【教學目標】
1、明確標點符號的書寫位置，養成正確使用標點符號的良好習慣。
2、進一步掌握標點符號的用法，能在具體語言環境中正確運用標點符號。
【教學重點】
1、能根據具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法。
2、在段落中正確使用標點符號。
【教學難點】
1、能根據具體的語境中正確使用標點符號。
【教學過程】
一、實例導入
1、教師讀一篇沒有使用標點的學生習作（教師一口氣讀，必須憋得喘不過氣來）
讓學生說說感受。（找一篇學生習作）
2、是啊，在平時的讀書和寫作文的時候，標點符號發揮著重要的作用，它是文章的一個組成部分。多多地了解它，能幫助我們理解文章的內容，體會作者所要表達的思想感情；在朗讀和背誦文章時，能幫助我們進行正確的停頓，表現出正確的語氣和感情；還有很重要的一點是能幫助我們寫一篇篇好作文。
3、在小學六年的語文學習中你學過了哪些常用的標點？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）
4、檢查書寫格式是否正確。（課件出示標點在格子中的正確位置。）
二、從小學一年級到現在，我們接觸了那么多的標點，它們的用法我們都掌握了嗎？請大家取出“熱身準備”信封，練習給句子加標點符號（信封提前放入學生課桌里）
1、送去 怕這和氏璧是有去無回了 不送去 又怕秦國派兵來打(說說分號的用法)
2、紅樓夢 這部書只是在講一個愛情故事嗎 不是的 （知道書名號還可以用在哪里嗎？）
3、1916年9月15日 孫中山先生到海寧觀潮后題寫了 猛進如潮 四個大字（引號除了引用之外還有什么作用，舉例說明，如果學生舉不出例子來，教師就出示相關句子讓學生來說說和例句的用法一樣嗎）
4、老大娘眼里噙著眼淚說 解放前 大雪封門 地主來逼債 把我趕出家門 住人家的牛棚 （省略號除了表示話未說完之外還有什么作用？舉例說明，如果學生舉不出例子來，教師就出示相關句子讓學生來說說和例句的用法一樣嗎）
1）、學生自由答題
2）、交流反饋穿插對部分標點作用的理解（實物投影出示 朗讀展示）
3）、說說做這些題目有些什么經驗或是有什么需要提醒大家注意的。
小結：讀句子--知大意--加標點--再讀檢查
成對出現的標點寫了前半個后不要忘記寫后半個。
三、“小試牛刀”，練習給一段話加標點。
1、老師說：真厲害，看來標點符號的方面的知識都已經大家掌握了，不過能背武功秘笈的不一定擁有一身高超的武藝的，讓我們來試試看吧！請大家取出“小試牛刀”題，自由練習。
春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間 小河清凌凌的 就像一面透明的大鏡子 婀娜多姿的柳姑娘對著 鏡子 梳妝打扮 并且欣賞著自己美麗的身影 岸邊的小草探出了腦袋在干什么 它們想看一看這個美麗的世界 無數的小花 紅的 黃的 白的 散在草叢中 美麗極了 幾只小鴨子在小河里排著隊游來游去 仿佛在告訴我們 春江水暖鴨先知
1、學生自由練習。
2、交流校對
3、小組討論：說說你是怎樣給一段話加標點的，可以分幾步？哪些方法比較好？
1）通讀 （了解一段話的主要意思。）
2）斷句 （弄清這段話應該有幾句話，并加上句末標點尤其要注意引號不要只寫前引號而忘了后引號。）
3）加標點
4）再讀
四、八仙過海
正因為標點在生活奇妙作用，才使得文章的表達形式各異，匠心獨具，讓人深感中國文學句法之精妙，接下來讓我們來看一個關于標點的趣味故事：
1、相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客 天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和主人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？
2、學生取出練習紙，嘗試給這個句子添加標點。
3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。
4、其實這一句可以有好多種說法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來嗎？
“下雨天留客，天留我不？留”
“下雨，天留客，天留我不留？”
“下雨天，留客天，留我不留？”
“下雨天留客，天留我？不留！”
“下雨天，留客天，留我？不留！”
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