一、朗讀23課《最后一片樹(shù)葉》。
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？這兩天，我們前院的操場(chǎng)上落了很多的樹(shù)葉，落葉是秋季的一個(gè)特征，今天我們要讀的這篇課文就和落葉有關(guān)。
2、同桌互讀。
要求：同桌兩人每人讀一段，讀完課文。朗讀的同學(xué)要聲音洪亮，聽(tīng)得同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)糾錯(cuò)。
3、集體分角色朗讀。
課文中有兩個(gè)角色：鳥(niǎo)兒和樹(shù)葉。先想一想你喜歡哪個(gè)角色，再按照所選角色站好位置。讀鳥(niǎo)兒的同學(xué)站到教室左邊，讀樹(shù)葉的同學(xué)站到教室右邊，讀旁白的同學(xué)在座位上起立。要求每位同學(xué)都有朗讀任務(wù)。
旁白起頭，按照分好的角色齊讀課文。
4、說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，大聲、清楚、不重復(fù)地表達(dá)自己的理解感悟。
預(yù)設(shè)：⑴、樹(shù)葉由不快樂(lè)到快樂(lè)的情緒變化；
⑵、樹(shù)葉落了并沒(méi)有死，而是變成了肥料，藏進(jìn)了樹(shù)媽媽的身子里，樹(shù)媽媽就會(huì)長(zhǎng)得更茂盛；
⑶、樹(shù)葉在秋天落了，到第二年的春天又會(huì)長(zhǎng)出新葉子來(lái)。
過(guò)渡：大自然中還有很多有趣的知識(shí)，需要我們留心觀察，“粗心的小朋友可得不到它”。那么，聰明的小朋友們，接下來(lái)我們要讀哪一課？
二、朗讀背誦20課《植物媽媽有辦法》。
1、小組朗讀。
四人小組內(nèi)朗讀詩(shī)歌，由組長(zhǎng)開(kāi)始，每人一節(jié)，最后一節(jié)齊讀。
2、抽生朗讀。
教師抽5名學(xué)生朗讀詩(shī)歌，要求聲音洪亮，朗讀正確、通順、有感情。讀完后引導(dǎo)其他學(xué)生給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
3、說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？
預(yù)設(shè)：⑴、植物傳播種子的方法有很多。（植物媽媽有各種各樣的辦法讓孩子們?nèi)ヂ眯小＃?/p>
⑵、具體說(shuō)說(shuō)蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。（可用課文中原句）
⑶、要仔細(xì)觀察，才能得到很多的知識(shí)。
4、背誦游戲。
⑴、詩(shī)歌填空。
大屏幕逐節(jié)出示詩(shī)歌部分內(nèi)容，學(xué)生以搶答形式填空，搶答得分計(jì)入小組總分。
如：孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，
就得（ ），（ ）。
牛馬有（ ），鳥(niǎo)有（ ），
植物要（ ），靠的啥辦法？
⑵、全班逐節(jié)填空。
⑶、游戲升級(jí)，難度增加。
每一小節(jié)增加填空量，屏幕上只出現(xiàn)個(gè)別字詞，仍然逐節(jié)出示，搶答形式。
如：孩子（ ），
就得（ ），（ ）。
牛馬（ ），鳥(niǎo)有（ ），
植物要（ ），靠的（ ）？
⑷、全班再次逐節(jié)填空。
5、積累運(yùn)用“只要就”。
⑴、比較填空。屏幕出示第二小節(jié)和第三小節(jié)，學(xué)生比較填空。
⑵、通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)共同句式“只要就”，練習(xí)造句。
[《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)(冀教版二年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：