優(yōu)秀班主任的班級一般都飄灑著厚重的人文氣息，每個人都是班級的主人，彼此間充滿了平等和尊重。這都源于班主任對每一個學(xué)生的尊重。是尊重讓師生間充滿了信任、充滿了理解、充滿了關(guān)愛、充滿了自由！是尊重才有了學(xué)生人格、意志、興趣、愛好的極致?lián)]灑與張揚(yáng)！也才最大限度的調(diào)動了學(xué)生的積極性主動性和創(chuàng)造性！聰明的班主任要學(xué)會尊重。用尊重贏得尊重、信賴、團(tuán)結(jié)、愛戴！尊重學(xué)生就是尊重自己，尊重自己的事業(yè)，尊重自己的人格，尊重自己的付出。
一位從德國回來的女士談及親身經(jīng)歷的一件事：一個星期天，她領(lǐng)5歲的兒子到公園玩。兒子用一只"紙飛機(jī)"換回了德國小朋友的一輛電動"小汽車"，這件事使母親大吃一驚。因?yàn)槟侵患堬w機(jī)充其量只值5 美分，而這輛小汽車至少也要值20多美元。開始她以為兒子說謊，當(dāng)找到小汽車的主人和德國小孩的媽媽時，這位德國母說:"小汽車是屬于孩子的，該由孩子做主。"她還說:"你兒子喜歡，小汽車就歸他了。過會兒，我會領(lǐng)著孩子上玩具商店，讓他知道這輛汽車值多少錢，能買多少個紙飛機(jī)，這樣他就不會第二次做這樣的蠢事了。"
尊重孩子的選擇，不干預(yù)、不阻止，也不單純批評孩子的做法，而是采取有效措施，及時對孩子進(jìn)行循循善誘的教育。我們的教育中正是缺少了對孩子的這種尊重。尊重孩子的選權(quán)，并不能保證孩子的每一次選擇都是正確的，但他們畢竟還小呀!在這個過程中孩子肯定會摔幾個跟頭，走一段彎路，但孩子的選擇能力卻在一次次嘗試中得以提高。讓我們在教育中少一分盲目和粗野，多一份理智和科學(xué)，把愛變得更深沉一些、藝術(shù)一些。
教師如何尊重學(xué)生
當(dāng)今社會青少年犯罪日益突出，學(xué)校作為教育教育未成年人的主戰(zhàn)場和主地，在預(yù)防未成年人犯罪應(yīng)注意哪些問題，或者說應(yīng)如何尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利使學(xué)生把更多的精力放在學(xué)習(xí)上，下面結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)効捶ǎ?/p>
一：應(yīng)尊重保護(hù)學(xué)生的身體健康。
在教學(xué)中常常遇到這樣的情況，下節(jié)課是體育課，某某老師說題沒講完，占十分鐘，有的老師甚至整節(jié)地占用，侵占了學(xué)生鍛煉身體的時間，引起了學(xué)生的強(qiáng)烈不滿。還經(jīng)常有這樣的情況，單詞錯了，罰寫100遍，上課遲到了，罰站一節(jié)課，或圍著操場跑10圈，其實(shí)這些現(xiàn)象都嚴(yán)重侵害了學(xué)生的心理和身體健康。
健康是每個公民提高生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人生價值的條件和基礎(chǔ)。學(xué)生正處在長身體的發(fā)展階段，對其身體和心理的健康損害，會帶來嚴(yán)重的后果。所以，教師在教育教學(xué)中，不能用簡單粗暴的辦法，體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生。
二：尊重孩子的人格。
由于學(xué)生身心發(fā)展不成熟，并且缺乏社會生活經(jīng)驗(yàn)，缺乏知識。在處理事情時，容易偏激，出現(xiàn)過錯。但是學(xué)生的可塑性比較強(qiáng)，容易認(rèn)識自己的錯誤，并努力糾正。教師對學(xué)生要采取教育與保護(hù)相結(jié)合的原則。一方面，要教育學(xué)生認(rèn)識到自己過錯的危害；另一方面，又要注意保護(hù)學(xué)生的名譽(yù)。比如對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)該耐心教育、幫助、不得歧視，不得隨意開除，尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)。
三：關(guān)注學(xué)生的隱私權(quán)。
隱私權(quán)作為一種民事權(quán)利，是人格權(quán)的一種，《未成年人保護(hù)法》第三十條規(guī)定：“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私權(quán)。”作為教師，對于學(xué)生的隱私只能讓與教育學(xué)生有關(guān)的第三者知道，不能讓與此無關(guān)的人員知道，更不能隨便到處散布，也不能支持其他學(xué)生采取非法手段獲取學(xué)生的隱私。例如學(xué)生信件不得隱匿、毀棄或非法開拆。
四：注重保護(hù)學(xué)生的受教育權(quán)
在實(shí)際的教學(xué)過程中，有些老師動輒以停課停學(xué)作為懲罰學(xué)生的殺手锏，把一些本應(yīng)在學(xué)校享受教育的學(xué)生推向社會，引發(fā)了社會的不安定因素。
受教育權(quán)利是一項(xiàng)基本權(quán)利。中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利，這是國家對受教育者的一個鄭重承諾，學(xué)校管理的一切活動，都必須以維護(hù)受教育者的這一基本權(quán)利為前提。而以上幾點(diǎn)是自己的心得，在教學(xué)中還有許多方面需要許多細(xì)節(jié)上需要尊重學(xué)生，今天我們尊重了他們，明天踏上社會后他們才能尊重他人。
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