《桂林山水》教學設計 (人教版四年級下冊)

發布時間：2017-12-8 編輯：互聯網手機版

教學目標

1、認識8個生字，會寫11個生字，理解“無瑕、峰巒雄偉、奇峰羅列、形態萬千、危峰冗立、連綿不斷”等詞句。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、認識排比句，體會比喻句、對比手法的好處。注意分號的用法。

4、感受桂林山水獨特的美，培養學生熱愛祖國錦繡河山，熱愛大自然的情感。

5、學習作者的語言表達特點，摹仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。

教學重點、難點

1、了解桂林山水獨特的美，理解課文的中心思想。

2、學習作者的語言表達特點，摹仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。

教學時間：

2課時

教學準備：

搜集關于桂林的資料，課件。

第一課時

一、導入新課

1、人們都說：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我們乘著木船，蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水。

2、“甲天下”是什么意思？（天下第一）

3、因果關系說第一段內容，了解引號作用。

二、理清層次，整體感知。

1、桂林山水甲天下，作者筆下的桂林山水到底有怎樣的魅力呢？配樂范讀課文。

2、學生自由讀課文，并回答問題：

（1）用一句話說出全文的內容和各自然段的內容。--桂林山水甲天下

（2）文章的結構--總--分--總。

三、學習第二自然段

1、作者筆下的漓江水是怎樣的？學生交流，體會排比句式和比喻句的作用。指導朗讀排比句，滲透“啊”讀音的變化。

（“真”寫出程度。“啊”抒發作者喜悅、贊美之情。比喻、排比句，文字優美，富有節奏，給人的印象鮮明、深刻。）

前字韻母 “啊”的發音舉例

a、o、e、i、ü ya 真綠啊、真奇啊

u、ao、ou wa 真秀啊

n na 真險啊

ng nga 真靜啊、真清啊

2、作者除了用排比、比喻句式，還用了什么方法？體會對比的作用，指導朗讀

3、引讀，嘗試背誦。

四、學習第三自然段

方法同上

奇峰羅列，形態萬千--山形；色彩明麗--山色；危峰兀立、怪石嶙峋--山勢

有形態的描摹，有聯想比喻，有親身感受，把山的形、色、勢寫得非常生動逼真。

第二課時

一、復習導入

1、指名背誦

二、略讀第四自然段

1、師引讀，理解“這樣的山”是怎樣的山？“這樣的水”是怎樣的水？想象“這樣的山圍繞這樣的水，這樣的水倒映這樣的山”是一種什么樣的景象。

2、體會作者整體描述的方法--山水一體，交相輝映，加上空中--（云霧迷蒙），山間--（綠樹紅花），江上--（竹筏小舟）

3、體會“舟行碧波上，人在畫中游”及作用。

⒋背誦。

三、總結

1、作者用詩一般的語言，描述了桂林美麗的山水，寫下了自己觀賞桂林山水的真切感受，抒發了熱愛祖國山河的思想感情。

2、齊讀課文

四、完成課后練習

1、仿寫排比句式。

2、板書設計：

靜：感覺不到流動

水清：看見江底沙石

綠：無暇翡翠

借景--山水

桂林山水抒情--熱愛

奇：形態萬千

山秀：色彩明艷

險：危峰兀立

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