《雨點(diǎn)兒》教學(xué)實(shí)錄(人教版一年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-3-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

師：（播放雨聲）請(qǐng)小朋友聽聽，這是什么聲音？

　　生：這是下雨的聲音。

　　師：（指大屏幕）請(qǐng)小朋友看看，你看見了什么？

　　生：我看見下雨了。

　　師：噢，下雨了。誰愿意當(dāng)小小研究員，把你收集到的有關(guān)雨的知識(shí)，介紹給大家。

　　生：（紛紛舉手）我愿意！

　　生：我知道天上為什么會(huì)下雨。天上的云是由無數(shù)個(gè)非常小的小水滴和小冰晶在空中聚集起來形成的，雨滴是從它天上的“家”-云當(dāng)中掉下來的。隨著云層漸漸變厚，云里的小水滴越聚越多，越來越沉，當(dāng)這些水滴大到上升氣流托不住它們的時(shí)候，就落下來了，這就是雨。

　　師：噢，原來雨是云里的小水滴從云中掉下來形成的。你怎么知道這些知識(shí)的？

　　生：我是在《幼兒千千問》這本書中查到的。

　　師：你真能干，查閱書籍收集資料是一種很好的學(xué)習(xí)方法，你不愧為一名合格的研究員。

　　師：你們還知道什么？

　　生：我還知道雨有大雨、小雨、中雨、毛毛雨、雷陣雨、暴風(fēng)雨。

　　師：你怎么知道的？

　　生：下雨的時(shí)候，我問媽媽，媽媽告訴我的。

　　師：你真是一個(gè)細(xì)心觀察生活、不懂就問的好孩子。

　　師：（指大屏幕）小朋友看一看，這場(chǎng)雨中的兩個(gè)雨點(diǎn)正在干什么？

　　生：我看見這場(chǎng)雨中的兩個(gè)雨點(diǎn)正在說話。

　　師：你們想知道它們?cè)谡f什么嗎？

　　生：（齊聲）想。

　　師：今天，我們一起學(xué)習(xí)第１２課《雨點(diǎn)兒》，聽聽它們究竟在說什么？（板書課題）

　　師：誰能讀課題？

　　生：（一個(gè)字一個(gè)字地念）雨點(diǎn)兒。

　　師：點(diǎn)后面有個(gè)兒字，讀成兒化音“點(diǎn)兒”

　　師：（示范讀）雨點(diǎn)兒

　　生：（齊聲讀）雨點(diǎn)兒

　　師：你們想不想讀讀課文？

　　生：（齊聲高興地）想。

　　師：讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

　　生：拼拼音

　　生：?jiǎn)柪蠋?/p>

　　生：?jiǎn)柾瑢W(xué)

　　師：那就用你喜歡的辦法讀課文，發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字音多讀幾遍，再用你喜歡的符號(hào)畫出生字，和生字交朋友，看誰的字音讀得準(zhǔn)，看誰交的朋友多。

　　（生自由讀課文，邊讀邊畫出生字，然后同組交流識(shí)記生字的方法，師相機(jī)指導(dǎo)）

　　師：小朋友讀得真認(rèn)真。你發(fā)現(xiàn)哪些容易讀錯(cuò)的地方？

　　生：我發(fā)現(xiàn)“數(shù)、長(zhǎng)”是翹舌音，大家要注意。

　　生：我發(fā)現(xiàn)“彩、從、草”是平舌音，請(qǐng)大家跟我讀。

　　生：我發(fā)現(xiàn)“地方”的“方”讀輕聲，大家跟我讀。

　　師：小朋友讀準(zhǔn)了這么多字音。看，你們的生字朋友來了，大家快來和它們打招呼。

　　（課件出示生字）

　　生：（齊聲讀）點(diǎn)

　　生：（開火車讀）數(shù)(shu)

　　師：你知道這個(gè)朋友還叫什么名字嗎？

　　生：數(shù)（shu），數(shù)學(xué)的數(shù)。

　　師：真棒，以后我們還會(huì)遇到像這種一個(gè)字有多個(gè)音的多音字。小朋友讀時(shí)千萬注意讀準(zhǔn)字音。

　　生：（指名讀）清

　　師：誰能在“數(shù)”和“清”之間加個(gè)字組成詞呢？

　　生：數(shù)不清。

　　師：找一找，課文中說什么數(shù)不清？

　　生：課文中說雨點(diǎn)兒數(shù)不清。

　　師：你知道生活中還有什么東西數(shù)不清嗎？

　　生：我知道星星數(shù)不清；我知道頭發(fā)數(shù)不清；我知道雪花數(shù)不清……

　　生：（分組開火車讀）彩

　　師：誰能給“彩”字找朋友？

　　生：彩筆、彩色、彩紙、云彩……

　　師：“云彩”就是我們常說的什么？

　　生：云彩就是我們常說的云。

　　生：（男、女生讀）飄

　　師：你怎樣記住“飄”這個(gè)字的？

生；一張車票在風(fēng)里飄。

　　生：風(fēng)買票就是飄。

　　師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用你喜歡的方法記住“飄”

　　生：（指名讀、齊讀）落

　　師：“飄”和“落”做朋友，誰認(rèn)識(shí)？

　　生：（高興地齊讀）飄落

　　師：看，誰能用剛認(rèn)識(shí)的一個(gè)詞描繪老師的表演。

　　（紙片飄落表演）

　　生：飄落。

　　師：在生活中，你看見過什么東西飄落下來呢？

　　生：雪花從空中飄落下來。

　　生：樹葉從樹上飄落下來。

　　生：塑料袋從空中飄落下來。

　　師：大家不要隨處亂扔塑料袋，保持環(huán)境衛(wèi)生。

　　師：誰能把課文中帶有“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞的句子找出來，讀一讀。

　　生：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。

　　生：（齊讀）空

　　生：（小組開火車）問

　　師：你是用什么方法記住“問”字的？

　　生：我是用換一換的方法。“閃”字里面的“人”換成“口”就是“問”

　　生：我是用加一加的方法。“門”加“口”就是“問”。

　　生：門外站著一個(gè)人，一張口就要問。

　　師：你們想的方法真好。記憶生字的方法很多，你可以選擇自己喜歡的方法記憶。

　　生：（指名讀）回。

　　生：（男、女生讀）答

　　師：“回”和“答”做朋友，你認(rèn)識(shí)它嗎？

　　生：回答

　　生：（小組開火車）方

　　師：淘氣的生字朋友都跑到了卡片上，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　（生雙人開火車認(rèn)字，師相機(jī)指導(dǎo)）

　　師：淘氣的生字朋友又藏到了課文里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　生：（高興地）認(rèn)識(shí)。

　　師：把課文讀給同桌聽，讀得好夸夸他，有困難幫幫他。

　　（生同桌互讀互聽互評(píng)，師相機(jī)指導(dǎo)）

　　師：誰能把課文讀給大家聽，其余小朋友當(dāng)評(píng)委，想想給他幾顆星，為什么？

　　（生讀課文，小評(píng)委給星）

　　師：誰敢向他挑戰(zhàn)？

　　（生讀課文，評(píng)委給星）

　　課間律動(dòng)《春雨沙沙》

　　師：小朋友剛才和生字成為了好朋友，現(xiàn)在想不想和雨點(diǎn)交朋友？

　　生：（高興地）想。

　　師：只要你聽懂了雨點(diǎn)說的話就會(huì)和雨點(diǎn)成為好朋友。

　　（課件放大、小雨點(diǎn)的對(duì)話，學(xué)生聽）

　　師：到課文中找一找，大、小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，讀一讀。

　　生：（指名）讀對(duì)話

　　師：?jiǎn)栐捲鯓幼x呢？誰來扮演大、小雨點(diǎn)讀一讀？

　　生：分角色朗讀。

　　師：從大、小雨點(diǎn)的對(duì)話中，你聽懂了什么？

　　生：小雨點(diǎn)想去有花有草的地方，大雨點(diǎn)想去沒有花沒有草的地方。

　　（生到黑板貼圖）

　　師：小朋友聽懂了雨點(diǎn)兒的對(duì)話，和雨點(diǎn)成為了好朋友，你想不想問雨點(diǎn)兒什么？

　　生：（興奮地）想小雨點(diǎn)兒你為什么要去有花有草的地方？大雨點(diǎn)兒你為什么去沒有花沒有草的地方？

　　師：我也想知道這個(gè)問題的答案。我們讀讀課文最后的自然段，然后同組的小伙伴在一起研究研究。

　　（生小組合作學(xué)習(xí)，師相機(jī)指導(dǎo)）

　　生：我們組認(rèn)為，小雨點(diǎn)去了有花有草的地方，讓那里的花更紅了，草更綠了。大雨點(diǎn)兒去了沒有花、沒有草的地方，讓那里長(zhǎng)出了紅的花、綠的草，環(huán)境變得更美了。

　　生：我們組認(rèn)為，大雨點(diǎn)兒雨水多，如果去了有花、有草的地方，會(huì)給那里的花淹了。小雨點(diǎn)兒雨水少，如果去了沒有花、沒有草的地方，又不能讓那里長(zhǎng)出紅的花、綠的草。所以小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)要去沒有花、沒有草的地方。

　　師：植物的生長(zhǎng)離不開雨水的滋潤(rùn)，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別去了最需要它們的地方，滋潤(rùn)了萬物，給大地帶來了生機(jī)。

　　師：小朋友，我們一起到大、小雨點(diǎn)去過的地方看看，好嗎？

　　（配樂課件演示雨后景象）

　　師：你有什么感受？

　　生：我感到景色很美。

　　師：你怎樣讀才能把這么美麗的景色讀出來呢？

　　生：（有感情地）讀最后自然段。

　　師：我也想讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)評(píng)委。

　　（老師讀，小朋友給星）

　　生：（有感情地）讀最后自然段。

　　師：景色這么美，誰的功勞？

　　生：（興奮地）雨點(diǎn)