《大熊貓》教學設計(S版一年級下冊)

發布時間：2017-6-9 編輯：互聯網手機版

教學目標:

知識與技能：

1、認識14個生字，書寫8個生字，學習新偏旁。

2、正確流利地朗讀課文。

過程與方法：

1以讀為主，讀中感受大熊貓的可愛。

2培養學生有順序地,仔細地觀察事物的能力。

情感態度與價值觀：

通過學習本課使學生了解大熊貓的外形特征和生活習性,樹立保護動物的意識.

教學重點：

1、教學生認讀15個生字。

2、讓學生了解大熊貓的外形特征和生活習性。

教學難點：有順序地說出大熊貓的外形特點。

課前預習：利用圖片和電視等，觀察和了解大熊貓。

教學時間：2課時

教學過程:

第一課時

一、激趣導入,揭示課題

小朋友們真有精神,今天老師帶你們到動物園去玩兒,好嗎?動物園里有許多動物,現在咱們就去看一種珍奇的動物吧!

1、( 放動物園的熊貓館錄像)

2、小朋友們快看,是誰來迎接我們啦?(板書課題大熊貓)讓我們大聲地跟它打聲招呼吧.(齊讀課題)

二、朗讀課文,認識生字:

1、初讀課文,感知課文內容.

剛才看了大熊貓的錄像,你們覺得大熊貓可愛嗎?下面,請讀一讀《大熊貓》,如果遇到不認識的字,你該怎么辦呢?

生:請拼音朋友幫忙.請老師,小朋友幫忙.在生字表中找一找.猜一猜等方式.

師:這些都是解決困難的好方法,請小朋友自己讀一讀.

(1)自己讀課文,邊讀邊標出自然段,并用自己喜歡的方式學會不認識的字.

師:剛才我聽有的小朋友讀得又準確又響亮,棒極了!讓我們聽聽你的同桌怎樣讀?如果他讀得好可以夸夸他,如果他遇到困難,你應該幫助他.

(2)同桌互相讀課文,想一想:課文里寫了大熊貓什么?

(3)小朋友你認為哪一段或者整篇課文讀得好,可以站起來讀給大家聽一聽.

師:小朋友讀得既流利又有感情,我也想試一試,讀給你們聽,行嗎?

(4)老師范讀課文.

師:大熊貓這么可愛,你能準確說出他的外形特征嗎?

(5)指明讀第二自然段,其他同學邊聽邊思考問題,然后交流.

師:大熊貓不僅模樣逗人,而且生活習性也特別有意思,趕緊再讀課文第三自然段,看看是怎么說的?

(6)自己讀第三自然段,然后交流.

師:大熊貓說:"既然小朋友們對我的外形特征和生活習性了解的這么清楚,我還想給你們介紹幾個生字朋友,好嗎?

2、認識生字

(1)拿出自己的字卡,四人一組學習生字,看看哪一組學字的方法多,記字的方法好.

師:剛才有的組的小朋友識字的方法不僅多,而且還很巧妙.誰愿意做一個出色的小老師來領著大家讀一讀.

(2)小老師領讀生字.

師:大熊貓覺得你們的生字讀得不錯,它建議我們班舉行一場擊鼓傳花的識字比賽,小朋友有信心嗎?

游戲規則:我請一名學生背對大家敲鼓,當鼓聲一響的時候,前面的小朋友迅速地向后傳小花,鼓聲一停,小花的主人就讀出我指的生字.讀對的,就可以把小花裝在自己的成長袋里!

(3)游戲:擊鼓傳花識字.

三、小組合作,拓展思維

1、大熊貓這么可愛,你還了解到它什么知識了?老師課前請小朋友收集一些有關大熊貓的資料(照片,書上或網上下載的有關知識),都帶來了嗎?

2、請大家四人一組互相討論,交流一下.

3、小組代表介紹交流成果.

你們真是愛學習的好孩子,通過自己的努力,學到了那么多課外知識,老師真為你們高興!

四、動手操作,加深印象.

大熊貓是我們國家的"國寶",它那么可愛,小朋友們應該怎樣做呢?(保護它,不傷害它.)

最后請拿出你的水彩筆,畫一畫,描一描大熊貓的樣子吧!

第二課時

一觀看錄像，初步認識大熊貓。

1、播放有關大熊貓的錄像片。

2、指名說說看見了什么？讓所有的學生都大膽發言。

二、朗讀課文，進一步了解大熊貓。

1、教師領讀課文。

2、指導學生自己讀課文。

3、指名個別讀課文。

三、講讀課文，深入了解大熊貓。

1、出示教學掛圖，通過看掛圖學習大熊貓的樣子。

教師讓學生說出掛圖上有什么？再根據學生說的，教師再指句子，讓學生理解句子意思。

2、利用角色表演理解第二自然段的意思。

1）師生齊讀課文第二自然段。

2）教師讓學生都想象自己是一只大熊貓，教師邊讀課文邊讓學生表演。

3）學生自讀課文第二自然段。

3、通過朗讀，讓學生自己理解課文第三自然段。

教師問：大熊貓最喜愛吃什么？學生齊回答。再指圖讓學生看大熊貓吃竹子的樣子。

四、課堂檢測。

1教師出示問題：大熊貓是什么樣子？大熊貓小時候和長大以后有什么不同？大熊貓愛吃什么？

2指導學生自己獨立思考問題。交流、討論，教師指導。

五、指導學生有感情地朗讀課文。

板書: 　　　　　　　　　大熊貓

(外形特征)　胖乎　短　黑圈

熊　物　最(生活習性) 　候　爬　爪　抱　睜

(食物特點)　香

反思：

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