博白鎮第二小學五年級語文上冊導學案
課題 21.孔子
課型 學+展+測（2-3課時）
2.我能認：仲尼 教育 儒家 核心 厲害 糧食
抱怨 祭祀 翻來覆去
3.我能辨：
4.我能給多音字注音并組詞：
處{ 喝{
5.理解下列詞語的意思：
儒家： 仁：
隱晦：
己所不欲，勿施于人。：
6.我積累（詞）：
三、我能整體感知課文：
這篇課文分別介紹了孔子的___________ 、___________ 、___________ 、___________ 四個小故事。（寫標題）
讀了課文，我知道本文運用了___________ 的結構，___________
展示了孔子___________ 、___________ 的作風。
【達標檢測】
一、聽寫生字。
二、拓展延伸。
照樣子，把句子寫完整。
例：君子在窮困的時候能安守節操，
小人窮困了就會為所欲為。
君子
小人
三、完成《測評》。
●導學航線：
1.獨學 2.對學 3.群學 4、展示 5.質疑 6.測評
學習目標
1.我能學會本課生字及新詞。
2.我能默讀課文，理解重點句子。（重點）
3.我能理解課文內容，了解孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張。（難點）
【知識鏈接】
孔子（公元前551－公元前479），名丘，字仲尼，生于魯國。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒學學派的創始人。孔子的祖先是宋國貴族，后來逐漸衰落而遷到魯國。孔子幼年喪父，家境貧寒，孔子年少時作過許多卑賤的工作：“吾少也賤，故多能鄙事”（孔子語）。曾修《詩》、《書》，定《禮》 、《樂》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及學說對后世產生了極其深遠的影響。
《論語》是儒家學派的經典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。通行本《論語》共二十篇。論語的語言簡潔精練,含義深刻,其中有許多言論至今仍被世人視為至理。 《論語》首創語錄之體。漢語文章的典范性也發源于此。《論語》一書比較真實地記述了孔子及其弟子的言行，也比較集中地反映了孔子的思想。儒家創始人孔子的政治思想核心是“仁”、“禮”。 《論語》以記言為主,“論”是論纂的意思，“語”是話語，經典語句，箴言，南宋朱熹把《論語》《大學》《中庸》《孟子》合為《四書》。
第一課時
【自學跟蹤】
一、課文背景:（圖片、文字資料、視頻……）
二、自主梳理：我能流利地朗讀課文，正確讀寫本課生字新詞。
1.我能讀：課文
第二課時
【學習探究】
1.默讀1、2自然段，思考：為什么稱孔子為我國古代偉大的思想家，教育家？
2.默讀第4個故事，抓住重點的語句去品味，通過孔子的言行，你悟出了什么？為什么孔子口渴的厲害，卻不喝一口“盜泉”里的水？
3.怎么理解君子在窮困的時候能安守節操，小人窮困了就會為所欲為，可結合生活實際談。
4.孔子為什么說了解一個人實在不容易啊？從他的感嘆中，你覺這是一位怎樣的圣人？
【合作展示】
一、分組展示“學習探究”的學習成果。
二、課堂總結.
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