《假如》(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-1-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文。

3、有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

通過(guò)感情朗讀，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，在想象中理解、感悟。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境的品質(zhì)。

2、能夠按課文中詩(shī)歌的形式仿寫句子，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作多媒體課件，板畫(huà)。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入

1、師講故事《神筆馬良》：從前有一個(gè)┄┄后來(lái)馬良用神筆懲罰了惡人，幫助了無(wú)數(shù)的窮人，讓他們過(guò)上了幸福的生活。

2、大家說(shuō)馬良的神筆神在哪里？（畫(huà)什么就活了等等）假如你有馬良的神筆，最想做什么？（三、五個(gè)同學(xué)說(shuō)）

3有個(gè)小朋友也想借馬良的神筆來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望，這些美好的愿望都藏在《假如》這首詩(shī)歌里，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下吧！

二、朗讀欣賞

1、師配圖朗誦。

2、寫得多好��！想自己讀讀嗎？讀一遍一過(guò)癮讀兩遍，三遍，并畫(huà)出作者想用馬良的神筆畫(huà)什么？是為了幫助誰(shuí)？

3、學(xué)生自由讀，師巡視，注意聽(tīng)學(xué)生讀。

4、指名分節(jié)讀通課文。

5、過(guò)渡：同學(xué)們讀得真投入，誰(shuí)愿意展示讀給大家聽(tīng)？第一節(jié)誰(shuí)來(lái)讀？誰(shuí)來(lái)讀第二節(jié)？第三節(jié)最感人了，留給誰(shuí)呢？最后一節(jié)我們一起讀吧！

識(shí)字：

6、聲音真響亮，句子也很通順，你看小星星聽(tīng)了在高興地眨著眼睛呢！只要讀準(zhǔn)了上面的字，小星星就是我們的好朋友了，有信心讀好嗎？

誰(shuí)最勇敢來(lái)讀第一個(gè)？第二個(gè)字誰(shuí)來(lái)讀？下一個(gè)誰(shuí)來(lái)讀，？你來(lái)讀這個(gè)，下一個(gè)誰(shuí)來(lái)讀？最后一個(gè)字留給誰(shuí)？

7、大家讀得真準(zhǔn)，小星們還想再聽(tīng)我們響亮地讀一遍。

寫字：

8、還有兩個(gè)小朋友舍不得走，想請(qǐng)大家寫一寫呢，它們什么地方長(zhǎng)得很像？（良食）那我們就趕快寫一寫吧，先在田字格里描紅，再自己寫兩個(gè)。

9、指導(dǎo)書(shū)寫。

10、把這些新認(rèn)識(shí)的朋友放到課文里，還能認(rèn)得嗎？請(qǐng)大家快快速讀課文。師生小結(jié)：我要畫(huà)個(gè)紅紅的太陽(yáng)，是為了幫助--小樹(shù)，要畫(huà)許多好吃的谷粒，是為了幫助--小鳥(niǎo)，要畫(huà)一雙好腿，是為了幫助西西。

三、想象品味

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，

1、過(guò)渡：同學(xué)們，要想把詩(shī)歌讀得更有感情，我們還得了解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)的意境。

2、請(qǐng)自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想象。

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)（板書(shū)：太陽(yáng)、小樹(shù)）

4、看板書(shū)，你從這幅圖上仿佛看到了什么？啟發(fā)想象。

假如你是小樹(shù)，現(xiàn)在溫暖的陽(yáng)光照在你身上，感覺(jué)怎么樣？

帶著我種心情讀前四行。

如果沒(méi)有溫暖的太陽(yáng)，寒風(fēng)呼呼地吹著，這時(shí)感覺(jué)會(huì)怎樣？嘆息什么？引導(dǎo)感情朗讀“縮著身子，輕輕嘆息�！� 讀出小樹(shù)的嘆息。

（二）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)

1、過(guò)度：剛才同學(xué)們讀得真棒！老師看見(jiàn)了一棵棵快活成長(zhǎng)的小樹(shù)，我們就這樣--邊想象邊吟讀。下面還有兩節(jié)，選自己喜歡的一節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)，先自己讀，然后把想象說(shuō)給同桌聽(tīng)，再同桌之間比一比，誰(shuí)能讀出小鳥(niǎo)或西西的心情感受。

2、同桌合作學(xué)習(xí)，教師巡視。

3、交流：

第二小節(jié)：

1、誰(shuí)喜歡第二小節(jié)？說(shuō)說(shuō)我畫(huà)了什么？是為了幫助誰(shuí)？

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。老師板書(shū)：（谷粒、鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)媽媽）

3、假如你是一只小鳥(niǎo)，媽媽出去找食物了，心里會(huì)怎樣想呢？引導(dǎo)讀出“苦苦等待，餓得哭泣�！�

4、喜歡這一小節(jié)的同學(xué)起立一起讀。

第三小節(jié)：

1、看課件圖談話：我們都有健康的身體，可以在操場(chǎng)上奔跑，可以和小伙伴一起做游戲，可不幸的西西只能坐在屋里，如果你是西西，你看見(jiàn)了什么？你在想什么？

2、喜歡第三小節(jié)的同學(xué)齊讀，其他同學(xué)可以靜靜地欣賞。

3、如果你是西西，坐在窗前你看到了什么？在想什么？心情怎么樣？讀出沉重的（難過(guò)的）心情。

4、現(xiàn)在你有了健康的身體，可以做什么呢？