湖北省咸豐縣丁寨鄉(xiāng)灣田民族小學(xué) 覃柏洲
尊敬的各位評委，各位老師，大家好！
今天，我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第九冊第四組中的第一篇課文《釣魚的啟示》，首先，我想說的是，作為教育者，不僅要給學(xué)生傳授知識，而且更重要的是要讓學(xué)生懂得學(xué)會做人的道理，要讓“道德”這盞“明燈”，照亮自己的人生，從而嚴(yán)格要求自己，做一個有道德的人。因此，在教學(xué)本課時，我首先引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，為文本中的人和事所感動，從中受到啟迪和教育；然后，帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，回到現(xiàn)實生活中，感悟待物做人的重要；最后，再回到文本，牢記誦讀含義深刻的語句，使自己的行為受到熏陶。
接下來，我具體從以下幾個方面進(jìn)行說課。
一、說教材及學(xué)生情況
1．教材的地位和作用：
《釣魚的啟示》一文，屬精讀課文。這篇課文是圍繞本單元（組）的學(xué)習(xí)專題“生活中的啟示”，告訴我們：道德判斷也許很簡單，實踐起來卻很難。
這篇課文回憶了34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，“我”好不容易釣著了一條大鱸魚，父親卻非讓“我”把鱸魚放回湖里不可，使“我”從中獲得終生啟示的事，說明從小受到嚴(yán)格教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
這篇課文故事情節(jié)性強(qiáng)，學(xué)生愛讀；語言質(zhì)樸簡潔，學(xué)生能讀；句子含義深刻，學(xué)生也許難以讀懂，但也許會影響他們一輩子，這正是本課教學(xué)的重點，也是本單元課文教學(xué)的重點所在。
這篇課文的作用是讓學(xué)生運用已有的閱讀能力，理清課文的敘述順序，抓住主要內(nèi)容。同時，體會課文蘊(yùn)含著的深刻的做人道理，從中得到啟迪。
2．學(xué)生情況分析：
五年級學(xué)生已經(jīng)具有獨立識字的能力，有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自己的一些學(xué)習(xí)方法，具有較強(qiáng)的表述能力，初步具有分析問題解決問題的能力。然而該年級學(xué)生的認(rèn)識、表達(dá)、朗讀、感悟能力及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等都很差，所以在我的備課中設(shè)計了學(xué)情預(yù)設(shè)和教學(xué)策略。
二、說“教學(xué)目標(biāo)及重、難點”
根據(jù)上述教材及學(xué)生情況的分析，我預(yù)定本課的教學(xué)課時為三課時，現(xiàn)在，我注重說說第一課時的教學(xué)。通過第一課時的教學(xué)，準(zhǔn)備完成以下目標(biāo)。
（一）、三維目標(biāo)：
1． 知識與能力目標(biāo)：
①、 能正確、流利、較有感情的朗讀課文；
②、 能正確認(rèn)讀本課的生字；
③、初步了解課文的內(nèi)容。
2．過程與方法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究來達(dá)到質(zhì)疑、解疑；以讀為本來達(dá)到以讀促解。
3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：憑借具體的語言材料，初步領(lǐng)會從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理，并讓“道德”這盞明燈，照亮自己的人生，從而嚴(yán)格要求自己，做一個有道德的人。
（二）、教學(xué)重點：初讀課文了解課文內(nèi)容；初步體會課文所表達(dá)的思想感情。
（三）、教學(xué)難點：精讀重點語句和段落，初步體會作者所表達(dá)的思想感情。
三、說“教法、學(xué)法”
為了突出重點、突破難點，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇榱梭w現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生的認(rèn)識特點、體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，因此在教學(xué)中我特別重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。在新課程理念上提到要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而在學(xué)法上我讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、以讀為本、以讀促解來達(dá)到學(xué)生質(zhì)疑、解疑。把時間和空間還給學(xué)生、還給課堂。在課堂結(jié)構(gòu)上，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我設(shè)計了1．走進(jìn)文本，激趣引入，揭示課題；2．走進(jìn)文本，初讀課文，整體感知；3．走進(jìn)文本，細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)，合作探究；4．走進(jìn)文本，精讀句段，情感升華；5．走出文本，知識延伸與拓展。6、回歸文本，總結(jié)課文六個層次的學(xué)法，它們環(huán)環(huán)相扣，層層深入，從而順利完成預(yù)設(shè)目標(biāo)。
四、資源準(zhǔn)備：多媒體課件
五、教學(xué)流程及設(shè)想
接下來，我再具體談一談這堂課的教學(xué)流程及總的設(shè)想：走進(jìn)文本，理解感悟課文內(nèi)容受教育；走出文本，聯(lián)系社會生活實際受啟迪；回歸文本，誦讀經(jīng)典語句規(guī)范行為受熏陶。
（一）、走進(jìn)文本，感悟內(nèi)容
1．走進(jìn)文本，激趣引入
“興趣是最好的老師，愛好是成功之母”。只有激發(fā)了學(xué)生的興趣和愛好，才能挑動學(xué)生心中想學(xué)的心，使其自然而愉快接受知識。因此我以《小貓釣魚》故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，直奔主題，揭示課題。
2．走進(jìn)文本，整體感知
為了不讓“把課堂還給學(xué)生”只留于形式，真正把課堂建立在平等、自主、角色多角度的基礎(chǔ)之上。我讓學(xué)生大膽地為初讀課文提要求，讓學(xué)生自己提出要求，教師匯總要求，學(xué)生自己去完成要求，這里體現(xiàn)了我的“放”，但也要注意“引”，所以在這里我設(shè)定了[學(xué)情預(yù)設(shè)]和[教學(xué)策略]。
3．走進(jìn)文本，交流探究
新課程中提到要提倡學(xué)生要自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這里我通過“扶”的方式，把自主權(quán)交給學(xué)生，通過學(xué)生“找一找”、“讀一讀”、“感一感”。讓學(xué)生的“眼、耳、口、手、腦”全方位參與。
4．精讀句段，情感升華
“以讀促解、以讀悟感”這是這節(jié)課的一個難點，所以在教學(xué)時我利用多媒體課件，讓學(xué)生融情與景，情景交融。再通過讀一讀、評一評、感一感等來突破難點。
（二）、 走出文本，啟迪智慧
1、課外延伸，感悟啟示。
PPT課件出示閱讀材料《梨的誘惑》，思考：本文給你的啟示是什么？結(jié)合課文說說我們應(yīng)該做一個什么樣的孩子？
2、走出文本，聯(lián)系實際，說說身邊待人真誠，做人誠實的具體事例。
3、課外收集有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句。
例子：（1）、衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。--孟德斯鳩（法國著名思想家）
（2）、無論是別人的跟前或者自己單獨的時候，都不要做一點卑鄙的事情：最重要的是自尊。--畢達(dá)哥拉斯（希臘哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家）
（三）、回歸文本，總結(jié)課文。
誦讀、牢記文中含有哲理的語句，用此指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為，做一個誠實、善良、樂觀、向上、遵紀(jì)、守法、有益于社會的人。
六、設(shè)計理念
1．教學(xué)從整體到具體，再回到整體，從而達(dá)到思路清晰，脈絡(luò)分明。
2．多法品讀，內(nèi)話語言。在整個教學(xué)過程中以“讀”貫穿始終，這樣既有利于突出重點、突破難點，又給下節(jié)課做了很好的鋪墊。文章的“美”是學(xué)生通過多種讀法品味出來的。正確、流利、有感情的朗讀，能使學(xué)生陶醉，產(chǎn)生共鳴，也只有熟讀才能成誦，把課文里一個個句式，一種種規(guī)范的語言化為自己的語言。
以上，我僅從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程上說明了“教什么”和“怎樣教”，闡明了“為什么這樣教”。希望各位評委專家對本堂說課提出寶貴意見。
謝謝大家！
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