2017春新人教版一年級語文下冊《要下雨了》教案

發(fā)布時間：2017-10-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確理解句子的意思，理解每個自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。

　　2、讓學(xué)生知道燕子低飛、魚游上水面、螞蟻搬家是下雨前的自然現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。

　　3、能有表情地、流暢地朗讀課文。會背誦課文，默寫課文第一、二自然段。

　　教學(xué)重、難點：

　　重點：正確理解句子意思和課文內(nèi)容。

　　難點：了解和掌握下雨前的各種自然現(xiàn)象。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、動物頭飾

　　教學(xué)課時：

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲闖關(guān)，激趣導(dǎo)入

　　導(dǎo)入：今天，老師要帶同學(xué)們到一個神秘的動物王國，要想順利到達，得先闖過兩關(guān)：

　　第一關(guān)：讀下面的字并組詞：

　　直（）潮（）沾（）挎（）

　　第二關(guān)：“開火車”用你喜歡的方式復(fù)習(xí)下面的詞語（讀一讀，說一說或演一演）：

　　螞蟻翅膀消息潮濕山坡悶

　　割草搬家捉蟲彎著腰透透氣挎著籃子

　　【設(shè)計意圖：用游戲的方式，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)字詞的熱情，并尊重個體差異，因材施教】

　　師：闖關(guān)成功，火車已經(jīng)到達動物王國，那就讓我們一起去看看吧！（播放動畫片《要下雨了》）

　　在動物王國里，我們都看到了誰？（生答，師板書：小白兔，燕子，小魚，螞蟻）他們可真熱鬧，要下雨了，他們都慌慌張張的忙碌起來，他們都在忙什么呢？讓我們一起來走進課文。（板書課題：11要下雨了）

　　【設(shè)計意圖：媒體播放動畫片，激發(fā)學(xué)生興趣，渲染烘托氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快氛圍中感知課文，獲得對故事內(nèi)容的感性認識。】

　　二、初讀課文，整體感知

　　請同學(xué)們自由讀課文，思考問題：要下雨了，燕子、小魚和螞蟻分別有什么變化？小白兔是怎么知道要下雨的？從文中劃出小白兔與小動物們的對話。

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題讀課文，邊讀邊思考，初步感知課文，對課文有個整體的了解和把握。】

　　三、觀察圖畫，解讀文本

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　　觀察圖：誰在哪兒做什么？（小白兔彎著腰在山坡上割草。）

　　天氣怎樣？（天氣很悶。）

　　小白兔怎么樣？（強調(diào)詞語“彎”和“直”。）

　　齊讀第一自然段，找生演示小白兔…

　　（過渡：這時候，小白兔遇到了誰？）

　　2、精講第二自然段

　　小燕子從他頭上飛過。（齊讀，“他”是指誰？）

　　看到小燕子飛得這么低，小白兔感到很疑惑，他說了什么？從文中找出小白兔的問話，讀出“大聲喊”的語氣。

　　燕子為什么飛得這么低？看看燕子是怎么回答的？從文中找出語句讀一讀。

　　分角色朗讀小白兔和燕子的對話。

3、自學(xué)第三自然段

　　（過渡：燕子說，要下雨了，小白兔相信了嗎？它有些懷疑：

　　“是要下雨了嗎？”讀出疑問的語氣。）

　　利用第二自然段的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生分組合作，自學(xué)第三自然段。思考：小白兔又遇到了誰？小魚有什么變化？為什么？從文中找出小白兔和小魚的對話，同桌之間分角色讀一讀、說一說。

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作探究，體現(xiàn)教師“由扶到放”的過程。】

　　4、第四自然段

　　（過渡：聽到小魚也說要下雨了，小白兔有些相信了，于是

　　“小白兔連忙挎著籃子往家跑。”導(dǎo)入第四自然段。）

　　在回家的路上，小白兔又又看到了什么？小白兔把什么消息告訴了螞蟻？小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻。（仿照“誰把什么告訴誰”的句式練習(xí)說話。）猜一猜，他會怎么對螞蟻說呢？螞蟻又是怎么說的？從文中找出來讀一讀。分角色表演對話。

　　【設(shè)計意圖：文中小白兔的話沒寫出來，本環(huán)節(jié)旨在充分發(fā)揮聾生的想象力，培養(yǎng)語言能力】

　　5、第五、六自然段

　　（過渡：燕子、小魚和螞蟻都說要下雨了，這下小白兔確信是真的要下雨了。）

　　小白兔加快步子往家跑，他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀并演示。

　　結(jié)果呢，下雨了嗎？

　　“忽然，一陣雷聲，嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了！”強調(diào)重點詞語“真的”。

　　四、指導(dǎo)朗讀，感悟理解。

　　讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文,通過齊讀、個別讀、分組比賽讀，分角色朗讀等方式。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，有感情地朗讀課文，加深對課文的理解和感悟，并從中體會小白兔的心理變化過程：由不相信（是要下雨了嗎？）到半信半疑（小白兔連忙挎著籃子往家跑）再到完全相信（小白兔加快步子往家跑）。【設(shè)計理念：教師以讀助講，學(xué)生以讀助學(xué)，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容。同時還培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。】

　　五、角色扮演，深化體驗

　　讓學(xué)生帶著頭飾分角色表演故事內(nèi)容，加深對課文內(nèi)容的理解。

　　【設(shè)計意圖：通過角色扮演，再現(xiàn)故事情景，充分發(fā)揮聾生愛表演的天賦，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。】

　　六、課堂小結(jié)，拓展知識

　　1、我知道，我會說

　　要下雨了，天氣很（悶）。

　　要下雨了，空氣很（潮濕），燕子飛得很（低）。

　　要下雨了，水里很（悶），小魚游到（水面上）來透氣。

　　要下雨了，螞蟻往（高）處搬家。

　　要下雨了，蜻蜓……

　　要下雨了，蟬……

　　要下雨了，蜘蛛……