課題：《賣火柴的小女孩》 課型：講讀 備課時間： 擬授課時間：
主備人：李文蘭 備課組長簽字及時間： 主管領(lǐng)導簽字及時間：
第一模塊：吃透教材
主備人資源
教材定位
（新舊知識銜接點） 這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。寫實和寫虛交替進行，美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實更迭出現(xiàn)，是這篇童話的特點，也是這個凄美的故事最打動人心的地方。
知識目標
能正確讀生字、新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，把握并理解課文主要內(nèi)容，關(guān)注課文中賣火柴的小女孩命運的悲慘，體會作者的思想感情，了解虛實結(jié)合寫法的表達方法，體會這樣寫的好處。
能力目標 通過朗讀培養(yǎng)學生的朗讀能力、通過回答問題培養(yǎng)學生的分析能力、口語表達能力。
情感目標 培養(yǎng)學生同情心和人道主義精神。
教學重點 １、從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者想象的合理。
２、從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。
教學難點 理解課文最后三個自然段中一些含義深刻的句子，如何讓學生體會當年小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲慘與辛酸。
知識易錯易混點 乖字的結(jié)構(gòu)（ ），筆順（ ），組詞（ ）；兜字的結(jié)構(gòu)（ ），筆順（ ），組詞（ ）
知識易忘點 安徒生個人資料及著名的童話作品。
教師梳理、提升點
（一課一得） 虛實結(jié)合的表達方法及表達結(jié)果
預設問題 ①在課文中小女孩幾次擦燃火柴，她分別看到了什么？
②小女孩為什么接連不斷的擦燃火柴？她為什么會看到這些幻像？
③小女孩死了就真的幸福了嗎？課文中的兩個幸福分別是什么意思？
第二模塊 前置學習――自主學習單
（合作學習單）
自主學習單的設計要遵循 “低入好學”的基本原則，體現(xiàn)導讀、導思、導學、導問（導講）的功能。
第三模塊：課堂教學流程設計
教學環(huán)節(jié) 教師行為 學生活動 集體備課建議紀要 個性調(diào)整
一、前置學習，整體感知 了解學生的預習情況。 學生每人一份前置自主學習單，按要求充分預習課文，概括內(nèi)容，提出問題等。
二、問題引領(lǐng)，自主探究
1、 同學們，你們的大年夜是怎樣過的？在著名童話作家安徒生的筆下，有一個美麗的小女孩，在大年夜卻有家難歸，在寒冷的街頭賣火柴。小女孩有著怎樣的命運？在這個大年夜發(fā)生怎樣的故事？這節(jié)課就讓我們走進那個風雪交加的大年夜。
2、直接引入課題，齊讀。概括文章的主要內(nèi)容。
3、、進入問題空間，大組內(nèi)提煉篩選。
4、問題預設：
①在課文中小女孩幾次擦燃火柴，她分別看到了什么？
②小女孩為什么接連不斷的擦燃火柴？她為什么會看到這些幻像？
③小女孩死了就真的幸福了嗎？課文中的兩個幸福分別是什么意思？
鞏固練1
各組匯報問題，其他組認真傾聽，思考：哪些問題可以歸為一類？師生一起按層次梳理出幾個大問題。
三、合作學習，互教互學
給足學生時間，深入探討交流學習。
以組為單位，討論填表，匯報交流。
再深入探討交流學習。
（鞏固練2）
四、展示交流，點撥提升
課文中寫到“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去�！蹦敲葱∨碛姓嬲男腋�？
預設一：為什么說她沒有幸福？大年夜在街上賣火柴，不敢回家，疼愛他的奶奶死了
預設二：是什么給了她幸福？（指導朗讀，回扣合作學習環(huán)節(jié)。）
預設三：從這兩個幸福中你體會到了什么？ 以組為單位進行展示交流。
1、研讀時，采用聯(lián)系上下文等方法
2、有感情朗讀，讀中感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富懸殊社會現(xiàn)實的強烈不滿。
變式練
五、穿插練習，知識落座
六、當堂檢測，及時反饋
了解學生掌握情況。 完成學習單上的小測題，集體訂正。（目標檢測卷）
讀完這個感人的童話，我們一定有許多話想對那個可憐的小女孩說。請同學們先來讀一首9歲兒童劉倩倩的詩歌《你別問，這是為什么》，再把你想說的話寫下來。
第四模塊：練習設計
梯度 內(nèi)容（寫清具體題目與做法） 集體備課建議紀要 個性調(diào)整
鞏固練 1、《賣火柴的小女孩》是 （國家）作家 （誰）寫的，講述了（ ）的故事。
2、在課文中小女孩 次擦燃火柴，她分別看到了 、 、 、 、 。
變式練 1、 給下列加點的字選擇正確的讀音。
① 她在一座房子墻角里坐下來，蜷（quán,juǎn）著腿縮成一團。
②桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填（tián， tiān）滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。
③我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴（pèn， pén）香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個樣，就會不見的。
提高拓展練 讀完這個感人的童話，我們一定有許多話想對那個可憐的小女孩說。請同學們先來讀一首9歲兒童劉倩倩的詩歌《你別問，這是為什么》，再把你想說的話寫下來。
第五模塊：目標檢測卷
（要求緊扣教學目標、落實教學重難點、易錯易混點、易忘點進行設計，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，面向全體）
1、《賣火柴的小女孩》是 （國家）作家 （誰）寫的，講述了（ ）的故事。
2、在課文中小女孩 次擦燃火柴，她分別看到了 、 、 、 、 。
2、 給下列加點的字選擇正確的讀音。
② 她在一座房子墻角里坐下來，蜷（quán,juǎn）著腿縮成一團。
②桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填（tián， tiān）滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。
③我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴（pèn， pén）香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個樣，就會不見的。
3、 照樣子寫詞語，再選擇一個詞語造句。
暖烘烘（ABB）
哆哆嗦嗦（AABB）
又黑又冷
第六模塊：教學反思
（既反思課堂的成功，又反思課堂的不足，最重要的是思考解決問題的策略、改進的措施）
[《賣火柴的小女孩》教學設計 (人教版六年級下冊)]相關(guān)文章：