第一課時
教學目標：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．初步了解禮貌待人的好處。
學生活動單 教師導學案
【學習目標】
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學習生字，理解由生字組成的詞語。
3．初步理解課文的主要內容。
【活動方案】
活動一：初讀課文，學習生字。
1．輕聲讀課文，畫出生字詞，嘗試理解生字詞的意思，不懂的做上記號
2．組內朗讀課文，交流對生字詞的理解，長句和難讀的句子可以多多幾遍。
3．交流展示，質疑完善。
活動二：理清脈絡，概括段意
1．輕聲讀課讀，思考：課文告訴我們什么道理？圍繞這個道理，作者寫了哪些內容？
2．嘗試給課文分段，并概括段落大意。
3．組內交流。
4．班級展示，質疑完善。
活動三：學習第一段。
1.自讀課文第一段，想一想：“ 君子不失色于人，不失口于人”是什么意思？
2.組內交流對古訓的看法。
3.交流展示，質疑完善。
【檢測反饋】
1.仔細觀察田字格中的生字，完成鋼筆習字冊。
2.先說說句子的意思，再抄寫。
君子不失色于人，不失口于人。
禮到人心暖，無禮討人嫌。
一、導入課題：
同學們，我們中華民族自古以來就是一個“文明古國，禮儀之邦。”人在社會上生活，總要和別人交往。在人們的交往過程中，一個人是否講禮貌，往往能反映出這個人的文明素質和文化修養。今天，我們就一起來學習一篇專門談禮貌的課文。
板書：19、談禮貌
指名說說常用的禮貌用語有哪些？
二、初讀課文，學習生字。
活動一：
教師巡視，注意傾聽、觀察學生自學的情況，提醒自我糾正。
小組活動結束時，教師引導學生對思考題進行匯報交流。
字詞質疑。
三、初步理解課文，理清脈絡。
1．導入：課文主要寫了什么內容？告訴我們什么道理呢？
2．活動二：
班級匯報時交流分段情況，針對不同意見，引導學生發表自己的見解，并在傾聽他人發言中思考。
第一段（1）作者由古訓引出：禮貌待人，使用禮貌用語是我們中華民族的優良傳統。。
第二段（3-4）文章列舉了正反三個勢力來說明禮貌待人，使用禮貌語言的好處。
第三段（5）說明學會禮貌待人，恰當使用禮貌語言的重要意義。。
四、學習第一段。
1、讀第一小節。出示句子君子“不失色于人，不失口于人”
2、這是一條--古訓，古訓是什么意思？“訓”，訓導，古時候傳下來的給人教育意義的話語。
3、讀讀這句話，你能明白他的意思嗎？（生說）
4、理解這句話
（1）“色”--行為舉止、動作神態、儀表儀態（行）“口”--語言、話語（言）
（2）“失色”--不注意自己的行為舉止，不禮貌�！笆Э凇�--不注意自己的說話
（3）“失色于人”--對人不文明
“失口于人”--對人說話不文明。（理解出言不遜）（4）“不失色于人，不失口于人”意思就是：
對人應該彬彬有禮，不能出言不遜。這樣的人就是--君子，反之，就是--非君子，是粗人
（5）文章開頭就對這句話進行理解，提出了觀點，齊讀第一小節。
五、檢測反饋
當堂批改，及時發現問題，當堂評點。
19 談禮貌
第二課時
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．懂得禮貌待人能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。教育學生從小學會禮貌待人，養成使用禮貌語言的習慣。
學生活動單 教師導學案
【學習目標】
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．懂得禮貌待人能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。從小學會禮貌待人，養成使用禮貌語言的習慣。
【活動方案】
活動一：學習第二段
1．自讀課文第二段，注意把故事中人物的神態、動作、語言讀好，讀得有聲有色。
2．小組選擇其中一個故事練習表演。（練習表演之前，先討論一下如何表演才能生動傳神）
3．班級匯報表演，并談談表演體會。
活動二：學習第三段
1．輕聲讀課文，想一想：讀懂了什么？這一自然段在課文中起什么作用？
2．組內交流
3．班級交流。
活動三：合作探究
1．組內討論：假如我們碰到不講理的人該怎么辦？假如我們以禮待人了，對方仍然惡語相向，又該怎么辦？
2．班級交流。
【檢測反饋】
1.摘抄你喜歡的有關禮貌的格言，名句，小故事等。
２.選一個能說明禮貌待人好處的事例寫下 ３.創作一句有關禮貌的格言。 一、檢查復習
一、復習導入
1、讀生字詞
2、齊讀第一段，說說提出了什么觀點。
3、這是一篇議論文。課文用幾個事例來證明禮貌的重要性，說說舉了哪幾個事例。能用簡潔的小標題概括嗎？（牛皋問路、小朋友乘車（踩裙）、周總理理發）
（1）牛皋無理地向老人問路，老人沒理睬，岳飛有禮貌地問路，老人給他指路。
（2）女青年下車時，拖在地上的長群被小姑娘踩了一腳，小姑娘道歉，避免了一場糾紛。
（3）周總理的臉被朱師傅刮破了，他沒有責怪朱師傅。
小結：作者為了說明禮貌的重要性，選取了問路、乘車、理發這樣三個事例。
二、學習第二段
從第1段中，我們知道禮貌待人包括了態度有禮貌和說話有禮貌兩個方面，下面三個例子中，哪些語句是寫人的態度，哪些語句是寫人的語言的。
1.讀課文，注意讀好人物語言。
2、可見要寫禮貌待人，就要把具體的態度和語言結合起來寫，這樣才能寫得生動感人。
小結：課文2-4自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的重要，這是我們民族的優良傳統。
三、學習第三段
1、這一自然段在課文中起什么作用？
2、引導學生發表自己的見解，并在傾聽他人發言中思考。
3、讀好第二句話。
4、小結：課文通過三個生動的事例說明，在人與人交往的過程中，要以禮相待，這樣才能使人與人之間減少矛盾，和睦相處，生活才會更加美好。
四、合作探究。
1．組內討論：假如我們碰到不講理的人該怎么辦？假如我們以禮待人了，對方仍然惡語相向，又該怎么辦？
2．班級交流。
五、檢測反饋
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