【教學(xué)目標(biāo)】
1 在閱讀的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)課文的生字新詞。能正確流利地朗讀課文。
2 能借助提示嘗試概括課文的大致內(nèi)容。感受達(dá)格妮心情的變化及原因；了解“這是最好的禮物”的內(nèi)涵。體會(huì)“插敘”的作用。
3 感受大音樂(lè)家對(duì)達(dá)格妮的祝福，以及信守諾言的高尚品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能借助提示嘗試概括課文的大致內(nèi)容。感受達(dá)格妮心情的變化及原因；了解“這是最好的禮物”的內(nèi)涵。體會(huì)“插敘”的作用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題，整體感知。
1 師：今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇十分感人的課文--板書課題，齊讀課題。
2 師:我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這件十年后的禮物是什么呢?（一首樂(lè)曲）（誰(shuí)能幫他說(shuō)得更準(zhǔn)確）（如果有人講到祝福、信守諾言等，那是通過(guò)哪件禮物來(lái)體現(xiàn)、傳遞的呢？）（邊說(shuō)：對(duì)呀，這份禮物就是一首樂(lè)曲；邊寫：一首樂(lè)曲）
那是誰(shuí)送給誰(shuí)的呢?(音樂(lè)大師愛(ài)德華華葛利格送給守林人的女兒達(dá)格妮)（如果能把人物的身份交代清楚那就更清楚了；你真了不起，把人物的身份都交代清楚了。）（邊說(shuō)：大音樂(lè)家愛(ài)德華葛利格把一首樂(lè)曲作為禮物送給了達(dá)格妮，；邊寫:愛(ài)德華葛利格、達(dá)格妮、箭頭）（外國(guó)人的名字很難讀，讓我們讀好它，領(lǐng)讀兩遍。）
3 師：為什么說(shuō)這是十年后的禮物呢？（因?yàn)樵谶_(dá)格妮八歲的時(shí)候，愛(ài)德華葛利格答應(yīng)在十年后送給她一份禮物，在她十八歲時(shí)，愛(ài)德華葛利格果然把一首樂(lè)曲作為禮物送給了她。）（十年前達(dá)格妮幾歲？十年后，現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么是十年后的禮物）（簡(jiǎn)單地說(shuō)達(dá)格妮八歲的時(shí)候，愛(ài)德華……，達(dá)格妮十八歲的時(shí)候，愛(ài)德華……）（還有誰(shuí)也想來(lái)說(shuō)？）（是啊，十年后，愛(ài)德華把禮物送給了達(dá)格妮，所以說(shuō)它是十年后的禮物。）
4 師：（板書：十歲、十八歲）現(xiàn)在你能根據(jù)板書簡(jiǎn)潔地說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？（在達(dá)格妮八歲的時(shí)候，（她在森林里邂逅了愛(ài)德華葛利格）愛(ài)德華葛利格答應(yīng)在十年后送給她一份禮物，在達(dá)格妮十八歲時(shí)，（在一次露天音樂(lè)會(huì)上）愛(ài)德華葛利格果然把一首樂(lè)曲作為禮物送給了她。）（如果學(xué)生講得羅嗦，可以當(dāng)即打斷：簡(jiǎn)單地說(shuō)就是在達(dá)格妮八歲時(shí)，愛(ài)德華葛利格做了什么？你再試著簡(jiǎn)潔地說(shuō)一下課文主要內(nèi)容。）（誰(shuí)再來(lái)試一試）（恩，簡(jiǎn)明扼要，還有誰(shuí)要來(lái)說(shuō)）（接下來(lái)，同桌之間學(xué)著說(shuō)一說(shuō)）
5師：一個(gè)普普通通的守林人的女兒收到一個(gè)音樂(lè)大師送給她的禮物，而且是相隔了十年以后才收到。這是多么的不可思議啊！現(xiàn)在誰(shuí)能讀好課題？（指名兩位，還有誰(shuí)能讀得更好。全班齊讀）
二、學(xué)習(xí)課文，了解達(dá)格妮心情的變化。
1 師：達(dá)格妮收到禮物后心情又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文，邊讀邊試著用“--”劃出能夠反映達(dá)格妮心情的句子。（如果講到“這是怎么一回事……”是呀，她幾乎不相信自己的耳朵。如果講到插敘部分，就問(wèn)：這是達(dá)格妮在什么情況下的心情變化？對(duì)呀，這是她還在等待禮物時(shí)的心情，是她的回憶部分，而不是她收到禮物后的心情。）都找到了，真了不起。
2師：我們一起來(lái)讀讀這些句子。
A當(dāng)臺(tái)上的報(bào)幕人報(bào)告下一首樂(lè)曲是挪威音樂(lè)大師獻(xiàn)給達(dá)格妮的時(shí)候，達(dá)格妮是如何表現(xiàn)的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話？（忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不相信自己的耳朵。）你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下她此時(shí)的心情。（驚訝、大吃一驚、驚愕不已）（你從哪里感到了她的驚訝）（你能讀出這樣的語(yǔ)氣嗎？）（誰(shuí)能讀得更好？女生一起讀）
B起初，第一組讀（由于心情激動(dòng)，她無(wú)法靜聽音樂(lè)。）（她激動(dòng)得連樂(lè)曲也沒(méi)法靜下心來(lái)聽了，該怎樣讀，再讀。）漸漸地，第二組讀（她不由自主地沉浸到樂(lè)曲中去了。）（也就是她當(dāng)時(shí)陶醉了，她陶醉于美妙的樂(lè)曲中。第三組讀，一起去感受一下。漸漸地，……）
C 接下來(lái)，男生讀第一段，女生讀第二段話，試著把這兩段話讀好。誰(shuí)能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)達(dá)格妮聽樂(lè)曲時(shí)心情先后發(fā)生了哪些變化？（當(dāng)她聽到報(bào)幕人說(shuō)有首樂(lè)曲要送給她時(shí)，她十分驚訝，起初聽樂(lè)曲時(shí)很激動(dòng)，漸漸地她陶醉。）（是呀，還有誰(shuí)也想來(lái)說(shuō)？）
D 讓我們一起讀，再來(lái)感受一下她聽音樂(lè)時(shí)的心情變化。師引讀：達(dá)格妮聽完樂(lè)曲，指名讀（眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。）（這里有三個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)把它讀準(zhǔn)確了，雙頰指的是臉頰；咽是個(gè)多音字，你還知道其它讀音嗎？咽喉，對(duì)呀，人的咽喉。狼吞虎咽，這個(gè)咽就是咽下去。那嗚咽是什么意思呢？低聲哭泣。）此時(shí)的達(dá)格妮是由于悲傷而哭泣嗎？（激動(dòng)、幸福）（不是，那是什么呢？抽兩位）說(shuō)得真好，我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，注意讀準(zhǔn)字音。
E師：達(dá)格妮是如此的激動(dòng)，如此的幸福，所以音樂(lè)會(huì)結(jié)束以后，（這位十八歲的姑娘走到海邊，面對(duì)大海高聲說(shuō)：“生活呀！我愛(ài)你--” ）
2 學(xué)習(xí)４、5節(jié)
（1） 為什么達(dá)格妮聽了樂(lè)曲后會(huì)如此激動(dòng)呢？這與發(fā)生在十年前的一件事有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)默讀課文的回憶部分４、5節(jié)，讀完后，試著說(shuō)說(shuō)達(dá)格妮究竟想起了一件什么事。注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。（達(dá)格妮八歲時(shí)，她在林間遇到了一位陌生人，陌生人答應(yīng)在十年后要送達(dá)格妮一件很好的禮物。）（如果羅嗦，概括地說(shuō)愛(ài)德華葛利格做什么了？）（你把時(shí)間說(shuō)清楚了，如果把地點(diǎn)放進(jìn)去就更好了。你把時(shí)間、地點(diǎn)、事件都交代得很清楚，誰(shuí)再來(lái)試試。）
（2）當(dāng)她漸漸成長(zhǎng)的時(shí)候，起初（會(huì)微笑著想起這次相遇，．．．．．．）此時(shí)的達(dá)格妮挺想得到這份禮物的。該怎樣讀，一起再來(lái)讀讀這句話。漸漸地她失望了，心想：（這人真會(huì)哄我．．．．．．．）現(xiàn)在你能把這段話讀好嗎？小聲準(zhǔn)備一下。讓我們一起讀好它。
（3）師：漫長(zhǎng)的日子，也許達(dá)格妮早就將這件事遺忘了，但已不再期望得到禮物的達(dá)格妮卻意外的聽到音樂(lè)大師獻(xiàn)給她的樂(lè)曲，她沉浸在樂(lè)曲當(dāng)中。這時(shí)她明白了，原來(lái)．．．．．．（這位城里人是大音樂(lè)家愛(ài)德華葛利格）；（他信守了十年的諾言。是啊，十年了，他都沒(méi)有忘記這個(gè)承諾！板書：信守諾言）；（他用奇妙的方式將禮物送給她。他通過(guò)這種奇妙的方式把禮物傳遍四方送給了達(dá)格妮。）；（這是最好的禮物。板書：最好的禮物。為什么說(shuō)這是最好的禮物呢？因?yàn)椤皩?duì)于一個(gè)十八歲少女來(lái)說(shuō)……”你如何理解這句話的：華美的衣服和漂亮的項(xiàng)鏈都是可以花錢買到了，而這首曲子是買不到的，是獨(dú)一無(wú)二的。它傾注了愛(ài)德華葛利格的心血啊！）（如果有了講到她聽到了愛(ài)德華葛利格的祝福，我就說(shuō)：你能通過(guò)下文來(lái)理解，真不錯(cuò)！讓我們帶著對(duì)這句話的理解一起讀好它！）是啊，愛(ài)德華葛利格信守諾言，并用奇妙的方式將這最好的禮物送給了達(dá)格妮，你們說(shuō)她的心情能不激動(dòng)嗎？讓我們帶著對(duì)這句話的理解一起讀好它。
（4）師：讓我們隨著達(dá)格妮一起靜下心來(lái)欣賞那首樂(lè)曲吧！
A引讀：音樂(lè)響起，達(dá)格妮聽著聽著，陶醉了。她感覺(jué)自己來(lái)到了大森林里。達(dá)格妮在這段樂(lè)曲中，聽到了（．．．．．．）聽到了（．．．．．．）聽到了（．．．．．．）還聽到了（．．．．．．）達(dá)格妮聽到的、想到的都是她所熟悉的生活場(chǎng)景。這一切是那么的美好，那么的令人向往。如果你能生活在這樣美妙的森林里，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？（美好、幸福）
B師：原來(lái)音樂(lè)大師在贊美達(dá)格妮美好的生活呢。那音樂(lè)大師創(chuàng)作的時(shí)刻，還將哪些感情譜進(jìn)了樂(lè)曲之中呢？（就像剛剛誰(shuí)說(shuō)的那樣，愛(ài)德華葛利格把他對(duì)達(dá)格妮的祝福也譜進(jìn)了樂(lè)曲中。）就讓我們一起到原文中去體會(huì)一下吧。愛(ài)德華在與達(dá)格妮分別一個(gè)月后就已完成了作品，他想告訴達(dá)格妮（請(qǐng)楊逸茗讀）（媒體出示補(bǔ)充材料。配樂(lè)指名讀）
C達(dá)格妮從音響的洪流里感受到大音樂(lè)家對(duì)她的祝福（你是黎明的曙光，你就是幸福。）談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（說(shuō)得真好/你想啊！十八歲的少女正像黎明的曙光，正是青春年華的好時(shí)刻，充滿了生命的活力，擁有美好的人生。）達(dá)格妮從音響的洪流中感受到我是（黎明的曙光）我就是（幸福），她還感受到她是（）
師：原來(lái)這首樂(lè)曲不僅僅是音樂(lè)大師對(duì)達(dá)格妮信守諾言，它還飽含了音樂(lè)大師對(duì)達(dá)格妮最美好的祝福。（板書：美好祝福）
D師：面對(duì)音樂(lè)大師獻(xiàn)給她的這一份承諾，這一份深深的祝福，這一份濃濃的愛(ài)， 達(dá)格妮再也抑制不住內(nèi)心激動(dòng)的心情，面對(duì)大海，她高聲說(shuō)：（“生活呀！我愛(ài)你--” ）（黃晨讀，一個(gè)拖長(zhǎng)的“你”字讓我們感受到達(dá)格妮的激動(dòng)和對(duì)生活的熱愛(ài)。誰(shuí)能比他讀得更好，請(qǐng)你讀，請(qǐng)你讀，男生讀，一起讀）
三、總結(jié)
1 師：達(dá)格妮認(rèn)為這首樂(lè)曲是最好的禮物，現(xiàn)在你能借著板書來(lái)講講理由嗎？（這份十年后的禮物是愛(ài)德華葛利格（信守諾言）的見證，他用（奇妙方式）傳遞了對(duì)達(dá)格妮（美好的祝福所以這是最好、最珍貴的禮物。）讓我們?cè)冽R聲讀：這是最好的禮物--對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來(lái)說(shuō)，這比華美的衣服……）。
五、作業(yè)布置：
布置作業(yè)：按照提示要求，回家把故事簡(jiǎn)要復(fù)述給爸爸、媽媽聽。
板書： 24 十年后的禮物--最好的禮物
一首樂(lè)曲
奇妙方式
愛(ài)德華葛利格 達(dá)格妮
信守諾言
美好祝福
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