12 我愛故鄉(xiāng)的楊梅(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-6-12 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

郎艷麗

　　一、教學(xué)要求：

　　1、知識(shí)點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞；了解楊梅樹和楊梅果的特點(diǎn)。

　　2、訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法和寫作方法；練習(xí)有感情地朗讀和背誦課文。

　　3、教育點(diǎn)：體會(huì)作者喜愛楊梅，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　4、創(chuàng)造點(diǎn)：合理板書；具體介紹自己喜歡的一種水果。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　深入了解楊梅樹的樣子和楊梅果的形狀、顏色、味道的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1、教具：文字投影或小黑板、楊梅圖。

　　2、學(xué)具：帶上自己最喜歡的一種水果。

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞；學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

　　一、激趣談話，導(dǎo)入新課。

　　二、交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確目標(biāo)。

　　三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　2、字詞交流，認(rèn)識(shí)字詞，理解詞義。

　　四、再讀課文，學(xué)會(huì)生字詞。

　　1、課文主要寫了什么？

　　2、作者是從哪幾方面來描寫故鄉(xiāng)的楊梅的？（從樹和果兩方面寫楊梅；從形、色、味三方面寫楊梅果。）

　　五、學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

　　思考、討論、背誦：故鄉(xiāng)的楊梅樹是什么樣子的？

　　六、作業(yè)。

　　1、抄寫生字和課文練習(xí)4的詞語。

　　2、下節(jié)課帶一種自己最喜歡的水果。

　　第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：深入了解楊梅果的形狀、顏色、味道的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察和寫作的方法；感情朗讀和背誦4-6自然段；具體介紹自己最喜歡的一種水果。

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，在江南細(xì)雨如絲的季節(jié)里，一棵棵楊梅樹快活地舒枝展葉，貪婪地吮吸著春天的甘露。端午節(jié)過后，楊梅樹上就掛滿了楊梅，那么，楊梅是什么形狀、什么顏色？它的味道又如何呢？

　　一、自讀4-6自然段，分組討論學(xué)習(xí)。

　�。ㄒ唬� 自讀課文4-6自然段。說說你最喜歡楊梅的哪一個(gè)方面？為什么？（學(xué)生自讀，教師巡回傾聽、反饋）

　�。ǘ┓纸M自學(xué)討論4-6自然段。

　　1、分組：按學(xué)生意愿分成"形狀、顏色、味道"三個(gè)小組（教師放置座牌）。

　　2、自學(xué)討論交流：

　　三個(gè)參考問題：

　　自讀思考，然后討論：

　　1、你研究的這段話寫了楊梅果的什么特點(diǎn)？（標(biāo)出重點(diǎn)詞，板書）

　　2、作者是怎樣把它的特點(diǎn)具體寫出來的？（可批注）

　　3、請(qǐng)你試著讀讀這段話，體會(huì)作者的感情。

　　學(xué)習(xí)要求：

　�、僮宰x思考；

　�、诮M內(nèi)討論交流；

　�、蹖W(xué)習(xí)其它小組的內(nèi)容。

　　二、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)讀背。

　�。ㄒ唬┻@段話具體寫了楊梅果的什么特點(diǎn)？匯報(bào)時(shí)可以結(jié)合板書。（評(píng)比：貼楊梅果）形狀：圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。顏色：淡紅→深紅→"黑"，果肉新鮮紅嫩，汁水鮮紅。味道：又酸又甜，甜津津。

　�。ǘ┳髡呤窃鯓影堰@些特點(diǎn)具體寫出來的呢？（評(píng)比：貼楊梅果）形狀：先寫圓，再寫大小，最后寫刺，寫大小時(shí)和桂圓作了比較。又寫了刺的生長(zhǎng)變化；最后寫了作者把楊梅果放進(jìn)嘴里時(shí)對(duì)刺的感受。顏色：先寫了顏色的變化，再講了變黑的原因，最后寫了果肉、汁水的顏色。（重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)朗讀。）味道：先寫了味道的變化，再以自己小時(shí)侯的事情說明楊梅甜津津中仍帶酸味，讓人讀來真實(shí)、自然。

　　（三）引導(dǎo)質(zhì)疑：三個(gè)小組根據(jù)自己重點(diǎn)自學(xué)討論的情況做了匯報(bào)，到這兒，對(duì)于楊梅果的形狀、顏色和味道，你還有什么不理解的地方嗎？

　　（四）整體讀文，體會(huì)感情。把三個(gè)自然段連起來讀一讀，注意邊讀邊體會(huì)作者的感情。（齊讀）這幾段話表達(dá)了作者的什么感情？（喜愛楊梅，熱愛故鄉(xiāng)）

　�。ㄎ澹┻x擇自己喜歡的段落背誦下來。

　�。┛偨Y(jié)作者觀察、寫作事物的方法。作者為什么能寫得這樣具體生動(dòng)、真實(shí)感人呢？

　�、僮髡哂袩釔奂亦l(xiāng)，喜歡楊梅的感情。

　�、谟^察細(xì)致，抓住了特點(diǎn)：摸、嘗；靜止?fàn)顟B(tài)；生長(zhǎng)變化。

　　③寫作有順序，有方法：作比較、抓變化、舉實(shí)例、講原因、寫感覺。

　　四、練說：

　　介紹自己最喜歡的一種水果。

　　展示、觀察自己帶的水果。自由練說，注意觀察仔細(xì)，說得具體，講出自己的感情。

　　同桌練習(xí)介紹，互相修改、補(bǔ)充。抽生上臺(tái)介紹，點(diǎn)評(píng)。

　　五、作業(yè)。