《達爾文和小松鼠》教學(xué)設(shè)計(S版一年級下冊)

發(fā)布時間：2017-7-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

《達爾文和小松鼠》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.理解課文主要內(nèi)容。了解科學(xué)家達爾文從小就喜歡各種動物，仔細觀察動物的生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物和保護小動物的情趣。

3.正確認(rèn)讀本課17個生字，會寫6個生字。

教學(xué)重點：識記生字，理解課文

教學(xué)難點：抓住課文中的重點句子和段落，體會達爾文是如何喜歡小動物的。

教學(xué)流程：

　　一、故事引題，導(dǎo)入新課

　　　1.揭示課題，板書課題：12.達爾文和小松鼠。

　　　2.課文講了達爾文和小松鼠之間發(fā)生的什么事？（指優(yōu)秀學(xué)生口述故事或教師講故事）

　　　3.學(xué)生聽故事，想達爾文是一個怎樣的人？

　　二、自讀課文，識記生字讀音

　　　1.借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　　2.同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯的音節(jié)。

　　　3.自由圈出認(rèn)字表中的生字，

　　　4.同桌檢查讀生字。培養(yǎng)合作學(xué)生字的習(xí)慣

　　　5.老師出示生字詞卡片，檢查讀生字詞。（檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開火車讀、齊讀等）并讓學(xué)生用喜歡的詞語練習(xí)說話。

　　　6.出示去掉拼音的生字卡片，讓學(xué)生試著認(rèn)讀生字。

　　　7.同桌再次聽讀課文�！醋x的好的就夸獎夸獎對方，讀的不太好的地方幫助同桌指點一下〉

　　　8.指名分段朗讀課文

　　三、指導(dǎo)朗讀，理解課文

　　　1.教師泛讀課文。學(xué)生再次體會：達爾文對小動物、對大自然的感情怎樣？

　　　2.學(xué)生再次讀課文。（因為課文內(nèi)容較長，要充分放手讓熟讀課文。）

　　　3.小組合作討論：你從哪些地方看出達爾文非常喜歡小動物、非常熱愛大自然的？（在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，要給學(xué)生充足的讀書時間，相信學(xué)生經(jīng)過合作交流能夠解決問題）

　　　4.學(xué)生匯報，全班交流

　　　　指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個重點地方尋求問題的答案

　　　　（1）第二自然段是重點段，在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會達爾文之所以愛到野外去玩，是因為他喜歡所有的小動物，他要探索動物世界的奧秘。指導(dǎo)朗讀時，要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個詞。

　　　�。�2）第三自然段中的“看見幾只從未見過的小鳥”。在這里要引導(dǎo)學(xué)生想象：達爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢？那是因為他觀察得仔細，對樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥交上朋友了，他能叫上每只小鳥的名字，他天天來和他們約會、玩耍。

　　　　（3）圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段，通過多種形式的朗讀讀出達爾文觀察小鳥時精力多么集中、多么專心，讀出小松鼠的活潑、可愛，讀出松鼠媽媽的擔(dān)心和焦急。

　　　�。�4）第五自然段要以讀代講，通過老師的感情朗讀，，讓學(xué)生明白達爾文非常喜歡小動物，他是絕對不會傷害小松鼠的。

　　　5.多種方法朗讀課文

　　　�。�1）男女分段讀課文。

　　　�。�2）分排比賽讀課文。

　　　　（3）指名讀，其他同學(xué)當(dāng)評委，評一評他們讀的怎么樣？〈用這種方法可以體現(xiàn)同學(xué)間的互相幫助，為每一位同學(xué)有感情朗讀課文打下好的基礎(chǔ)〉

　　　�。�4）選擇自己最喜歡的句子，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。

　　　6.師：剛才大家讀得非常好，聽得非常認(rèn)真，那老師問你們，你們喜歡小動物嗎？你們有沒有像達爾文那樣認(rèn)真觀察過他們呢？你和小動物之間發(fā)生過那些有趣的事情，說給大家聽聽。

　　四、指導(dǎo)書寫生字。

　　　1.鞏固認(rèn)字。

　　　2.分析字形，指導(dǎo)生字寫字。

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