秋天里

一、教學原理

1、運用情景教學法，通過看圖，使學生感受到秋天的美麗

2、運用循序漸進發，讓學生先按一定順序說再過渡到說得完整、有趣；

3、依據合作學習的原理，重視學法指導，引導學生全程參與學生，培養學生聽、說、寫的能力。

二 習作內容

1、 說說秋天的景色；

2、 討論：秋天里有哪些有趣的事。

三 教學目標

1、仔細觀察圖畫，看懂圖意。

2、學習把 句子說完整，學習按一定的順序觀察、敘述畫面，言之有序。

3、培養學生熱愛大自然的情感。

四 作文形式 口語交際課

五 教學時間 40分鐘

六 訓練要素

1、能描繪出秋天的景色是怎樣的；

3、 向老師、同學介紹秋天里有趣的事。

七 課前準備

學生準備：

1、秋天來了，同學們到大自然去走一走，看看周圍有什么變化？（例如：天氣、植物、小動物、人們的活動等）

2給學生用書的秋景圖填上顏色。

3準備一張關于秋天的圖片或一起秋游時拍的照片。

教師準備：教學掛圖或幻燈或多媒體課件。

八 教學過程

學生活動 教師活動 建議

基 礎 訓 練（30分鐘）

1、交流課前準備的情況

2、自由說描寫春天的好詞佳句。

3、學生按順序說圖說。

4、學生把景物特點說清楚。

1、參與學生的交流，指導學生講話

2、引導學生說出從課內課外收集到的有關春天的好詞佳句。

小結：春天暖風習習，春雨綿綿，大地呈現出一片翠綠。春天是播種的季節，給人們帶來了希望。到了秋天，是怎樣的景象？將會發生什么有趣的事？今天，我們就來說說秋天里。

3、指導看圖。

1）、出示（課本）圖，啟發學生仔細看圖，如可以從上到下，從近到遠，也可以從左到右的順序進行觀察。把自己 看到的，最能表現秋天特點的景物說一說。

2）、根據學生的匯報，板書：天、樹、樹葉、稻子、稻田、大雁、人們。

4、引導學生說清景物特點。

由舊知引入新知，使學生在獲取知識時，激發興趣。

讓學生按自己感興趣的順序說， 只要能說出景物名稱就可以了，并要求學生說出自己是按什么順序說的。

學生活動 教師活動 建議

基 礎 訓 練（25分鐘） 1）、口頭完成“讀讀、練練”。

把自己喜歡的詞組大聲地讀出來，試著背一背。

2）、在小組里與同學交流填詞。

3）、匯報填詞。

4）、口頭完成將句子補充完整的練習。

5）、評一評句子補充情況。

5、學生選擇自己喜歡的內容說。

6、根據評價標準對練說進行自評、互評。 1）、出示詞語：

一片一片、金黃金黃的、藍藍的 、笑哈哈、挺拔

搖搖晃晃、一群群、

高高的、彎了腰、金子般

黃澄澄、秋高氣爽、

2）、教師巡視交流情況。

3）、鼓勵學生填本練習以外的詞語。

4）、指導學生完成將句子補充完整的練習。

5）、鼓勵學生從顏色、數量、形式、動作、神態等方面填詞、盡量擴大學生的詞匯量。

5、小結：這幾句話把這幅圖中的秋景和葡萄園里豐收的趣事都寫出來了。在看圖說話時，我們要學會看圖，學會抓住自己感興趣的內容說清楚。

6、出示評價標準，組織學生評價。

此項練習是讓學生結合課內課外知識完成，目的在于幫助學生積累詞語。

學生補充完整的句子，連起來就是一篇范文。

在說畫面內容時注意結合秋天事物的特點說。

發展訓練（13分鐘）

7、將課前準備的圖片、照片拿出來。

8、學生按剛才的方法交流圖片內容。

7、教師巡視檢查學生圖片準備情況。

8、提示學生把體現秋天特點的內容說清楚。

學生活動 教師活動 建議

9、自己所說的寫下來。

10、在小組內讀一讀自己的作品。

根據評價標準自評、互評。

11、評后推選一名代表到講臺上展示。

并說說為什么推選這位同學。

9、指導學生將自己所說的寫下來。

10、出示評價標準

11、引導學生在小組內讀一讀自己的作品，根據評價標準評一評。評后推選一名代表到講臺上展示。并說說為什么推選這位同學。

教師注意抓住學生習作中的“亮點”進行欣賞。

讓學生說說為什么推選這位同學做代表，實際就是評價的過程。

創新訓練（3分鐘） 12、思考并練習說話。 12、引導學生思考：秋天是成熟的季節，如果你是秋天里的一樣事物（如：一個成熟的水果，一只大雁、一只螞蟻、一片黃葉）你想對人們說什么？

生生互動，再次掀起高潮。

幾哦按時要對學生的大膽想象，勇于表述給予肯定。

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