觀潮(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-1-24 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、激趣導(dǎo)入

北宋大詩(shī)人蘇東坡詠贊錢(qián)塘秋潮曾留下“八月十八潮，壯觀天下無(wú)”的千古名句。自古以來(lái)錢(qián)塘江大潮就以潮高、多變、兇涌、驚險(xiǎn)而堪稱(chēng)一絕。其磅礴的氣勢(shì)和壯觀的景象吸引著眾多的觀潮者。今天，就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起去觀賞錢(qián)塘江大潮。

板書(shū)：觀潮

二、巧抓“觀”字，直奔中心。

錢(qián)塘江大潮在我國(guó)的浙江省，遠(yuǎn)離我們的家鄉(xiāng)有上千里之遠(yuǎn)。如果說(shuō)牡丹江的鏡泊湖景色奇異，那么錢(qián)塘江大潮就可稱(chēng)為“天下奇觀”了。

板書(shū)：天下奇觀

1、結(jié)合板書(shū)思考：“觀潮”和“天下奇觀”兩個(gè)詞語(yǔ)中“觀”字的意思有什么不同？

2、同桌討論能否用兩個(gè)“觀”的不同意思合起來(lái)編個(gè)課文標(biāo)題？（觀天下奇觀）。

三、讀中感悟，深入理解。

1、教師配樂(lè)范讀課文。學(xué)生思考：錢(qián)塘江大潮給你留下了什么印象？作者從哪幾方面描寫(xiě)潮水的特點(diǎn)？

2、課文第3、4自然段具體講述了聲音和形態(tài)的變化。請(qǐng)同學(xué)們自主選擇最喜歡的描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句讀一讀。

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，展開(kāi)想像，仔細(xì)品味，反復(fù)賞讀。在此過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，體會(huì)到什么。嘗試著通過(guò)朗讀把自己的體會(huì)表達(dá)出來(lái)。

教師注意指導(dǎo)：要鼓勵(lì)并用各種形式引導(dǎo)學(xué)生讀得有滋有味，有情有趣，讀出天下奇觀的氣勢(shì)，讀出觀潮人群的驚奇。

如，（1）“過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。”在朗讀之前先讓學(xué)生想像人群沸騰的場(chǎng)面并用具體生動(dòng)的表演來(lái)體現(xiàn)對(duì)“沸騰”這個(gè)詞的理解，然后再指導(dǎo)學(xué)生讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。

（2）“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。” 朗讀這句時(shí)先讓學(xué)生比較句子，說(shuō)一說(shuō)逐步添上的詞語(yǔ)有什么作用？（1）浪潮猶如戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。（2）浪潮猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。（3）浪潮猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。（4）浪潮猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，飛奔而來(lái)。（5）浪潮猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。（①意思已完整，②寫(xiě)出了顏色，③突出了數(shù)量，④刻畫(huà)出錢(qián)塘江大潮的特點(diǎn)，它開(kāi)闊，橫貫江面，它勢(shì)猛，有進(jìn)無(wú)退，所以先呈線狀，后呈墻狀，至此則呈“萬(wàn)馬并進(jìn)”狀。⑤寫(xiě)聲勢(shì)大，前面“千萬(wàn)匹”也寫(xiě)聲勢(shì)，但寫(xiě)的是客觀的實(shí)景，這里則寫(xiě)主觀感受。）在理解的基礎(chǔ)上，練習(xí)讀這五句連續(xù)寫(xiě)形狀變化的句子，讀出由遠(yuǎn)到近氣勢(shì)越來(lái)越大的變化。

師過(guò)渡：剛才同學(xué)們很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，不過(guò)，把觀潮的順序打亂了。其實(shí)，作者描寫(xiě)的可有順序了。

4、課件出示第3、4自然段。學(xué)生思考：作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)連接起來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者的寫(xiě)作順序。（從遠(yuǎn)到近）

師過(guò)渡：作者由遠(yuǎn)及近的觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)潮水的變化。同學(xué)們想不想看看真正的大潮？

5、觀看錢(qián)塘江大潮的錄像，進(jìn)一步體會(huì)那雄偉壯觀的景象。

6、老師采訪學(xué)生觀潮后的心情，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的感受。

7、潮來(lái)之時(shí)那聲勢(shì)浩蕩的場(chǎng)面，讓我們充分感受到錢(qián)塘江大潮真不愧是“天下奇觀” 。潮來(lái)前、潮來(lái)后又是怎樣的情景呢？是否也同樣讓我們感受到大潮的“奇”？

8、學(xué)習(xí)課文第二、五自然段，通過(guò)反復(fù)品讀，體會(huì)潮來(lái)前的靜，不僅襯托了潮來(lái)時(shí)的動(dòng)，同樣也是大潮的神奇。靜動(dòng)如此鮮明，令人難以置信。同時(shí)體會(huì)潮過(guò)后，余波聲勢(shì)同樣浩大，進(jìn)一步寫(xiě)出錢(qián)塘江大潮的神奇。

四、創(chuàng)設(shè)情景，積累運(yùn)用

1、教師播放錢(qián)塘江大潮錄像，運(yùn)用暫停按鈕，定格畫(huà)面圖象，讓學(xué)生用文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)來(lái)描繪。

2、運(yùn)用本節(jié)課所積累的詞語(yǔ)填空，檢驗(yàn)積累效果。

今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上（）。可潮來(lái)時(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。潮水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（）的地方。

五、布置作業(yè)

1、同學(xué)們，這節(jié)課你想為自己留些什么作業(yè)呢？分組商議。

2、交流想法。

[觀潮(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：