《趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版一年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-2-15 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，正確讀寫“趵突泉、純潔”等詞語。

2、有感情的朗讀課文，積累優(yōu)美語句。

3、理解課文內(nèi)容，了解大泉、小泉的特點(diǎn)。體會(huì)課文優(yōu)

美語句，感受趵突泉的美。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解大泉、小泉的特點(diǎn)，體會(huì)課文優(yōu)美語句，感受趵突泉的美。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課激發(fā)美

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?今天，老師就和同學(xué)們一起到山東濟(jì)南觀光游覽。大家看，（出示課件）這就是濟(jì)南的三大名勝。濟(jì)南是有名的泉城，有名的泉眼就有72眼，今天我們就跟隨老舍先生去參觀天下第一泉--趵突泉，去感受趵突泉的美。（板書課題，齊讀課題）

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。指名讀

二、初讀課文了解美

1.請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第163頁，輕聲讀課文，完成自學(xué)要求。（課件出示）自己輕聲讀一讀，要求清楚了嗎？好，那開始吧。 2.檢查自學(xué)情況

1.讀課文2.概括主要內(nèi)容

趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一，泉水清淺、鮮潔，從大泉、小泉兩方面介紹趵突泉。（板書：大泉、小泉）

4.讀了課文，趵突泉給你的總體感受是什么？（板書：美） 5.提出問題：是啊，趵突泉讓我們感受到了美，那大泉、小泉美在哪兒呢？下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，完成下列任務(wù)：（出示）

(1)大泉、小泉各有什么特點(diǎn)？畫出重點(diǎn)語句，再讀一讀，體會(huì)泉水的美，并簡(jiǎn)單批注感受，然后在小組內(nèi)交流。

(2)讀文時(shí)產(chǎn)生的疑問在小組內(nèi)交流，組內(nèi)解決不了的再以小組為單位提出來，大家共同研究解決。任務(wù)明確了嗎？那開始學(xué)習(xí)吧！

6.學(xué)生自主探究，合作交流。

三、品析文本感受美

1.還有沒解決的問題嗎？以小組為單位匯報(bào)。預(yù)設(shè)生：(1)為什么連用了三個(gè)冒字？

(2)大泉神秘在哪兒？

(3)為什么說“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美”？

同學(xué)們讀書很認(rèn)真，能抓住重點(diǎn)詞、句來提問題，相信這些問題在我們學(xué)習(xí)課文的過程中就會(huì)得到解決。2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回答老師提出的問題：大泉、小泉各有什么特點(diǎn)？生匯報(bào)，教師適時(shí)板書。（完成知識(shí)樹板書：晝夜翻滾、神秘、有趣）大泉晝夜翻滾，神秘；小泉有趣可愛，各有特點(diǎn)，又各有各的美。 3.現(xiàn)在，讓我們一同隨作者老舍先生去感受大泉的美吧！品讀第三自然段，同時(shí)思考：大泉有哪些特點(diǎn)？找出相關(guān)語句，談?wù)勀愕母惺堋Ｍ瑫r(shí)解決第一、二組提出的問題：為什么連用了三個(gè)冒字？大泉神秘在哪兒？

4.學(xué)生匯報(bào)，教師對(duì)重點(diǎn)語句適時(shí)點(diǎn)撥。

(1)永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！

a.對(duì)于這句話，第一組同學(xué)有這樣的疑問：為什么連用了三個(gè)冒字？從三個(gè)冒字你感受到了什么？（活潑、有力量、不知疲倦）是啊，趵突泉就是這樣不斷地冒啊，冒啊，冒啊，讓我們感受到趵突泉的活潑與力量，讓我們感到他的壯美，讓我們感到大自然的偉大。你能讀出你的感受嗎？（指名讀--評(píng)價(jià)--再指名讀） b.從三個(gè)冒字你還感受到了什么？（時(shí)間很長(zhǎng)）文中還有哪句描寫時(shí)間長(zhǎng)呢？那個(gè)詞？

什么是“晝夜不停”？是啊，白天，趵突泉老那么翻滾，到了夜晚，趵突泉還是老那么翻滾。還有哪個(gè)詞？（一年四季）

老舍先生在濟(jì)南生活了七年，明媚的春天去看趵突泉，它在冒；炎熱的夏天去看趵突泉，它還在冒；涼爽的秋天去看趵突泉，它在冒；即使是寒冷的冬天去看趵突泉，它仍然在冒。所以，數(shù)次游覽趵突泉的老舍先生這樣寫趵突泉（引讀：永遠(yuǎn)）

(2)北方的冬天是寒冷的，都處都結(jié)了冰，但是趵突泉的泉水卻是熱的，你看，

(出示句子)冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長(zhǎng)長(zhǎng)的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。

a.從這句話中你感受到了什么？這也是第二組同學(xué)的疑問：大泉神秘在哪兒？

b.這些讓你想到了什么？（仙境）

c.大家看，水面上水氣裊裊，像一層薄薄的煙霧，仿佛人間仙境，此時(shí)，我想借用一句話：“此景只應(yīng)天上有，人間難得幾處尋”，這種神秘你讀懂了嗎，試著讀一讀。

5.感受了大泉的偉大與神秘，那么池邊的小泉又是如何有趣呢？品讀第四自然段，同時(shí)思考：小泉的有趣體現(xiàn)在哪兒？你覺得哪句寫得特別好，特別能打動(dòng)你，劃一劃，圈一圈。

6. 我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們畫了很多，覺得這句好，那句也不錯(cuò)，那誰先說一說。

(1)有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡，有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著，有的半天才上來一個(gè)水泡，大，扁一點(diǎn)，慢慢地，有姿態(tài)地?fù)u動(dòng)上來，碎了。 a.談?wù)勀愕捏w會(huì)。（姿態(tài)多、有趣、美）你能讀出你的感受嗎？ b.你從哪兒體會(huì)到的？（運(yùn)用了比喻句）

說的多好啊，正是因?yàn)檫@樣生動(dòng)、形象的比喻句讓我們感受到了它的美。現(xiàn)在老師找一名同學(xué)讀，其他同學(xué)一邊聽一邊想象水泡的樣子。 c.多可愛的小泉啊，多有趣的小泉啊，我們繼續(xù)匯報(bào)。

(2)看，又來一個(gè)！有的好幾串小碎珠一齊擠上來，像一朵攢得很整齊的珠花，雪白。

這句有一個(gè)字用得最好?(擠)“擠”字讓你感受到什么？（急切，爭(zhēng)著讓人們欣賞它的美）你能讀出你的感受嗎？

如果說那些小碎珠是攢得很整齊的珠花，那趵突泉就是戴著這些珠花的美麗少女，多美呀，我們讀讀好嗎？

(3)有的這里的省略號(hào)省略了什么？（小泉的其他姿態(tài)）小泉還有很多姿態(tài)，想一想，寫一寫。（你來讀一讀）

7.是啊，小泉多美啊！這么美的文字你愿意積累下來嗎？試著背一背第四自然段。誰愿意試試。這么美的文字，老師很想和你們合作來背一背。 8.有趣的小泉是那么柔美，再加上晝夜翻滾、神秘的大泉又是那么壯美，假如沒有這泉會(huì)怎樣呢？(出示：假如)

8.課文學(xué)到這兒，第三組提出的問題：為什么說“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美”？你能解決了嗎？

四、鞏固創(chuàng)新拓展美

1.是啊，趵突泉景色優(yōu)美，令人向往，在濟(jì)南風(fēng)景中處于重要地位，讓我們?cè)僖淮斡懈星榈睦首x課文，再一次感受趵突泉的美吧。

2.課文學(xué)完了，談?wù)勥@節(jié)課你的收獲吧。（同桌互相說說--指名說）

3.同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山川秀麗，有很多著名的風(fēng)景，有名的泉除了濟(jì)南的趵突泉，還有無錫的二泉映月，云南的蝴蝶泉等。課后可以通過多種方式去了解這兩處景色的特點(diǎn)，也希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)去參觀游覽。還可以閱讀老舍的其他文章。

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