教學目標：
學會本課生字新詞。
理解詩意。背誦古詩。
3、通過學習詩文，體會詩人的思想感情，領悟詩的意境。
教學重點：
認寫本課生字。
背誦古詩，理解詩句的意思，體會詩人的情感。
教具
生字卡片、圖片、詞語卡片。
教法：講授、小老師。
學法：討論、朗讀。
課時安排：一課時。
教學過程：
導入
老師手里有幾個詞語，請小朋友們讀一讀，一個兩遍，開始：白茫茫、大雪紛飛、冰天雪地、萬里雪飄、雪花飛舞。詞語讀完了，你發現了什么？（我發現這些都是跟雪有關的詞語）
孩子們觀察的真仔細，這節課我們就學習一首跟雪有關的古詩《江雪》，請小朋友跟老師一起書空。我們一起來讀一遍題目。
根據題目，你能知道這首詩是寫哪里的雪嗎？（江上的雪）這首詩是唐代詩人柳宗元寫的。
初讀古詩
1、自己讀讀這首詩。注意把字音讀準。
2、請小朋友們讀一遍給我聽。正音。（“徑”不讀第一聲，應該是第四聲。蓑：平舌音 翁：后鼻音 ）
3、現在聽老師讀一遍，請孩子們注意停頓和字音。
4、男生讀，評價。女生讀。
5、請小朋友再有節奏的讀一遍給老師聽。
二、理解詩意：
過渡：我們已初步讀通了這首詩，接下來我們得弄懂這首詩的意思。請小朋友們翻開課本 頁，仔細觀察圖片，你發現了什么？
1、學習“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”
你能說說這句詩的意思嗎？還沒有舉手的小朋友，請你反復讀幾遍，書讀百遍，其義自現。
千山：很多山。絕：沒有。萬徑：很多小路。滅：沒有。
（很多山上沒有鳥。）（很多小路上沒有人的蹤跡）
2.學習“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”
你能說說這句詩的意思嗎？
孤：孤零零，一。蓑笠：蓑衣和斗笠。翁：老人。獨：獨自。（穿著蓑衣戴著斗笠的老人在一條小船上）
（獨自垂釣，不怕寒冷的江雪）
4、整首詩，我們學完了，你能試著說說整首詩的意思嗎？請同桌互相說一說。
5、請小朋友們跟老師疏通一遍。你們自己來一遍。找學困生疏通一遍。
6、帶著這樣的理解再來讀詩。你覺得這是一位什么樣的老人？
孤獨的老人，其實老人的孤獨就是詩人的孤獨。因為這個時候，他被降職了，親人也去世了。
7、古詩學完了，回顧一下，我們是用什么方法來疏通詩意的？
（看插圖、多讀、調換詞語的順序）以后我們的小朋友在解釋古詩時，也要用上這樣的方法。
8、有人把《江雪》改編成一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？好聽的歌曲是為了幫助我們背誦，現在你們會背了嗎？請背一遍給我聽。
學生字
課文學完了，下面我們來學習生字，我要檢查一下，你們的預習作業完成沒有。
請小朋友們齊讀生字表，糾正。
今天，誰來教教生字呢。
生字學完了，老師把拼音去掉，你還認識它嗎？一個字兩遍。
那老師蓋住漢字，你還會書空筆順嗎？（分組書空筆順）
沒有考倒你們，那來開火車咯。
6、修改描描寫寫，重點指導書寫。（眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳頭）
四、布置作業：
1、朗讀并背誦《江雪》
2、完成筆順本和家作。
[《江雪》教案 (西師版二年級上冊)]相關文章：
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