設計說明
本課通過節奏明快的兒歌，把生字的組成規律和中國的百家姓結合在一起，為識字創設了一定的情境。要鼓勵學生運用多種方式自主識記生字，培養他們的學習主動性。課文短小，在教學時教師可引導學生運用已知的經驗來理解兒歌，也可以通過組織游戲來幫助學生在趣味中誦讀，在誦讀中感悟，培養語感，讀出韻味。
課前準備
1.制作多媒體課件。(教師)
2．制作本課生字卡片。(師生)
課時安排 1課時
教學過程
一、激趣導入，揭示課題(用時：3分鐘)
1.師生談話，互相介紹自己姓什么。
2.引導學生交流自己知道的其他姓。
3.板書課題，指導朗讀。
1.說說自己姓什么。
2.交流自己知道的其他姓氏。
3.跟老師朗讀課題，注意“姓”的韻母是后鼻音。
1.我會讀《百家姓》。
趙 錢 孫 李
周 吳 鄭 王
馮 陳 褚 衛
蔣 沈 韓 楊
二、初讀課文，自主識字(用時：10分鐘)
1.指導學生小組合作朗讀課文。教師巡視指導。
2.檢查小組合作情況。
(1)指名朗讀生字。相機正音。
(2)開火車讀。
(3)齊讀。
(4)指導學生說說識記生字的方法。
1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認識的字多讀兩遍。
2.找一找課文，圈出“姓”。
3.小組合作，朗讀課文。
(1)小組內抽讀生字，不認識的，互相幫助，看誰記得牢。
(2)小組內讀課文，其他學生認真聽讀，進行評議。
(3)組內交流自己的識字方法。
(如加一加，減一減，換一換，比一比，編順口溜，編兒歌等識字方法。)
2.給下面的字注音。
姓( ) 氏( )
李( ) 張( )
古( ) 吳( )
趙( ) 錢( )
孫( ) 周( )
王( ) 官( )
三、誦讀課文，領會感悟(用時：15分鐘)
1.要求學生用自己喜歡的方式朗讀課文。
2.組織拍手游戲進行問答，指導背誦。
3.指導學生學習課文后，運用課后“照樣子做問答游戲”的練習題中的方法介紹自己和別人的姓。
(可以用把字拆分部件和組詞的方法。)
4.引導學生運用其他的方法進行介紹。
5.引導學生質疑。認識復姓。
6.指導學生朗讀，知道省略號表示什么。
7.總結。 1.學生用自己喜歡的方式朗讀課文。
2.師生進行拍手游戲，熟讀課文，背誦課文。
3.在老師的指導下模仿句子來介紹。(先小組內，再班內交流。)
(1)你姓什么？我姓張。
什么張？弓長張。
(2)你姓什么？我姓方。
什么方？方向的方。
4.嘗試用不同的方法進行介紹。
5.認識復姓，說說自己知道的其他復姓。
6.了解省略號表示還有很多這樣的復姓。
7.齊讀，背誦。
3.讀一讀下面的名字，圈出名字中的姓。
曹操 諸葛亮
東方朔 姚明
毛澤東
4.按照要求寫一寫。
我還知道這些單姓：_________
我還知道這些復姓：_________
四、鞏固生字，指導書寫(用時：10分鐘)
1.課件出示要求會寫的字。觀察生字在田字格中的位置。
2.重點示范指導比較難寫的字。(姓、國、雙)
3.教師范寫生字。
4.檢查學生描紅本。
1.保持寫字姿勢正確。
2.認讀生字。
3.仔細觀察生字在田字格中的位置，說說該怎樣寫好生字。
4.說說這些字的筆順。
5.觀察老師范寫生字：姓、國、雙，邊看邊書空。
6.進行描紅。
7.投影儀展示，進行點評。
五、布置作業，拓展知識(用時：2分鐘)
1.總結本課學習內容。
2.布置作業。
(1)制作姓氏卡。
(2)認讀《百家姓》。
(3)了解姓氏背后的故事。
1.說說本課的學習收獲。
2.制作姓氏卡：用彩色筆寫出自己知道的姓，注上拼音，寫好后在小組內交流認讀。
3.課后在家長的幫助下認讀《百家姓》，了解姓氏背后的故事。
5.讀一讀，寫一寫。
6.說說自己的學習收獲。
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