自走上工作崗位之日起，就與班主任工作結(jié)下了不解之緣。在鄉(xiāng)村小學(xué)任教期間，家長把學(xué)生送到學(xué)校就好似把孩子送進(jìn)了保險(xiǎn)庫，從此不管，全憑老師調(diào)教。那幾年，憑著滿腔的熱情和一顆坦誠的心，我這個(gè)班主任贏得了學(xué)生的喜愛，家長的放心，獲得了同事的贊許。
本學(xué)期，帶著期盼步入城關(guān)一小任教，又擔(dān)負(fù)起了班主任的重任。開學(xué)第一天，家長的到訪就讓我應(yīng)接不暇。走進(jìn)教室，滿眼都是攢動(dòng)的人頭，嗡嗡的吵鬧聲溢耳，盡管我有一些管理經(jīng)驗(yàn)，但還是慌了神，一絲憂慮涌上心頭。以后的兩周內(nèi)，我便在熟悉環(huán)境、熟悉同事的同時(shí)熟悉著他們。
近乎一個(gè)月的教學(xué)和跟班中，我逐步熟悉了這個(gè)班。這個(gè)班是年級(jí)中一個(gè)普普通通的班。班里的學(xué)生聰明、活潑可愛，大多數(shù)學(xué)生調(diào)皮，尤其是男生，學(xué)生的自覺性很差，晨讀不能自覺讀書，自習(xí)課上紀(jì)律渙散，很多學(xué)生不完成家庭作業(yè)，還有三五個(gè)非常頑劣的學(xué)生。
面對(duì)以上情況，我的班主任工作簡直是“任重而道遠(yuǎn)”。幸好，學(xué)校組織全體教師參加了“知行班主任培訓(xùn)”，于是乎，在忙碌的同時(shí)我也不忘上線學(xué)習(xí)。培訓(xùn)課堂中，我受益頗深。聆聽著那些優(yōu)秀班主任的成功班務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，分享著專家的解讀，調(diào)整著自己的班級(jí)管理思路。接下來的一段時(shí)間里，根據(jù)從課堂上學(xué)到的理論經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本班實(shí)際，我制定了一套班務(wù)實(shí)施方案，從如下幾個(gè)方面對(duì)班級(jí)進(jìn)行了整改。
第一、建立班級(jí)管理制度，形成集體主義意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。
通過良好的一套班級(jí)管理制度建立，對(duì)幫助同學(xué)形成集體主義意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感是十分重要的。為此，我制定了一個(gè)班級(jí)公約，組織全班進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每位同學(xué)作出承諾，并在班級(jí)公約上簽署自己的姓名。使大家認(rèn)識(shí)到班級(jí)是我們每一個(gè)成員的家，只有把班級(jí)搞好我們每一位同學(xué)才可能有發(fā)展的空間。
第二，加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同構(gòu)筑教育平臺(tái)。
學(xué)生在校時(shí)間很充實(shí)，而學(xué)生的各種行為也是在學(xué)校中表想出來的，為了能讓家長充分的了解自己的孩子，積極參與到對(duì)孩子的教育中來，我將學(xué)生在校的表現(xiàn)和潛在的問題積極反饋于家長，通過電話及與家長的交談共同探討教育途徑，共同合作管理。
第三，用“心”與學(xué)生交談，觸摸學(xué)生美好的靈魂。
談心是我班級(jí)工作中的重要內(nèi)容。在談心中，我了解了學(xué)生個(gè)人的思想；在談心中，我了解了學(xué)生的個(gè)人興趣和愛好；在談心中，我了解了學(xué)生取得的成績，存在的問題。在談心中，學(xué)生感覺到我對(duì)他的關(guān)注和尊重；在談心中，學(xué)生感覺我的真誠，智慧，善良。通過“心”的交談，我走進(jìn)了學(xué)生，感染了學(xué)生，陶冶了他們的性情，為我的班級(jí)管理工作奠定了基礎(chǔ)。
第四，用期待的眼光看待學(xué)生的成長，用贊賞的口吻評(píng)價(jià)他們的行為。
低年級(jí)學(xué)生的思想、行為很稚嫩，往往做出讓人難以理解的事。我經(jīng)常站在他們的角度上去思考和評(píng)判，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，對(duì)于他們的進(jìn)步我絕不急于求成，而是努力挖掘某一方面有益于他們成長的因素以期盼的眼光贊賞的口吻評(píng)價(jià)他們，引導(dǎo)他，們想更好更高的方向邁進(jìn)。
第五，加強(qiáng)行為習(xí)慣的引導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
學(xué)校教育是培養(yǎng)孩子終身發(fā)展的教育，要以科學(xué)發(fā)展觀的眼光來對(duì)待班務(wù)管理。平時(shí)的課堂教學(xué)中，我注重教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書、作業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣。絕不姑息學(xué)生在學(xué)習(xí)上的懈怠和懶散，稍一發(fā)現(xiàn)便及時(shí)批評(píng)教育，幫助其更正。課余時(shí)間我也經(jīng)常走進(jìn)教室，教會(huì)學(xué)生拾起身邊的紙屑，教育他們不隨地亂丟，班會(huì)課上我多方式教育他們，引導(dǎo)他們正確的行為，規(guī)范他們的言行，為其終身發(fā)展?fàn)I造濃厚的行為習(xí)慣教育氛圍。
如今，“知行班主任培訓(xùn)”學(xué)習(xí)即將結(jié)束。上個(gè)周，校“文明班級(jí)”流動(dòng)紅旗終于掛在了我們班的教室里。回顧近一段時(shí)間的班務(wù)管理，我感激此次培訓(xùn)給我的寶貴啟迪，更感激年級(jí)組同事對(duì)我的支持幫助。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”！有了“知行班主任培訓(xùn)”寶典，我會(huì)再接再厲，以期取得更好的班級(jí)管理效果。
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