教學難點：以參與求體驗，發(fā)展想象力
師：(配樂，學生閉眼想象)在一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里，抬頭看著天空。藍天上有無數顆小星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，讓我們飛上藍天，坐到月亮上去。這時你看到了什么？(出示課件)
生1：我看到了藍藍的天空，非常美麗！
生2：我看到了星星一閃一閃的，在和我們打招呼呢！
生3：我看到了宇宙飛船在太空中飛。
生4：我看到了一顆流星，我還要許愿呢。
生5：我看到了外星人乘坐飛碟飛來飛去。
師：你們能把想象到的、看到的美景讀出來嗎？
生：能！
生：只看見閃閃的星星藍藍的天。
師：“我”真的坐到月亮上了嗎？
生：沒有。這是想象的。
師：“我”坐在月亮上看到了閃閃的星星藍藍的天。請大家小組討論一下：閃閃的星星像什么？藍藍的天空像什么？(課件出示：藍藍的天空像____________。閃閃的星星像________。)
(小組討論得很激烈)
師：你想說哪一句就說哪一句。
生1：我想說閃閃的星星像媽媽的眼睛。
生2：我想說藍藍的天空像海洋。
生3：我想說藍藍的天空像藍色的幕布。
生4：我想說閃閃的星星像露珠。因為露珠在陽光的照射下一閃一閃的，和星星很像。
生5：我想說閃閃的星星像海星，因為它們都和小星星一樣有五個角。
生6：我想說閃閃的星星像仙女姐姐揮動手中的那根魔法棒時飄灑下來的亮點。
(學生各抒己見)
師：大家說得非常好！其他同學能模仿他們的樣子說一說(課件出示：________像________。)嗎？
(生沉默。教師用多媒體課件出示實物圖片啟發(fā)引導。課堂上又變得熱鬧了。)
生1：我覺得圓圓的南瓜像車輪。
生2：我覺得紅紅的柿子像小燈籠。
生3：我們學校那塊綠色的草地像地毯。
生4：飛機像張開翅膀的大鳥。
生5：圓圓的太陽像個大火球。
(教師及時給予肯定)
賞析：教師很重視學生學習方式的改變。讓學生參與到教學當中來，以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展。讓學生將自己當成教材中的小姑娘去體會當時的美景，學生就興致勃勃地將看到的美景讀了出來。同時教師很重視對學生想象能力的培養(yǎng)，讓學生展開想象的翅膀，教給學生方法。教學過程很有層次性：先引導他們說說藍藍的天空像什么，閃閃的星星像什么；再引導他們聯系生活說說什么像什么。學生興致很高，對語言文字的訓練也落到了實處。
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