安徽省淮南市楊祠小學(xué)：王文俠
教學(xué)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，在讀課文過(guò)程中，讓學(xué)生明白像小猴子這樣看見(jiàn)一樣好東西就丟掉原有的東西，
最后會(huì)一無(wú)所獲。
教學(xué)目的：
指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解小猴子的"掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦"等動(dòng)作詞。
教具準(zhǔn)備：
課件、小猴子的頭飾。
一、以圖導(dǎo)言激趣：
教師板畫(huà)一座小山，教師：小朋友們都很喜歡小動(dòng)物，瞧，今天我們的課堂上就來(lái)了一只--小猴子，（在小山上貼上一只小猴子圖片）。
你覺(jué)得這是一只怎樣的猴子呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
今天我們就來(lái)講講這只小猴子的故事。板書(shū)課題：小猴子下山。
讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？
二 、講授新課
（一）感知課文
1.大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2.檢查生字情況。
課件出示的生字詞有：玉米地 桃樹(shù)底下 西瓜地
掰 扛 扔 摘 捧 抱 追
又大又多 又大又紅 又大又圓
小朋友,你們仔細(xì)看看,你有什么發(fā)現(xiàn)?
（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)（掰玉米）
1.小猴子下山來(lái)了，他首先來(lái)到玉米地里。他看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，怎么做的呢？(板書(shū):玉米地)
電腦出示：
小猴子走到玉米地里。他看見(jiàn)__________，非常高興，就_____________。
板 書(shū)（掰 扛）
2.理解"掰 扛"兩個(gè)詞語(yǔ)。
（1）指名上臺(tái)做"掰扛"的動(dòng)作。（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小猴子為什么用掰”、“扛”這樣的動(dòng)作，進(jìn)一步理解玉米大的意思。
3.指導(dǎo)表情朗讀
（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個(gè)扛著往前走，甭提有多高興了！現(xiàn)在同學(xué)們請(qǐng)戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動(dòng)作有表情地朗讀第一段。
（2）指名上臺(tái)表演讀。
4.小結(jié)學(xué)法
學(xué)生在教師的幫助下總結(jié)出學(xué)習(xí)第一段的方法。
1.小猴子來(lái)到哪里，怎么做的？
2.理解小猴子的動(dòng)作詞。
3.表情朗讀課文。
過(guò)渡：小朋友，課文1、2、3、4自然段結(jié)構(gòu)類似，下面，四人小組選擇二、三、四自然段中你們喜歡的一個(gè)自然段嘗試用老師剛才使用的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（三）利用學(xué)法學(xué)習(xí)第二、三、四段
1.以四人小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由選擇一段學(xué)習(xí)。
多媒體出示小組合作學(xué)習(xí)向?qū)В?/p>
①讀一讀：把課文讀通順，爭(zhēng)取讀明白。
②想一想：小猴子來(lái)到什么地方？看到什么？心情怎樣？小猴子是怎樣做的？
③議一議：找出表示小猴子動(dòng)作的詞。學(xué)著做一做。
④演一演：有感情地朗讀并表演。
2、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
板書(shū)： 桃樹(shù)底下 （扔 摘 捧）
西瓜地 扔（摘 抱）
回家路上 扔（追）
（四）學(xué)習(xí)第五自然段
師過(guò)渡:小朋友們,小猴子下山來(lái),它掰到過(guò)又打又多的玉米,摘到過(guò)--又大又紅的桃子,摘到過(guò)--又大又圓的西瓜，追過(guò)--蹦蹦跳跳的小兔子，他這次下山來(lái)看到了那么多的好東西，最后卻--空著手回家。這是為什么呢？（板書(shū)：空著手回家？）
1.引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。（送詞：喜新厭舊）喜新厭舊導(dǎo)致的結(jié)果是什么？用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容就是？（一無(wú)所獲）
2.聯(lián)系實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育：說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有做過(guò)象小猴子一樣的事情呢？如果有，今后你準(zhǔn)備怎樣做？
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