第一課時(shí)
【教學(xué)要求】
１、初步閱讀課文，整體感知課文。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、掌握本課生字，正確讀寫(xiě)“回顧、忍饑挨餓、荒無(wú)人煙”等詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、背景介紹，揭示課題。
１、同學(xué)們，老師這里有一段視頻，請(qǐng)大家觀看！（放視頻）
2、請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，這是講的關(guān)于什么的視頻呢？
是的，紅軍長(zhǎng)征時(shí)翻雪山，過(guò)草地的片斷。紅軍們多么不容易呀，真是了不起。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文正是發(fā)生在過(guò)草地時(shí)的故事。（板書(shū)課題）
3、介紹故事背景。
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（PPT展示）
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、 能用自己的話(huà)概括課文主要內(nèi)容。
3、 會(huì)認(rèn)、會(huì)讀“倔、顧、饑”等12個(gè)生字和“回顧、忍饑挨餓”等詞語(yǔ)。能聽(tīng)寫(xiě)本課生字、詞。
三、初讀課文，整體感知。
１、檢查預(yù)習(xí).
老師想聽(tīng)聽(tīng)大家自讀課文怎么樣，好嗎？注意要出聲地小聲讀。課文里有一些生字，可以借助拼音把它們讀準(zhǔn)確，如果課文里有一些句子不容易讀通順怎么辦？先讀一遍，好嗎？
２、讀了一遍，有沒(méi)有讀不出來(lái)的字？或是不容易讀通順的句子呢？我們一起來(lái)解決，好嗎？
“說(shuō)服”，展示多音字。
3、請(qǐng)大家聽(tīng)范讀。你可以小小聲地跟讀。
4、聽(tīng)了范讀，覺(jué)得自己還有哪些不足呢？A老師想問(wèn)問(wèn)，“倔強(qiáng)”是什么意思？為什么說(shuō)小紅軍是一位倔強(qiáng)的小紅軍？B課文寫(xiě)小紅軍不要陳賡同志幫助是哪幾節(jié)寫(xiě)的？其它部分寫(xiě)的是什么？C課文是以什么順序來(lái)寫(xiě)的呢?
俗話(huà)說(shuō)“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，書(shū)讀得遍數(shù)多了，意思自然就明白了，同學(xué)們?cè)傩÷曌x一遍課文，看看這遍讀完以后，能不能有所了解，這一遍可以讀得快一些。讀完可以和同學(xué)小聲討論.
好的，同學(xué)們已經(jīng)把課文分成了三部份，真棒。（PPT展示）現(xiàn)在你能不能說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容呢？請(qǐng)同桌之間討論，再每組請(qǐng)一個(gè)代表口頭回答。
四、檢查讀生字，指名讀課文
（一）檢查生字。
１、同學(xué)們讀了課文，已經(jīng)對(duì)課文有了一個(gè)初步印象，要想把課文讀好，首先要把課文讀正確、讀通順。老師先看一下你們把課文里邊的生字讀得怎么樣。這是課文里的生字，誰(shuí)能夠一口氣讀到底，一個(gè)字也不讀錯(cuò)？這是帶生字的詞語(yǔ)，誰(shuí)能一口氣讀到底，一個(gè)詞也不讀錯(cuò)。給大家一分鐘自由練習(xí)，等一下我們開(kāi)火車(chē)哦！
2、嗯,這里有幾組形近字,男女生比賽讀。好的，請(qǐng)大家在詞語(yǔ)花籃處積累詞語(yǔ)。（倔強(qiáng)，回顧，忍饑挨餓，青稞，硬邦邦）再齊讀一遍詞語(yǔ)，邊讀邊記哦，待會(huì)兒要聽(tīng)寫(xiě)呢。不知你們寫(xiě)又怎么樣呢？好的，請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽一下生字、詞（詞語(yǔ)花籃）。我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽(tīng)寫(xiě)。
請(qǐng)同學(xué)們互相訂正。有全對(duì)的嗎？真棒！你是怎么去記的呢？有錯(cuò)一兩個(gè)的嗎？是錯(cuò)哪個(gè)字呢？要注意哦。希望下次聽(tīng)寫(xiě)能全對(duì)。
布置家庭作業(yè)：1、讀課文3遍。
2、認(rèn)真抄寫(xiě)12個(gè)生字，各一行。
3、家聽(tīng)生字（帶拼音、部首，組詞）。
（二）再讀課文。
5、剛才大家自讀了兩遍課文，你覺(jué)得哪一個(gè)自然段你讀得最好，和我們分享一下，好嗎？（相同自然段的一起讀。相機(jī)點(diǎn)評(píng)。）
大家生字掌握得不錯(cuò)，對(duì)課文也有了初步了解，老師想聽(tīng)聽(tīng)大家正確、流利地讀課文，最好能讀出感情來(lái)，好嗎？
五、小結(jié)全文。
讀完課文，我們的心也為他們揪著。這篇課文講述了陳賡同志回憶在長(zhǎng)征途中，一個(gè)小紅軍不愿意拖累別人，終因饑餓、疲憊而犧牲的感人事跡。相信大家也有許多的疑問(wèn)，倒底十二三歲的小紅軍如何巧妙地說(shuō)服了作為成年人的陳賡的呢？為什么在小紅軍放棄了生的希望？陳賡又明白了什么呢？下節(jié)語(yǔ)文課，我們精彩繼續(xù)！
下課！
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