設計說明
“喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望”是《語文課程標準》對低年級學生提出的識字要求。本節課，我以游戲活動為載體，引導學生在游戲中識字，在情境中識字，在生活體驗中識字，這樣不僅降低了識字難度，更激發了學生識字的興趣。
課前準備
1.制作多媒體課件。(教師)
2.制作本課生字卡片。(師生)
課時安排 1課時
教學過程
一、創設情境，激發興趣(用時：5分鐘)
1.播放動畫視頻。
2.“金木水火土”五個動畫小人自我介紹：我們五個兄弟叫“五行”，古代的人們認為自然界的一切都是由我們五個兄弟變化產生的，自然界的一切都和我們息息相關。
1.學生仔細觀察五個動畫小人身上的字(金、木、水、火、土)，試著讀一讀。
2.學生認真觀看動畫視頻，知道“金木水火土”是“五行”，古人認為它們和自然萬物有關系。
1.看圖讀字。
金 木
水 火 土
二、借助動畫，誦讀韻文(用時：10分鐘)
1.教師引導學生自由朗讀。
2.播放動畫視頻，引導學生聽范讀。
3.教師引導學生開展賽讀活動，比一比誰讀得更流暢，讀得更準確，如果能讀出節奏感就更棒了。
4.教師組織學生開展賽讀活動。師生針對學生讀得好的地方進行點評和學習。
1.學生自由朗讀對韻歌，讀不準的字音可以先圈起來，再請教老師和同學，最后再讀幾次。
2.學生認真傾聽，看一看剛才在自由朗讀的過程中，自己哪些字音讀得不準。
3.學生先在小組內進行自主練習，做到讀準字音，讀通句子。然后請讀得好的同學示范，聽一聽怎樣讀出節奏感。
4.每個小組選代表參加比賽，傾聽的同學要學習同伴讀得好的地方。
2.讀一讀，圈出本課的7個生字。
一二三四五，
金木水火土。
天地分上下，
日月照今古。
3.照樣子說一說。
天地 天對地
上下 ____對____
日月 ____對____
今古 ____對____
三、借助動畫，集中識字(用時：10分鐘)
1.播放動畫(全文中7個要求會認的字反復閃爍)，教師引出認字活動，并引導學生自由朗讀生字。
2.游戲鞏固(動畫中金娃手拿7個生字卡片)，組織學生開火車認讀7個生字。
3.游戲擴詞。(動畫中木娃要求小朋友們為7個生字伙伴找詞語朋友)
1.學生仔細觀察動畫中閃爍的“一、二、三、四、五、上、下”七個字，大聲讀出字音，如果自己讀不準，就聽同學讀。
2.學生認真看清金娃手中的字卡，大聲讀出字音。如果遇到問題，本組同學要主動幫助同伴認讀。
3.小組選擇喜歡的生字，開火車擴詞，盡量說我們生活中常用的詞語。
4.讀一讀，比一比，看誰認識的詞語最多。
一干二凈 三心二意
一來二去 三三兩兩
四、借助動畫，指導書寫(用時：15分鐘)
1.播放動畫(動畫中水娃推出田字格圖片，為大家介紹田字格各部分名稱)。
2.播放動畫(動畫中火娃集中出示“一、二、三”)，引導學生觀察三個生字的共同點。
3.引導學生再次觀察三個生字，看一看每個生字的“橫”分別占田字格的什么位置。
4.教師范寫，并組織學生練習書寫。
5.播放動畫(動畫中火娃書寫“上”字)，引導學生找出“上”字中新的筆畫。
6.教師組織學生觀察老師的范寫，并完成書后練習。
1.學生認真觀察，知道田字格中間有橫中線和豎中線，又分成四個小格，分別是左上格、左下格、右上格、右下格。
2.學生認真觀察，知道“一、二、三”都是由“橫”組成的，書空練寫“一”。
3.學生觀察，一邊觀察一邊說一說“一、二、三”的“橫”在田字格中的位置，并練習書空。
4.學生認真觀看老師范寫的每一筆，在書中田字格中完成“一、二、三”的書寫。
5.學生認真觀察“上”字，知道“上”字中出現了新的筆畫“豎”，并書空練寫。
6.學生觀察之后知道“上”第一筆“豎”要寫在豎中線上。自主練寫。
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