耿蕙 北京市西城區(qū)廠橋小學(xué)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“一、二”等7個(gè)生字。
2.認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)字和橫、豎2種筆畫(huà)。
3.正確朗讀課文。背誦課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過(guò)聽(tīng)讀等方法，認(rèn)識(shí)生字。
2.識(shí)田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。
2.學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)，觀察、仿照范字，能在田字格中寫(xiě)準(zhǔn)位置。
三、教學(xué)策略
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》倡導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望”。本節(jié)課可以引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字、在情境中識(shí)字、在生活體驗(yàn)中識(shí)字，以降低識(shí)字難度，更能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。本課是學(xué)生步入小學(xué)后第一次書(shū)寫(xiě)生字，可通過(guò)師范寫(xiě)、生邊說(shuō)筆順邊學(xué)寫(xiě)，或用有趣的小兒歌引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生字并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。朗讀指導(dǎo)時(shí)，可通過(guò)師示范幫助學(xué)生體會(huì)韻詩(shī)的韻律感。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題
1.學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀識(shí)字第一課的生字。
2.今天我們還要繼續(xù)認(rèn)識(shí)一些生字寶寶，讓我們一起走進(jìn)識(shí)字第二課，師板書(shū)課題。
(二)自讀韻文，識(shí)記生字
1.今天的生字寶寶藏在一首韻文中，看看圖，自己嘗試讀讀韻文。
出示讀書(shū)要求：
讀書(shū)有三到：心到、眼到、口到。
《讀書(shū)謠》：身坐正，腳放平。左手輕輕壓，右手慢慢點(diǎn)，眼睛跟著看，字字都過(guò)目。
2.學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來(lái)，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。
3.引導(dǎo)學(xué)生在韻文中圈出這課7個(gè)生字。
師：圈完生字你發(fā)現(xiàn)什么?
生：前五個(gè)是數(shù)字，后兩個(gè)是反義詞。
4.游戲：找一找，我們周?chē)男┑胤接蒙狭诉@課的生字，比比誰(shuí)找的多。
5.生字寶寶送回韻文中，再讀韻文。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)，在自主探究、游戲活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性。在此過(guò)程中，教師要給予必要的點(diǎn)撥、引導(dǎo)、總結(jié)，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)法的習(xí)得。
(三)學(xué)習(xí)韻文，拓展識(shí)字
1.指讀韻文，想想韻文什么意思?有沒(méi)有不明白的地方?
2.根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)習(xí)韻文。
(1)出示“金木水火土”的圖片。老師講述神話(huà)故事：傳說(shuō)天地未分之時(shí)，是一種被稱(chēng)為混沌的狀態(tài)，天地乾坤混在一起，沒(méi)有日月星辰，也沒(méi)有晝夜寒暑，沒(méi)有風(fēng)雨雷電，沒(méi)有草木山川人禽蟲(chóng)獸，這時(shí)候一股靈氣在里面盤(pán)結(jié)運(yùn)行，才生出五行，也才有了盤(pán)古開(kāi)天辟地。
(2)這首詩(shī)還很特別，是一首對(duì)子歌。師簡(jiǎn)單介紹對(duì)子：字?jǐn)?shù)相等、內(nèi)容相關(guān)，是古時(shí)候的孩子每天上學(xué)必做的功課。
引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解：“一二三四五”對(duì)應(yīng)的是“金木水火土”;“天地”對(duì)應(yīng)的是“日月”;“上下”對(duì)應(yīng)的是“今古”。
3.結(jié)合板書(shū)，師生互動(dòng)背誦韻文。
4.復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。生字寶寶從韻文中跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)這些漢字嗎?想一想，自己試著讀一讀。
5.小伙伴互相讀一讀，你指我讀。
6.出示含有數(shù)字的成語(yǔ)：一心一意、一清二白、一石二鳥(niǎo)、一干二凈、三心二意、四面八方、五光十色、五顏六色、五花八門(mén)、七上八下。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，在質(zhì)疑交流中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解，再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，這樣的教學(xué)更有實(shí)效。
(四)認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫(xiě)生字
過(guò)渡：生字寶寶也有自己的家，它的家有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫田字格。有了它，我們就能把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。
1.輕輕把書(shū)翻到語(yǔ)文書(shū)第8頁(yè)，認(rèn)識(shí)田字格。
出示田字格，拍手唱唱田字格歌謠：田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、左下格，右上格、右下格。橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。
2.學(xué)寫(xiě)“一、二、三、上”。
(1)分三步觀察生字，同時(shí)認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫、豎”。
首先，觀察生字筆順。然后，觀察筆畫(huà)在田字格的占格。最后，觀察每個(gè)字的特點(diǎn)，例如橫、豎的長(zhǎng)短和布局。
(2)師范寫(xiě)每個(gè)生字。
(3)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))
【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生的第一次書(shū)寫(xiě)，教師的引導(dǎo)尤為重要。在本環(huán)節(jié)采用分步觀察、自主探究、教師示范、自由練寫(xiě)等方法指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生扎實(shí)掌握生字學(xué)習(xí)的方法。
(五)課后延伸
1.學(xué)生談這節(jié)課的收獲。
2.出示古詩(shī)：鄭板橋的《詠雪詩(shī)》。學(xué)生誦讀。感興趣的同學(xué)回家以后可以找一找其他含有數(shù)字的古詩(shī)讀一讀。
【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，結(jié)合課文學(xué)習(xí)及學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)數(shù)字的古詩(shī)，進(jìn)一步深入接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化。
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