2015年8月， 懷著一顆忐忑不安與激動的心，我來到了新單位-長嶺縣第二小學。一切都是新鮮的，一切又都是陌生的。面對新環境，新領導、新同事、新學生、新的教學任務，心中難免焦慮與惶恐。然而，新學校充滿了活力更充滿了溫情，她就像一個家，身在其中就讓我感受到一種前所未有的溫暖與踏實。一個單位就像一個人一樣，有著新鮮的特點和個性，從一所學校調入另一所學校，一定會有從不熟悉到熟悉，從不適應到適應，從不融洽到融洽的變化過程。剛到這，我感覺這的工作節奏快，上班時間戰線拉得太長，工作壓力大……但是我還是喜歡這，喜歡這的和諧、團結，喜歡這多談教學少談生活雜事，喜歡這的領導平易近人。雖然這工作比較累，但是每個教師都是這樣，我們的領導們更累，領導他們尚且如此，我還有什么理由叫苦叫累呢？生活和工作在這樣既緊張又活潑，既嚴厲又人文的環境中，不正是我所追求的最高境界嗎？所以每當有人問我在新學校的感覺如何，我都會響亮的回答：“累著并幸福著！”
不知不覺到新單位幾個月了，我也漸漸融入到了新單位，不過，我也發現，城里的學生與農村的學生有區別，又優點也有不足--知識面廣、接受能力強但自控能力差、自覺性不夠等。我深深地感覺到了身上的擔子更重了。我想，我一定要盡快適應這里的教學工作。雖然有10多年的教學經驗，但由于以前教的都是高年級的學生，這次卻是擔任一年級的工作，在這些剛剛步入新的環境的孩子們面前，我還是有些束手無策。每次開學面對中高年級孩子的那分從容、鎮定、順理成章似乎已蕩然無存了。但是面對這些孩子，我不知道都要給他們講些什么，讓他們做些什么。好在有學校領導和老師們的指導，使我滿懷信心的接任了這個班。當我第一天進教室亂糟糟一片，哭的哭，喊的喊，一個個天真可愛，稚氣洋溢，卻要離開父母家人，開始漫長的小學生活，想到這里，再看看這些孩子，我一下子感覺到自己真是責任重大。我暗暗給自己加油助威，一定要帶好這群可愛的小機靈，一定要讓這些孩子喜歡我，讓家長信任我！著名教育家葉圣陶先生說：教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣……小學階段則是養成教育的關鍵期，一年級則又是關鍵中的關鍵，如果能抓住這個時期對孩子進行好習慣的培養，那我們就會事半功倍的，因為此時，孩子的可塑性強，易于好習慣的養成。而學生良好行為習慣的養成就由這關鍵的第一次開始，頭開得好，就成功了一半，如果連第一次都沒有強化好，以后想要養成好習慣就難了。如：在第一次放學回家站隊時，我就嚴格要求，如果有一個學生沒排好隊，沒達到橫一條線、豎一條線，我們就不能出校門。但讓我始料不及的是，當孩子們雄赳赳氣昂昂地走出校門的時候，家長們就在隊伍中拉孩子衣服、拽孩子書包、給孩子招手示意，隊伍馬上亂了套。第二次放學時，我又提出了新的要求，就再也沒有孩子在隊伍里東張西望隨便理會家長的現象了。我聽到有家長在旁邊連聲說：就是不一樣！我心里自然很高興。因為有了這關鍵的第一次，學生的心里就形成了一種約束力，以后每到這種時候，他都會不自覺的嚴格要求自己，這正是習慣的作用。第一次站隊是這樣，其衛生習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣、課堂紀律的培養等都是這樣。再加上我們腿勤、眼勤、嘴勤、手勤，孩子的好習慣就不難養成了。但是要教好一年級是一件很不容易的事情，我經常對同事們說，我真正體會到教一年級的辛苦，老師確實要付出辛勤的勞動。令我欣慰的是，通過我的努力，期中考試孩子們都考出了滿意的成績，孩子們一個個都非常高興。家長們說感謝老師，讓我的孩子不僅學到了很多知識，還懂得了很多道理。聽到家長這樣的表白，我真的高興。
時間在每天的忙碌中翻過，我也在大家的幫助下漸漸進入了角色，成為了長嶺小學的一份子，我會珍惜與大家在一起工作的每一天，好好工作，虛心學習，開心生活，做一名讓學生喜歡、讓家長放心、讓領導滿意的教師。
在未來的路上，我還是會這樣要求自己：把每一件簡單的事做好，把每一件平凡的事做好。我不能說自己會一步登天，但我要說我會腳踏實地地走；我不敢說自己發展迅速，但我要說天天都在進步；我不敢說自己有多超前，但我要說我在不斷學習。既然我選擇了遠方，就只能風雨兼程。路在腳下，我已起步；路在延伸，我將繼續跋涉在這條路上……
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