杯白開水和兩片面包等理解。
C、他這一切都是為了什么？（引導(dǎo)省錢買繪畫用品，也是為了學(xué)習(xí)）
D、老師查閱了一些資料。1921年，法國(guó)國(guó)家美術(shù)展開幕------（教參115頁(yè)）
3、以讀代講。
（1）同學(xué)們請(qǐng)端起書，（飽含深情地）徐悲鴻為了讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人，更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。功夫不負(fù)有心人。三年過(guò)去了，讀-----
（2）板書：震驚。怎樣理解它？（體會(huì)外國(guó)學(xué)生的前后態(tài)度）剛才是哪位同學(xué)表演的外國(guó)學(xué)生？現(xiàn)在在請(qǐng)你表演一下，現(xiàn)在應(yīng)如何讀這位外國(guó)學(xué)生的話？
（3）同學(xué)們，從徐悲鴻的身上你看出“真正的中國(guó)人”是什么樣的人了嗎？
（4）誰(shuí)能看著板書完整地說(shuō)一說(shuō)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的經(jīng)過(guò)？
（5）自由閱讀，重溫徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的經(jīng)過(guò)。
四、點(diǎn)明中心，升華主題。
1、課題的“勵(lì)志”能改成“立志”嗎？（因?yàn)樾毂櫟椒▏?guó)留學(xué)，拜達(dá)仰為師，已經(jīng)立志成為一個(gè)畫家了，不是因?yàn)槭艿酵鈬?guó)學(xué)生的侮辱之后才立志學(xué)畫的。“勵(lì)志”的意思比“立志”更深一層，含有“下定決心”的意思。徐悲鴻原來(lái)就很刻苦；受到外國(guó)學(xué)生的侮辱后，為了給中國(guó)人爭(zhēng)氣，他更加“奮發(fā)努力”了。）
2、理解“勵(lì)志”（黑板）：為了實(shí)現(xiàn)某一志向激勵(lì)自己刻苦努力。
3、總結(jié)： 徐悲鴻的志向是什么呢？當(dāng)然是成為一名畫家。是什么力量激勵(lì)他呢？是因?yàn)樗艿搅送鈬?guó)學(xué)生的侮辱，他要為中國(guó)人爭(zhēng)氣，讓別人見識(shí)一下，什么是真正的中國(guó)人!可見，是“愛(ài)國(guó)”的力量驅(qū)使著他“日夜奔馳，勇往直前”。所以，題目中只能用“勵(lì)志”而不應(yīng)該用“立志”。
4、同學(xué)們，學(xué)到這你最想說(shuō)的是什么？
五、結(jié)束新課。
齊讀名言：
1、 我是中國(guó)人民的兒子，我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民
--鄧小平
2、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。
--魯迅
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